热搜课件-拔萝卜教学设计如何写-拔萝卜儿歌教案

热搜课件:拔萝卜教学设计如何写_拔萝卜儿歌教案活动目标：

1、了解角色之间的对话和出场挨次。

2、喜爱听，能理解的主要内容。

3、初步理解有困能要相互关心，团结起来力气大。

活动预备：

《欢乐家园》相关画面。

活动过程：

1、组织幼儿完整的观赏故事。

老师介绍故事名称后，出示《欢乐家园》画面，引导幼儿观赏故事。

2、关心幼儿初步了解故事的主要角色和情节。

老师讲故事后，依据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜？”“谁来关心拔萝卜？”鼓舞幼儿大胆回答。

3、引导幼儿熟识故事角色的之间的对话和出场挨次。

如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了？他说了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次类推）。最终大萝卜是谁拔出来的？关心幼儿体会故事的主题。

4、延长活动：亲子制作（《欢乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面），利用操作材料，家长和幼儿一起讲故事。

[精选课件]《语文园地二》教学设计如何写

教案课件是老师上课做的提前预备，每位老师都应当他细设计教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样才不致于在实际教学中消失预备不足的状况。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？以下是我为大家细心整理的“[精选课件]《语文园地二》教学设计如何写”，盼望对您的工作和生活有所关心。

教学目标：

1、熟悉9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

3、学会积累“查找”这一类的词语。

4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学重点：

1、熟悉9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

教学难点：

1、学会积累“查找”这一类的词语。

2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

进行了一个单元的学习，我们又学会了许多的学问，现在让我们一起来整理一下吧……

同学自由畅谈。

导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。

二、识字加油站

1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

领读词语，出示拼音同学自读。

依次出示图片，同学说一说这些图片展现的内容，你知道这些场所的用处吗？

（预设）：厨房是做饭的地方。

观看这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。

2、出示“地窖、窟窿、窑洞、窄小”。

领读词语，出示拼音同学自读。

依次出示图片，同学说一说对这些图片的认知。

（预设）：地窖狭小而潮湿。

观看这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。

3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。

同学自由表述。

4、观看这些词语，并说一说发觉。

预设：都是“厂”“穴”的偏旁。

5、出示要求会写的9个生字，讲解并让同学组词。

6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。

三、字词句运用

1、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵

2、小组自由沟通、表演：逐一出示图片关心理解。

3、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

4、小组自由沟通、表演：逐一出示图片关心理解。

5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。

6、读句子，留意变色的部分，试试怎样读更好。

出示三个句子：

（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事。”

（2）小马难为情地说：“一条河拦住了去路，我……我过不去。”

（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”

争论读好句子的关键：

（1）“连蹦带跳”读得要欢快一些，后面要读出反问的语气。

（2）“难为情”读出犯难惭愧的语气，留意省略号的断断续续。

（3）“和颜悦色”是老师的神态，读老师的话语，语气要亲和，语调要轻柔而语重心长。

四、我的发觉

1、出示词语“教导、查找、伙伴、灾难、光明、松软”，引导同学观看。

指导：我发觉“寻”和“找”的意思相近，“查找”的意思也和它们差不多。

2、同学们自由谈论其它词语。

总结出词语特点。

3、想一想还有哪些词语？

预设：这样的词语还有：遥远、摇摆、海洋、错误……

五、日积月累

1、今日一起来读《弟子规》。

播放歌曲：中华弟子规。

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

唯德学，唯才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

——《弟子规》

2、了解这些句子的意思。

3、《弟子规》告知了我们什么？

预设：生活中要留意仪表，穿衣戴帽都要留意，要养成良好的生活习惯。

预设：要培育自己的才德，留意修养自身，不要攀比吃穿。

4、我还知道《弟子规》里的句子！

泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。

事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。

……

5、用自己的话说一说这些句子的意思。

六、我爱阅读

1、读一读文章，你读到了什么？

2、主要讲了一件什么事情？讲的是谁？

同学一句一句地读，轮读、小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度地读。

3、练习快速、流利朗读，熟读。

小组派代表展现。

4、把文章读通顺、读流利。想一想短文里一共有几个人物？

5、找一找文中表示心情的词语。（预设：“兴奋”“可怕”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”）

6老奶奶为什么哭个不停，老爷爷是怎样劝她的？听了老爷爷的话，她怎样做的？

7、读了这个故事，你懂得了什么？

（预设：要用乐观乐观的心态看待事情。）

优选：《花钟》教学设计如何写

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在方案自己的教案课件了。各行各业都在开头预备新的教案课件工作方案了，将来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是我为大家细心整理的“优选：《花钟》教学设计如何写”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学内容：13、花钟。

二、教材分析

（一）分析教材的地位和作用

课文根据“归纳现象—揭示缘由—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。先讲观看后的发觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发觉；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最终扩绽开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。

（二）分析教材编写意图

是读懂课文内容，激发同学观看爱好；初步培育同学留心四周事物，仔细观看和思索的习惯。

（三）分析教材的重点和难点

重点：同学读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

难点：激发同学观看爱好，初步培育同学留心四周事物，仔细观看和思索的习惯。是学习用不同的句式表达同一个意思。

三、教学目标预设

1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写本课生字新词。

2、正确流利、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，初步培育同学留心观看四周事物的习惯

4、学习用多种方式来表达句意。

四、教学重、难点的定位

重点：同学读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

难点：激发同学观看爱好，初步培育同学留心四周事物，仔细观看和思索的习惯。是学习用不同的句式表达同一个意思。

五、课时支配：3课时

六、课堂练习的内容

1、看拼音写字、写词。

2、我会填。

3、你能说说在日常生活中你观看过什么？有什么发觉？

七、教学流程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、小伴侣们，你们喜爱鲜花吗？喜爱鲜花什么？今日就让我们走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙吧！（出示挂图）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（同学自由谈感想，感受花的美）

3、老师也想用一句话表达一下我的'感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。（出示）情愿读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还隐藏着很多神秘呢？今日就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题13、花钟齐读）

5、读了课题以后你首先会想到什么？那就让我们先在课文找找答案吧。

二、自主朗读，感悟文意

1、选择你自己最喜爱的方式读读课文，要求：读准字音，读通课文，喜爱的部分多读几遍。

2、出示文中带生字词语认读。并让同学找出带有该词的句子读一读。

3、把你喜爱的句子读给大家听听吧！（同学边读，边正音）

4、出示生字卡片，让同学归类其书写特点。

左窄右宽：艳湿娇强播修

左右相等：醒致

5、引导书写：播（留意右上部分）

三、识字写字

1、齐读本课的词语。

2、指导生字中比较易写错的字，和难写的生字。

其次课时

一、复习导入

1、看拼音写词语。

shìyílùxùzhēngqídòuyàn

（）（）（）

fēnfāngmírén

（）

2、出示本课生词，分类读一读，用其中的几个词说一句话。

二、整体感知：

动漫读文，同学思索：你了解到了什么？

三、品读感悟沟通体验

（一）学习第一自然段：

1、指名读，这段给我们介绍了一种好玩的现象，是什么现象呢？（不同的花开放的时间是不同的。）

整个这一自然段都是围绕这句话来写的，因此这句话就是这一段的（中心句）指导同学用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？

2、老师复述：凌晨四点牵牛花开了……开了……开了。

刚才，我们一起观赏了这些漂亮的花，那你们有没有留意到老师说些什么？我们把刚才说的连起来就是：

（出示句子，凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，明丽的蔷薇开了……）

请同学们认真看，你发觉老师把这些花开的情景形容的好不好？（同学总结老师形容的不好，缘由是“开了”一词用得太多，过于单调、干巴，一点也不美。）

3、读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜爱的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜爱的缘由。

4、同学自读，互读，感悟。理解课文是采纳了拟人的手法，使得文章生动形象。

5、（出示第一段重点句子）朗读展现，绽开想像，沟通体会。

6、我会填，再体会体会。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇草睡莲

万寿菊烟草花

月光花昙花

我知道了用不同的句子写的情景，会使句子更

更。

7、想想是怎么知道这些花几点开放的？为什么其他人没有发觉？对你有什么启示？（是经过认真仔细而且长期的观看才知道这些花的开放时间的。）

（二）学习其次自然段（以自主合作学习方式为主）

1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？这个问题课文中回答了没有？（课文中马上回答了这个问题。这种自己提问自己回答的句式叫做设问句。）

2、默读课文其次自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。

3、沟通并朗读“植物开花的时间，与……有着亲密的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。

4、哪位同学能举例说明植物开花的时间与温度、湿度、光照有很大关系呢？

（以昙花为例进行讲解，引导同学明白举例子的说明方法。）

“吻合”是什么意思？哪位同学能举例说明有些植物开花的时间与昆虫的活动相吻合？（牵牛花）

5、集体沟通，老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。

（三）学习第三自然段

1、默读，思索：花钟有什么作用？结合回答，出示“大致”一句，想一想：花钟能提示我7：38分收看《焦点访谈》吗？为什么？

2、出示句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？

文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段。

出示句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”

两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？

3、是啊，用词特别精确     ，这个词语反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速扫瞄全文找一找。

板书词语：也许左右往往有……的危急

4、体会朗读第三段。

四、再读全文，总结拓展

1、感情朗读全文，找出你喜爱的好词佳句

2、你知道世界上第一个设计花钟的人是谁吗？（瑞典人林奈）

他为什么能设计出如此好玩的花钟？

3、激发情感：林奈之所以能设计出这么好玩的花钟，是他留心观看，不断探究的结果。我们也要养成留心观看事物的好习惯，发觉探究漂亮的大自然。假如我们也有一双像林奈一样擅长发觉的眼睛，信任你肯定会发觉很多神秘。从今日起，就让我们多写一些观看日记吧！

4、你能说说在日常生活中你观看过什么？有什么发觉？

【教案保藏】数学教学设计如何写

老师工作中的一部分是写教案课件，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。充分预备好教案课件的前期设计，才能让同学更加快速地理解各学问点。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《【教案保藏】数学教学设计如何写》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标

1、熟悉中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数。

2、理解中位数和众数的意义和作用。它们也是数据代表，可以反映肯定的数据信息，关心人们在实际问题中分析并做出决策。

3、会利用中位数、众数分析数据信息做出决策。

二、重点、难点和难点的突破方法：

1、重点：熟悉中位数、众数这两种数据代表

2、难点：利用中位数、众数分析数据信息做出决策。

3、难点的突破方法：

首先应交待清晰中位数和众数意义和作用：

中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响，中位数可能消失在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势。众数是当一组数据中某一重复消失次数较多时，人们往往关怀的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少不受极端值的影响。

教学过程中注意双基，肯定要使同学能够很好的把握中位数和众数的求法，求中位数的步骤：⑴将数据由小到大(或由大到小)排列，⑵数清数据个数是奇数还是偶数，假如数据个数为奇数则取中间的数，假如数据个数为偶数，则取中间位置两数的平均值作为中位数。求众数的方法：找出频数最多的那个数据，若几个数据频数都是最多且相同，此时众数就是这多个数据。

在利用中位数、众数分析实际问题时，应依据详细状况，课堂上老师应多举实例，使同学在分析不同实例中有所体会。

三、例习题的意图分析

1、教材P143的例4的意图

(1)、这个问题的讨论对象是一个样本，主要是反映了统计学中常用到一种解决问题的方法：对于数据较多的讨论对象，我们可以考察总体中的一个样本，然后由样本的讨论结论去估量总体的状况。

(2)、这个例题另一个意图是交待了当数据个数为偶数时，中位数的求法和解题步骤。(由于在前面有介绍中位数求法，这里不再重述)

(3)、问题2明显反映学习中位数的意义：它可以估量一个数据占总体的相对位置，说明中位数是统计学中的一个重要的数据代表。

(4)、这个例题再一次体现了统计学学问与实际生活是紧密联系的，所以应鼓舞同学学好这部分学问。

2、教材P145例5的意图

(1)、通过例5应使同学明白通常对待销售问题我们要讨论的是众数，它代表该型号的产品销售，以便给商家合理的建议。

(2)、例5也交待了众数的求法和解题步骤(由于求法在前面已介绍，这里不再重述)

(3)、例5也反映了众数是数据代表的一种。

四、课堂引入

严格的讲教材本节课没有引入的问题，而是在复习和延长中位数的定义过程中拉开序幕的，本人很同意这种处理方式，老师可以一句话引入新课：前面已经和同学们讨论过了平均数的这个数据代表。它在分析数据过程中担当了重要的角色，今日我们来共同讨论和熟悉数据代表中的新成员——中位数和众数，看看它们在分析数据过程中又起到怎样的作用。

五、例习题的分析

教材P144例4，从所给的数据可以看到并没有根据从小到大(或从大到小)的挨次排列。因此，首先应将数据重新排列，通过观看会发觉共有12个数据，偶数个可以取中间的两个数据146、148，求其平均值，便可得这组数据的中位数。

教材P145例5，由表中其次行可以查到23.5号鞋的频数，因此这组数据的众数可以得到，所提的建议应围绕利于商家获得较大利润提出。

六、随堂练习

1某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下(单位：件)

1800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150

求这15个销售员该月销量的中位数和众数。

假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件，你认为合理吗?假如不合理，请你制定一个合理的销售定额并说明理由。

2、某商店3、4月份出售某一品牌各种规格的空调，销售台数如表所示：

1匹1.2匹1.5匹2匹

3月12台20台8台4台

4月16台30台14台8台

依据表格回答问题：

商店出售的各种规格空调中，众数是多少?

假如你是经理，现要进货，6月份在有限的资金下进货单位将如何打算?

答案：1.(1)210件、210件(2)不合理。由于15人中有13人的销售额达不到320件(320虽是原始数据的平均数，却不能反映营销人员的一般水平)，销售额定为210件合适，由于它既是中位数又是众数，是大部分人能达到的额定。

2.(1)1.2匹(2)通过观看可知1.2匹的销售，所以要多进1.2匹，由于资金有限就要少进2匹空调。

七、课后练习

1.数据8、9、9、8、10、8、99、8、10、7、9、9、8的中位数是，众数是

2.一组数据23、27、20、18、X、12，它的中位数是21，则X的值是.

3.数据92、96、98、100、X的众数是96，则其中位数和平均数分别是()

A.97、96B.96、96.4C.96、97D.98、97

4.假如在一组数据中，23、25、28、22消失的次数依次为2、5、3、4次，并且没有其他的数据，则这组数据的众数和中位数分别是()

A.24、25B.23、24C.25、25D.23、25

5.随机抽取我市一年(按365天计)中的30天平均气温状况如下表：

温度(℃)-8-1715212430

天数3557622

请你依据上述数据回答问题：

(1).该组数据的中位数是什么?

(2).若当气温在18℃~25℃为市民“满足温度”，则我市一年中达到市民“满足温度”的大约有多少天?

答案：1.9;2.22;3.B;4.C;5.(1)15.(2)约97天

[优质教案]《体育世界》教学设计如何写

教案课件是老师工作中的一部分，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有优秀的教案课件，才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？下面是由我为大家整理的“[优质教案]《体育世界》教学设计如何写”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

一、教材分析

本单元是个开放的单元。以“体育”为主题，引导同学在生活中学语文、用语文。

本单元的主要内容有：看图熟悉各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言。教材还设计了“听故事”、“做光荣榜”、“制定个人熬炼方案”等语文实践活动。支配了自读学问“奥材匹克旗帜”短文，向同学介绍最鄙视的运动员等内容。

编排这些与同学生活联系亲密的活动，目的在于综合培育同学的语文素养，培育同学搜集信息，处理信息的力量及同学的创新意识。

二、教学目标

1、通过学习知道图中画了些什么体育运动项目。

2、会认生字新词。

3、能正确书写生字6个。

三、教学重点

1、熟悉图画内容，学习生字新词。

2、将图文相对应。

四、教学难点：能独立熟悉生字新词。

五、教学预备

1、课件、录音机、生字卡

2、画田字格、小黑板

六、教学时间：两课时

七、教学过程(第一课时）

（一）导入（看课件）师导语:

①在绿茵茵的草地上，来了一群爱好运动的小伴侣，你知道他们分别在进行什么活动吗？

②生：他们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在游泳

③师：你知道或喜爱什么体育运动？

④生：我喜爱打乒乓球，喜爱跑步，喜爱踢足球

师：今日就让我们一起走进体育世界，逛一逛体育乐园，感受一下体育运动的魅力吧！

（设计意图：伴随着动画的体育运动课件图片展，激发同学对体育活动的热忱带着对体育活动的宠爱，步入学习）

（二）初知课文内容，互动识字

①看书p54～55，给图找生字伴侣

②读词（看图读词）

③开火车读词

④认字，口头组词。

（设计意图：学会图文对应，体现教学中的主动性和参加性原则，通过开火车读词及扩词练习，积累词语。）

（三）学写生字

①师范写生字。重点指导：球、跳

②同学上台来写、共同评议。

③全体练写生字。

（设计意图：师规范书写生字，抓住重点字进行教学，再让同学上台练写，共同评议。转变传统的评价方式，给同学一个展现自我的舞台，培育自信念，能让同学记忆深刻，过程与方法得到交融与落实。）

（四）沟通收获，加深理解

师：记得上学期在女子跳绳竞赛中，张奥捷同学获得了1分钟跳绳第一名的好成果。最近学校开展了一项活动“抖空竹”，下面请几位同学上台来表演一下。

①师介绍：

家住北京宣武区广内街道的“抖空竹”第三代传人李连元老人今年已61岁，奥运期间，他将带领表演队，在奥林匹克中心区文化广场为中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”这一老北京民俗绝活将登上奥运大舞台，向世界展现这朵古老华夏文化中的奇葩。

②导入体育运动格言、名言。

（设计意图：此环节设计在《运动员进行曲》的背景音乐中，由身边的体育活动“抖空竹”竞赛，导入下一环节体育格言的学习，水到渠成。）

（五）学习运动格言

△生命在