初中地理-东南亚教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚教学设计导入新课：视频：数据话经济（中国和东盟贸易总额从2003年的月600亿美元，到2013年的4438亿美元，十年增长了6倍；中国成为东盟的第一大贸易伙伴；东盟成为中国企业在国外投资的第一大市场；中国第二大进口来源地，第三大贸易伙伴。第四大出口市场。）教师引导：同学们，这组数据说明一个什么问题？你知道东盟是指哪里吗？第二节东南亚（板书）教师引导：中国和东南亚国家为什么关系越来越密切？我们先从它的位置和范围来了解。设计意图：新课标中的“课程基本理念”第一条是“学习对生活有用的地理”。本节课的导入从学生感兴趣的热点出发，学习生活中的地理，激发学生的求知欲，使课堂充满活力，必然会引起学生极大的探索兴趣，为后面的学习打下良好的基础，也让学生更好的理解生活中出现的现象和问题。教学环节一：图释导学说位置1.看范围展示东南亚地图问题引领：找出中南半岛、马来群岛、马来半岛，说出东南亚的两大组成部分。教师点拨：仔细观察中南半岛的位置，它是怎样得名的？马来群岛是世界上最大的群岛，中国人习惯上叫它南洋群岛，把东南亚地区成为南洋，历史上很多中国人到东南亚去谋生，人们称之为下南洋。这就是东南亚有很多华人、华侨的原因。2.找国家（1）找出中南半岛和马来群岛各包括哪些国家？在课本图中画出各国的位置。并用强答的形式来强化记忆。（2）找出东南亚与中国陆上相邻的国家和濒临南海的国家。总结：从中国和东南亚的相对位置看，东南亚是与中国相邻近的地区，你会描述它的纬度位置和海陆位置吗？3.说位置：怎样描述东南亚的地理位置？（学案导学）知识结构知识结构1、纬度位置2、海陆位置导学过程读“东南亚在世界中的位置”图，观察哪条特殊纬线穿过东南亚。读“东南亚在世界中的位置”图，观察东南亚连接的大洲和大洋。关键结论以______带（热量带）为主。位于亚洲部，地处洲和洲，洋和洋之间的“十字路口”。学生指图描述东南亚的地理位置特点。4.画航线：东南亚“十字路口”的位置有多重要，我们通过画航线图来体验。在马六甲海峡航线图中描出你想选择的航线,看看你有什么发现？（1）假如你是中国石油公司的经理，需要从波斯湾进口大量石油到广州港。（2）日本要将大批工业产品运往欧洲销售。到欧洲到欧洲州广州波斯湾学生投影展示，发现航线都经过马六甲海峡。Flash动画展示：马六甲航线图。引导学生读图探究为什么主要航线都走马六甲海峡的原因。得出结论：马六甲海峡是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。资料分析根据视频材料分析，说出马六甲海峡对我国石油进口的重要性。小结：你能从地理位置的角度说明中国和东南亚经济交往越来越密切的原因吗？引导学生从位置相邻、东南亚十字路口的位置、马六甲海峡对我国的意义等方面进行分析。设计意图：区域位置和范围的学习，主要采用了图释导学的学习方法，很好地锻炼了学生的读图观察和根据地图思考地理问题的能力。读图点拨、问题探究式的教学方法，既有利于学习基础知识，又有利于学生学会位置特点的分析方法，对学生学会区域地理问题的分析起到了很好的启发作用。尤其是画出航线，发现马六甲海峡的这个小环节，学生很感兴趣，成功的突出了教学重点，学生记忆深刻，降低了难度。教学环节二：问题探究析农业过渡：视频商务之旅。东南亚国家的居民最希望到中国来干什么？调查结果显示是进行商务之旅。引导学生回顾见过的东南亚农产品。为什么多种植热带水果？与什么因素有关？探究问题：根据资料说出东南亚的气候对当地农业生产和生活的影响？1.析气候：根据资料1说出东南亚气候特点。知识结构知识结构1、气候类型2、气候分布3、气候特点导学过程读“亚洲气候类型分布”图，观察东南亚以什么气候类型为主。读“亚洲气候类型分布”图，观察两种气候分布地区。观察气温曲线图和降水量柱状图关键结论以____气候和_____气候为主。____气候主要分布在中南半岛____气候主要分布在马来群岛热带雨林气候的特点是热带季风气候的特点是问题小助手：月均温大于20°C为高温，月降水量大于100mm为多雨。学生分析资料得出东南亚气候湿热的特点。2.选作物学生根据农作物生长习性选择适合在东南亚湿热的气候条件下的作物。3.看分布多媒体展示东南亚主要作物分布图，通过读图例和地图验证同学们选择的作物是否有种植，读出水稻和热带经济作物的分布区。湿热的气候条件，也使得东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一。东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻的最大产地。（1）泰国：世界最大的天然橡胶生产国。（2）马来西亚：世界最大的棕榈油生产国。（3）印度尼西亚：世界最大的椰子生产国。（4）菲律宾：世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。结论：东南亚气候适宜种植粮食作物水稻和热带经济作物。东南亚是世界主要稻米产区和最大的热带经济作物基地之一。4.谈影响：农业生产对生活和环境产生了哪些影响？教师出示图片：假设你去东南亚旅途，就会有这样一个发现：东南亚人喜欢吃米饭，请问这是为什么呢？学生带着刚才的学习收获，再次进行合作交流。展示水稻种植的其他条件（除高温多雨的气候外，还要平坦的土地、大量的劳动力，单位产量高）展示东南亚地形图和人口密度图，分析得出东南亚的耕地不足和劳动力充足的条件，适于种植水稻。如果说水稻种植影响了东南亚人民的生活，那不夸张地说，东南亚热带经济作物的种植影响了世界人民的生活。介绍天然橡胶、油棕、蕉麻、椰子这四种东南亚产量最多的热带经济作物的用途，在生活中常见的工业产品。东南亚的热带经济作物产品，极大满足我们在生活中的需要，可是，同学们，你知道，在你吃方便面、用肥皂等一些产品时，会影响远在万里之遥的红猩猩的命运吗？视频：方便面与红猩猩的故事。（东南亚为了种植油棕等，大片砍伐雨林，造成红猩猩的失去栖息地，大量死亡）谈感想：1．保护红猩猩，少吃方便面。2．在面对生活需要和环境保护的两难选择时，你持什么态度？说出你的观点。3．一个地区农业发展的时侯，要关注农业生产对自然环境的反作用，实现环境和经济的协调发展。小结：中国和东盟农业产品贸易怎样进行互补？东盟向中国输送大量热带作物，中国可以向东盟出口苹果、梨等温带水果。设计意图：利用探究式教学学习热带气候和农业生产这一环节，首先提出探究问题，利用案例教学教学生学会如何运用图表说出某地区的气候特点，通过选作物环节让学生明白气候对当地农业生产的影响。通过地图验证东南亚农作物的分布，明确农业生产对生活和环境的影响，环环相扣，让学生在问题探索的情境中学会了学习了方法，提高了能力，同时关注了自身的日常行为和农业对环境的影响，初步形成可持续发展的观念。同时又很好地引导学生完成基础知识的学习，达成课标的要求。三梳理知识促提升1知识结构2.检测提升：1.东南亚是由下列哪两部分组成？A．马来群岛和中南半岛B．马来半岛和马来群岛C．中南半岛和印度尼西亚半岛D．中南半岛马来半岛2．西亚是世界上最大的石油输出地，由该地到中国、日本的输油航线必须经过的海峡是3.地处东南亚“交通咽喉”的马六甲海峡沟通了A．太平洋和大西洋B．大西洋和印度洋C．太平洋和印度洋D．红海和地中海4．东南亚成为世界水稻产区的自然原因：A．山地多，土壤肥沃B．热量和水分充足C．种植历史悠久，生产技术高D．劳动力不足结束语：同学们知道10＋1和11是什么关系吗？当东盟十国和中国密切合作时就会演绎出10＋1＞11的魅力！中国和东南亚人民的生活会更加美好!第二节东南亚学案设计一、图释导学说位置东南亚在世界中的位置亚洲东南亚在世界中的位置亚洲大洋洲印度洋太平洋2.找国家：读课本图7.24找出东南亚与中国陆上相邻的国家和濒临南海的国家。结论：东南亚是与我国的地区。知识结构1、纬度位置2、海陆位置知识结构1、纬度位置2、海陆位置导学过程读“东南亚在世界中的位置”图，观察哪条特殊纬线穿过东南亚。读“东南亚在世界中的位置”图，观察东南亚连接的大洲和大洋。关键结论以______带（热量带）为主。位于亚洲部，地处洲和洲，洋和洋之间的“十字路口”。4.画航线:在马六甲海峡航线图中画出你想选择的航线,看看你有什么发现？（1）假如你是中国石油公司的经理，需要从波斯湾进口大量石油到广州港。结论：位于马来半岛与苏门答腊岛之间的结论：位于马来半岛与苏门答腊岛之间的海峡，是连接洋与洋之间的重要海上通道。到欧洲州广州波斯湾小结：看视频说出马六甲航线对我国石油进口的重要性。二、问题探究析农业探究问题：东南亚的气候对当地农业生产和生活的影响？1.析气候.根据图表资料说出东南亚气候特点。问题小助手：月均温大于20°C为高温，月降水量大于100mm为多雨。知识结构知识结构1、气候类型2、气候分布3、气候特点导学过程读“亚洲气候类型分布”图，观察东南亚以什么气候类型为主。读“亚洲气候类型分布”图，观察两种气候分布地区。观察气温曲线图和降水量柱状图关键结论以____气候和_____气候为主。____气候主要分布在中南半岛____气候主要分布在马来群岛热带雨林气候的特点是___热带季风气候的特点是___2.选作物资料2：资料2：小麦是一种温带长日照作物，年均温在10～18℃，年降水量750毫米，耐寒耐寒。水稻喜欢高温多雨，阳光充足的地方，具耐热和光强习性。水稻在生长期间需要的水量大。热带经济作物，主要有天然橡胶、椰子、咖啡、胡椒、剑麻、油棕等生长在高温多雨的气候条件下。棉花喜温耐旱；苹果、梨喜凉干燥。探究结论：东南亚气候适宜种植的粮食作物和等经济作物。3.辨分布：验证结论4.谈影响：农业生产和生活和环境产生了哪些影响？视频：方便面与红猩猩的故事。三、梳理知识促提升知识构建 1.知识梳理2．检测提升人教版地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚学情分析初一学生学生已掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，但是能力还有不足，在教学过程中教师要注重指导学生分析地图，提取知识，引发学生的学习兴趣。有利于学会读图和分析问题的方法，抓住区域特征。比如在教学环节一：图释导学说位置中，学生对西亚石油通过马六甲海峡的航线不能自己画出，可以降低难度，让学生描出航线，观察马六甲海峡的位置。对西亚在地图中的位置也不知道在哪儿，教师要加以补充说明，便于学生理解。再比如在教学环节二：问题探究析农业中根据资料说出东南亚气候特点。这是学生第一次在下册中遇到此问题，在归纳气温和降水特点时会感到困难，教师可以增加问题小助手：月均温大于20°C为高温，月降水量大于100mm为多雨。有了这个助手，学生再回答就容易多了。初一学生的归纳总结能力还较弱，东南亚是世界地区的一个研究案例，学生通过对东南亚的认识，一方面可以掌握案例地区（东南亚）的自然地理和人文地理特征，但最重要的方面是可以初步掌握学习和探究世界地区的基本方法。因此对学生的学法指导要突出强调，帮学生建立认知的方法。人教版地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚效果分析这节课，我用中国和东盟关系发展越来越密切导入新课，这是学生感兴趣的热点，新闻里经常出现。通过几个问题，“这组数据说明一个什么问题？”“你知道东盟是指哪里吗？”激发学生的求知欲，使课堂充满活力，必然会引起学生极大的探索兴趣，为后面的学习打下良好的基础，也让学生更好的理解生活中出现的现象和问题。在东南亚的范围和组成国家这一环节，我让学生读图“找出东南亚与中国陆上相邻的国家和濒临南海的国家。”“中南半岛怎样得名”“马来群岛中国人也叫它南洋群岛”，主要强调了中国和东南亚国家之间的位置关系，最后总结得出东南亚是与中国相邻近的地区。收到很好的效果。这节课的重点和难点之一是东南亚地理位置的重要性，我采用图释导学法学习东南亚的地理位置。而且采用以下几个步骤，一步步由浅入深，既让学生学会了读图方法，又调高了能力，突破难点，学习效果明显。（1）设计了学案，引导学生读图分析。根据图中信息可直接获取地理位置。说位置：读“东南亚在世界中的位置”图，说出东南亚的位置特点。知识结构1、纬度位置2、海陆位置导学过程知识结构1、纬度位置2、海陆位置导学过程读“东南亚在世界中的位置”图，观察哪条特殊纬线穿过东南亚。读“东南亚在世界中的位置”图，观察东南亚连接的大洲和大洋。关键结论以______带（热量带）为主。位于亚洲部，地处洲和洲，洋和洋之间的“十字路口”。（3）让学生看视频，直观展示马六甲海峡的景观图，并深入分析的等多种方法帮助学生理解马六甲海峡以及东南亚地理位置的重要性。这节课的重点和难点之二是“说出气候对当地农业生产和生活的影响”。我采用的

突破方案是问题探究法。探究问题：根据资料说出东南亚的气候对当地农业生产和生活的影响？学习的时候，从纬度位置决定气候类型入手，然后再分析气候条件对农业生产的影响。1说气候：根据资料1说出东南亚气候特点。2.选作物根据东南亚气候特点和作物习性挑选适合气候特点的作物。3.看分布读东南亚国家主要农作物的分布图，读出水稻和热带经济作物的分布区。4.谈影响：农业生产对生活和环境产生了哪些影响？学生一步步自己得出结论，充分理解了气候对当地农业生产和生活的影响。另外，在学习时，充分联系生活实际，让学生把生活中常见的轮胎、橡胶手套、麻绳、方便面、肥皂等日常用品和天然橡胶、蕉麻、油棕等挂上钩，学生就非常感兴趣，更容易记住了，再加上和济南农作物的对比，也更容易理解气候对农业的理解了。达到了很好的教学效果。总的来说，我认为这节课重点突出，效率较高，学生较感兴趣，较好达到了课标要求，学生掌握了知识，学会了方法，提高了能力，在生活态度和价值观上也有提升。不足之处是，导入部分稍有难度，个别学生理解不到位。在探究环节的组织上，放给学生的时间上，学生的互动上是不足的,还需改进。人教版地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚教材分析1、教学内容：

《东南亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第六章第二节的内容。东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域。本节教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区。第一课时包括十字路口的位置；热带气候和农业生产；2．本课地位：

它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置非常重要。

3．教学目标：1．在世界地区图、东南亚位置轮廓图等地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出东南亚地理位置特点及其重要性，学会认识地区位置的一般方法。2．运用图表说出东南亚的气候特点，学会认识地区气候的一般方法。根据东南亚气候特点挑选适合种植的作物品种、观看方便面与红猩猩的故事，理解气候与区域生产、生活、环境等人文要素之间的作用关系。初步树立因地制宜的发展观和可持续发展的观念。4．教学重、难点：

【教学重点】1．东南亚地理位置的重要性。2．东南亚的气候特点对农业生产的影响。【教学难点】

1．理解“十字路口”的位置特点。

2．理解气候对农业生产的影响。分析：课标要求“读图说出该地区地理位置的特点。”我们学习一个国家和地区往往是先从地理位置和范围入手，只有了解了地理位置，我们才能学习这个国家和地区的自然环境与人文环境之间的关系。学习东南亚也不例外，东南亚地处联系亚洲和大洋洲、沟通印度洋和太平洋的“十字路口”，而马六甲海峡则是这个路口的咽喉，交通位置非常重要。马六甲海峡现在是世界上航运最繁忙的海峡之一，在国际航运中占有重要地位。所以我们应该把东南亚的地理位置、范围及其重要性作为本节的重点。

突破方案：图释导学法学习东南亚的地理位置（1）根据图中信息可直接获取地理位置，根据图中信息，总结东南亚地理位置的重要性（2）采用让学生画航线、看视频等多种方法帮助学生理解马六甲海峡以及东南亚地理位置的重要性。2．东南亚的气候特点对农业生产的影响。分析：学习一个国家和地区，课标要求“说出气候对当地农业生产和生活的影响”。学习的时候，应该从纬度位置决定气候类型入手，然后再分析气候条件对农业生产的影响。

突破方案：问题探究法。探究问题：根据资料说出东南亚的气候对当地农业生产和生活的影响？1.说气候：根据资料1说出东南亚气候特点。2.选作物根据东南亚气候特点和作物习性挑选适合气候特点的作物。3.看分布读东南亚国家主要农作物的分布图，读出水稻和热带经济作物的分布区。4.谈影响：农业生产对生活和环境产生了哪些影响？5、课时安排：十字路口的位置；热带气候和农业生产1课时。人教版地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚评测练习一、单项选择题1．东南亚是由和两部分组成

A、马来群岛中南半岛

B、马来半岛马来群岛

C、中南半岛印度尼西亚半岛

D、中南半岛马来半岛2.西亚是世界上最大的石油输出地，由该地到中国、日本的输油航线必须经过的海峡是3．地处东南亚“交通咽喉”的马六甲海峡沟通了A．太平洋和大西洋B．大西洋和印度洋C．太平洋和印度洋D．红海和地中海4．东南亚成为世界水稻产区的自然原因：A．山地多，土壤肥沃B．热量和水分充足C．种植历史悠久，生产技术高D．劳动力不足二．读马六甲海峡示意图，回答问题：A为洲，B为洲，C为洋，D为洋。(2)图中E海峡的名称是海峡，它位于半岛与苏门答腊岛之间，是连接洋与洋之间的海上通道。(3)东南亚的位置特征为()A．“五海三地之地”B．“十字路口”的位置C．连接东西方的铁路枢纽D．无法说清楚人教版地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚课后反思《东南亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第六章第二节的内容。这节课，我的教学设计特点如下：利用中国和东南亚的联系当做整节课的主线。东南亚是我国一衣带水的邻邦，许多国家与我国陆上相邻或隔海相望，东南亚十字路口的位置，尤其是马六甲海峡对中国具有战略意义。中国和东盟贸易关系发展越来越密切，和中国具有资源互补的关系，这些都和本节课的重点内容紧密相连，因此我选择利用中国和东南亚的联系当做整节课的主线。在导入、位置、气候与农业、结束都强调中国和东南亚的关系，让学生更好的理解生活中出现的现象和问题，体现我们学习这节课的现实意义。例如在东南亚的范围和组成国家这一环节，我让学生读图“找出东南亚与中国陆上相邻的国家和濒临南海的国家。”“中南半岛怎样得名”“马来群岛中国人也叫它南洋群岛”，主要强调了中国和东南亚国家之间的位置关系，最后总结得出东南亚是与中国相邻近的地区。收到很好的效果。二．重点突出，巧妙突破难点。这节课的重点和难点之一是东南亚地理位置的重要性，我采用图释导学法学习东南亚的地理位置。而且采用以下几个步骤，说范围、找国家、说位置、画航线、看视频等步骤，一步步由浅入深，突破难点，学习效果明显。尤其是画航线，发现马六甲海峡这一环节，每个学生都动手动脑，自己得到结论，再提出质疑为什么多选择马六甲海峡位置？突出马六甲海峡的重要性。教学效果很好。这节课的重点和难点之二是“说出气候对当地农业生产和生活的影响”。我采用的

突破方案是问题探究法。先在创设的情境基础上提出探究问题：根据资料说出东南亚的气候对当地农业生产和生活的影响？学习的时候，采用以下步骤：1说气候：根据资料1说出东南亚气候特点。2.选作物根据东南亚气候特点和作物习性挑选适合气候特点的作物。3.看分布读东南亚国家主要农作物的分布图，读出水稻和热带经济作物的分布区。4.谈影响：农业生产对生活和环境产生了哪些影响？学生一步步自己得出结论，充分理解了气候对当地农业生产和生活的影响。三.教会学生学习方法，提高地理学习能力。东南亚一节是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域。

东南亚是世界地区的一个研究案例，学生通过对东南亚的认识，一方面可以掌握案例地区（东南亚）的自然地理和人文地理特征，但最重要的方面是可以初步掌握学习和探究世界地区的基本方法。研究区域更重要的是为了学会研究区域的基本方法，而不仅仅是为了了解区域特色。因此在学习怎样描述东南亚的地理位置？根据资料1说出东南亚气候特点时，我都采用了学案导学的方式，引导学生学会认知方法和思路。在知识结构的总结时，也强调了各地理要素之间的相互影响的关系。让学生初步掌握学习和探究世界地区的基本方法，提高学生能力。知识结构1、气候类型2、气候分布知识结构1、气候类型2、气候分布3、气候特点导学过程读“亚洲气候类型分布”图，观察东南亚以什么气候类型为主。读“亚洲气候类型分布”图，观察两种气候分布地区。观察气温曲线图和降水量柱状图关键结论以____气候和_____气候为主。____气候主要分布在中南半岛____气候主要分布在马来群岛热带雨林气候的特点是热带季风气候的特点是问题小助手：月均温大于20°C为高温，月降水量大于100mm为多雨。知识结构1、纬度位置2、海陆位置导学过程读“东南亚在世界中的位置”图，观察哪条特殊纬线穿过东南亚。读“东南亚在世界中的位置”图，观察东南亚连接的大洲和大洋。关键结论以______带（热量带）为主。位于亚洲部，地处洲和洲，洋和洋之间的“十字路口”。本节课的教学资料丰富，更重要的是让它适时发挥有效的作用。如在讲马六甲海峡的重要性时，在学生画出两条航线之后，适时展示小船从马六甲所有航线通过的动画，给学生以震撼，然后适时插入一段视频资料，展现了马六甲海峡对各国重要的地理意义，增强了真实感，加深了学生对马六甲海峡的印象。效果明显。另外，在学习时，充分联系生活实际，让学生把生活中常见的轮胎、橡胶手套、麻绳、方便面、肥皂等日常用品和天然橡胶、蕉麻、油棕等挂上钩，学生就非常感兴趣，更容易记住了，再加上和济南农作物的对比，也更容易理解气候对农业的理解了。达到了很好的教学效果。关注学生的情感、态度价值观的培养。地理教学的总目标之一是了解环境与发展问题，初步形成全球意识和可持续发展观念。在本节课表现突出。比如：运用有震撼力的视频资料“方便面与红猩猩”，讲述了东南亚地区面临的令人警醒的生态问题，生动感人，说服力强，值得深思。让学生反思自己的日常行为对环境的影响，加强了学生对生态问题的认识，培养了对环境保护的责任感。总的来说，我认为这节课重点突出，效率较高，学生较感兴趣，较好达到了课标要求，学生掌握了知识，学会了方法，提高了能力，在生活态度和价值观上也有提升。不足之处是，导入部分稍有难度，个别学生理解不到位。在探究环节的组织上，放给学生的时间上，学生的互动上是不足的，还需改进。人教版地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第二节东南亚课标分析一、课标要求

【课程内容】

义务教育《地理课程标准》中关于世界地区的课程内容有8条，“东南亚”可以承载以下5条内容。

1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。二、课标解读

（一）正确理解课标要求

东南亚是世界地区的一个研究案例，学生通过对东南亚的认识，一方面可以掌握案例地区（东南亚）的自然地理和人文地理特征，但最重要的方面是可以初步掌握学习和探究世界地区的基本方法。目前最常见的也是最符合认知规律的地区研究方法是从地区位置入手认识地区自然特征，根据地区自然特征认识地区人文特征，同时理解自然要素与人文要素之间的