人教课标实验版探索世界与追求真理-第五课把握思维的奥妙-意识的本质“衡水杯”一等奖

意识的本质教学设计【学习目标】1、知识目标理解意识是物质世界长期发展的产物。意识是人脑的机能。物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。2、能力目标：运用物质与意识的关系分析问题，锻炼理论联系实际的能力，学习正确认识世界的本质。3、情感、态度、价值观目标：树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。【教学重点、难点】重点:意识是客观存在的反映难点:意识的本质【考点分析】意识的本质【学情分析】本节课知识有难度，高二学生需加强理解。【导学流程】自主学习内容回顾旧知：物质、运动、规律三者的关系基础知识感知1．意识是物质世界长期发展的产物(1)意识是___________的产物。一切物质都具有的__________是人类意识产生的物质基础，_________________是人类意识产生的生物学前提。(2)人的意识是从______________发展来的，但纯粹的动物心理_____________地形成意识。意识一开始就是______________的产物，____________的产物。意识不仅是_____________的产物，更重要的还是____________的产物。2．意识是人脑的机能人脑结构的_________________，决定了它具有产生意识的生理基础。现代脑科学研究成果证明，没有_______________，就不可能有人类意识的产生。意识是_____________的机能。3．意识是客观存在的反映（1)要形成意识，不仅需要人脑，还必须有____________。意识是_________的主观映象。离开了_________，意识既不能产生，也不能发展。(2)不管是_____________还是_____________，都是人脑对_____________的反映，都是客观存在通过________________进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。(3)从意识的起源看，它是__________________；从意识的生理基础看，它是______________；从意识的内容看，它是______________。因此，物质世界是先于人的意识而存在的，___________第一性，____________第二性，__________决定_________。三、探究问题探究1：材料：20世纪20年代，美国社会学家曾报告说，有一个叫安娜的私生女，被她的外祖父惨无人道地关在楼顶的一间房里，不让她见人，不让她接触社会，每天只给她送一些食物和水。当人们发现安娜时，她已经6岁了，既不会说话，也不会走路，更不会使用餐具吃食物。科学家们为了使安娜适应社会生活，付出了不少努力，但收效甚微。4年半后，安娜不幸早逝。在她死前仅学会了很少词语，但从未说出一个完整的句子，更谈不上有正常人的意识。无独有偶，19世纪初某国有个王子，幼年时被人绑架，囚禁在一间直不起身的黑屋子里，直到17岁被释放，从未接触过人。后来虽然经宫廷老师尽心尽力的教育，智力仍然不及常人。死后解剖发现，他的脑沟很简单，大脑甚至没有覆盖小脑，连类人猿都不如。思考：材料说明了什么哲学道理？探究2：既然人脑是产生意识的物质器官，意识只是人脑特有的机能，是否有了人脑，就一定会产生意识呢？探究3：（1）德国古典哲学家费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝就是长着羽毛的动物。如果牛能绘画，那么画出的上帝一定是牛。”你是否同意这个观点，请说明理由。（2）梦是人的意识，梦是不是真的？是不是对客观存在的反映呢？（3）人们头脑中的鬼神观念是不是对客观存在的反映呢？基础知识拓展与迁移1、从意识的看，意识是人脑的机能。2、人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的。3、人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的。请及时记录自主学习过程中的疑难：提问展示问题预设意识的本质课堂训练问题预设1.下列对意识和人脑关系的认识，正确的一项是（）A.没有人脑就不能产生意识，因此意识是人脑的产物B.意识是人脑的机能，人脑是产生意识的生理基础C.意识依赖于人脑，人脑是意识的源泉D.有了人脑就一定有意识2.一些地方发现过“狼孩”“熊孩”，他们虽为人所生，但由于生活在动物群体中，长期脱离社会实践，因而即使客观存在作用于他们的头脑，也不会形成人的意识。可见（）A.意识是社会的产物B.意识是自然界长期发展的产物C.意识是物质世界发展到一定阶段的产物D.意识是部分客观存在在人脑中的反映3.有了人脑并不等于就有了意识。对这句话的正确理解是（）A.人脑是产生意识的生理基础B.意识是人脑特有的机能C.意识的内容并不来源于人脑D.只有正常的大脑才能产生意识4.“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造