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文档简介

9、日月潭3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。风景区的资料。两课时安排感知识字读议交流背诵练习书写接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风3、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。到台湾的位置。对话平台请同学们亲声读文。对话平台猜字谜、联系生活经验怎么记住的？等。文，思考：自己提出的出的问题哪些能解决了？哪问题哪些能解决了？哪些还有困难？把不能解决的问题提出了。（第一自然段写日月潭的位学生的终身发展奠合并成一句话。指导理说话：日月潭在„交流是检查学生与文本对话阶段性成流解“群山环绕”和“名（第一句话说日月潭在台湾胜古迹”的意思。并联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。2叫（对话平台3、要求学生默读第二自2、日月潭名字的由来：然段，划出写名字由来○、默读第二自然段，划出写1边像（○、学生自己填空：湖的北边2读第二自然段要突出形○、学生朗读第二自然段。3状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。○北边像太阳，叫日潭；○师生交流：14南边像月亮，叫月潭。A．北边像太阳，叫日潭；南叫日潭。南边像弯弯的B．北边像圆圆的太阳，叫日月亮，叫月潭。潭。南边像弯弯的月亮，叫月为„„所以”和“之所以„„是因为”的句式○、学生用“因为„„所以”5说说日月潭名称的来和“之所以„„是因为”的句式说说日月潭名称的来历。6弯的”写出了月潭的形结合插图让学生用自己结合插图学生用自己的话介的话介绍日月潭的位置绍日月潭的位置和名字的由和名字的由来。旁要与走之儿区别。2、师生共同评价，交流展示。总结拓展风景名胜呢？介绍给大家听听。根据课文内容填空。作业布置板书设计早晨：薄雾隐隐约约中午下雨朦胧的仙境教学中我先从学生课前收集的资料入手，大家来介绍你了解的日月潭。再引入,让学生畅所欲言。在理解的基础上指导学生背诵，然后迁移运用，把书中的

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