英语人教版五年级上册微课设计方案

附件2镇(街)号微课教学设计方案(此处由镇街统一填写)镇(街)号微课教学设计方案(此处由镇街统一填写)口口名称五上Unit6BLet'stalk课中过程性文本重构对话教学学段及教材内容学科小学英语年级五年级单元Unit6Inanaturepark教学目标学生能够理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演，能够在情景中运用句型“Arethere…？Yes,thereare./No,therearen't.”询问并回答某处是否有某物。教学需求分析学习者起点水平分析□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□,□□□□□□□□□□□□□□学习内容分析□□□□□□□□□□□ Therebe□□□□□□□,□□□□□ A部分掌握了 Isthere..?句型的询问和回□,□□□□□□ Arethere…?□□□□□□□□□教学目标分析⑴能够理解对话大意。⑵能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。(3)能够运用核心句型就自然公园展开问答。(4)能够在情景中运用句型Arethere…？Yes,thereare./No,therearen't.”询问并回答某处是否有某物。(5)能够在语境中理解building的意思，并能正确发音。设 计理 念与 特色本课采用过程性文本重构教学法教学对话，通过解构文本一构建文本一重构文本一创构文本，一步步地推动对话教学整节课时长7分钟，时间较短，符合小学生的视觉注留规律和认知学习特点。图像清析、精美符合小学生的审美特点。解说语速适中，语音语调正确，运用简单的英语句子帮助小学生理解教学内容。总体设计符合微课“短、小、精、悍”的特点。8分钟学校：东莞市石碣序伦小学设计者：黄晓漫微课时长：教学过程

教学步骤画面呈现文字说明上课教师知识点讲解词时间安排1她Let/lry"。 ( 马'^efeatE4elEbMLhlnn 卡-3rdIfhtfifWtnk /*1少「“5-g的M『A_♦1鼻.」.—"通过听语篇，创设出对话发生的情境。约一分钟Step2ListenandorderListenandorderL-building二&housePTT^SP¥IBPiT席*潴如/4(3) (2) (1)通过听音排图的活动，解构文本，加深学生对对话细节的理解，培养学生观察的能力。并解决区分“ d与“ ”，这个学习难点。约一分钟Step3Readandfill「 ] 中Readandfill A：Arethereanyanimals?:Therearentmanypeople.A-C^rethereanytallbuildingsu^iJ^^^^^Hthenaturepark?ZhangPeng:Thenatureparkissoquiet! : *MissWhite:Yes,ZhangPeng. 、 ZhangPeng:MissWhite:o,therearent.ZhangPeng:MissWhite:Yes,thereare.Thereareducksandrabbits.通过构建文本，对核心句型“ …’ ”的语用功能有了进一步的认识。约一分三十秒Step4TrueorfaultTrueorFaultF1.Thenatureparkisnotquiet. ■( 于/一JI(F)2.Therearemanytallbuildingsipr一"".andpeopleinthenaturepark.(T)3.Therearemanyanimalsinthenaturepark.检测学生对文本的理解是否正确。约一分三十秒Step5ListenandimitateListenandimitate(模仿录音，注意意群和语调.)*ZhangPeng:Thenaturepar^issoquiet!MissWhite:Yes,ZhangPeng.Therearentmanypeople.ZZhangPeng:Arether夕an娟allbuildi叨sinthenaturepark?MissWhite:o,therearent.4 JTZhangPeng:Arethere/anyanimals?MMissWhite:Yes,thereare.Thereare/ducksandrabbits.通过听读句子能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话约一分钟

Step6ReadandfillReadandfillI....， Thisishangengsdiary记).TodayImsohappy.Iplayinthenatureparkwithmyfriends.Thenatureparkissoquiet.Thereeren-tianypeopleandtallbuildingsinit.But.hereqremanyanimals.Icanseeducksandrabbits.把文本的对话形式改编为日记形式，培养学生思维能力。约一分钟Step6MakeanewdialogueMakeanewdialogueook rethereanyBotherearent.esthereare.Thereare)教师创设新的情景，给学生提供了运用核心句型的机会。约一分钟Step7HomeworkHomework★ReadandrecitethepassageP61.读一读，背一背。De*Describeanatureparktoyourfamily.用所学语言向你的家人描述自然公园。分层作业布置，给学生提供用语言的机会。约三十秒微反思本微课通过，通过解构文本一构建文本一重构文本一创构文本，一步步地推动对话教学。整节课时长约分钟，时间较短，符合小学生的视觉注留规律和认知学习特点。图像清析、精美符合小学生的审美特点。解说语速适中，语音语调正确，运用简单的英语句子帮助小学生理解教学内容。总体设计符合微课“短、小、精、悍”的特点。但作者对微课的制作处在研究阶段，对屏录软件里的很多技术还没掌握，因此本微课存在很多不足之处