2014年步步高高考大一轮全书的版考能专项突破九

重点题型研析9——概念图类解题技典例剖析如图表示某草原生态系统中的能量流动过程，①～④表示相关过程中的能量流动量。下 解析流入生态系统的总能量是生产者固定的能总量而①表示兔的同化量生产者及各答案数字表示的生理过程及发生的场所。过程①为光合作用，是大气中CO2进入生物群落的主要途训练如图为某生态系统的部分物质循环简图，其中M表示非生物的物质和能量。下列叙述正 AMCO2，则碳元素在图示④过程中是以有机物的形式传递CMCO2DM答案解析消费者捕食生产者的过程也就是以有机物的形式获取能量的过程；能量沿食物链是单向MCO2，碳元素在生物群落与无机环境之间循环实验技能突破9——分析评价类实技能归纳“五看”法解决实验评价具体操作是 生物学基本原四看材料典例剖析某同学设计了如下三个实验装置，在适宜的温度、光照条件下放置一段时间，可得到的 ①甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中含大量的N、P等矿质元素有关②甲、丙对照可验证生活污水导致水体富营养化③乙丙对照可验证生活污水中的有机质被微生物降解后产生大量的N、P等矿质元素④甲、乙、丙对照可知，生活污水的排放是水体富营养化的唯一因素 解析N、P答案即时巩固生态系统成分中分解者是不可缺少的，分解者能将动植物的遗体分解成无机物，重新绿色植物利用下面是某小组的同学为证明某种细菌对植物遗体的分解作用两种方案他方案一将甲组落叶放在无菌条件下，乙组落叶放在自然条件下(在空气中)，观察记录落方案二将甲乙两组落叶灭菌后，甲组落叶放在无菌条件下，乙组落叶放在自然条件下(在 ①将甲、乙两组落叶都进 ②甲组放在无菌条件下，乙 不能说乙组落叶分解只是由某种细菌引起的(2)因为该实验的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设计对照时除了有无细菌的条件不同外，其他条件应完全相同(3)②接种细菌后放在无菌条件下解析热点专项聚焦9——例谈高考试题中的营结典例1 绿藻上 B．白鲢下C．水溞下 解析答案典例2(大纲卷)如图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物 布状况 () 明显 三种鱼答案典例3(浙江高考)经，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营下列叙述正确的 A．X营养级的生物食的压力明显增B．Z营养级生物数量的增加是由捕食对象专一引起C．Y营养级生物数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结D．X解析生物数量的变化受气候、食物、天敌等多种因素的影响。因为Y、X、Z分别为生专一引起的；从图中不能看出Y营养级生物数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果；X营养级的生物之间存在竞争关系，某种生物处于劣势的现象不明显。因此A正确。答案典例4(高考)下图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是()由图可知，甲所占的生物量最多，应该属于生产者；乙与丙占的生物量接近，因此可判定答案千克体重污染物含量ABC/35DE55(江苏高考)(节选)为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物千克体重污染物含量ABC/35DE55种生物之间的营养关系(A、B、C、D、E5种生物)解析答案典例6(高考)(节选)某石质海滩的潮间带由大小不一的水坑和水坑间的凸出基质两类环境A坑，研究滨螺对海藻及岸蟹种群的影响，结果如图所示。①图A中浒苔数量下降的主要原因是 的环境有利于岸蟹躲避天敌；而另一种海藻占优势的环境则相反。请据此解释B坑中的滨螺在 。③本研究涉及到的生物构成的最长食物链 通过对水坑和凸出基质这两类微型生态系统中滨螺密度和海藻物种数的，绘制成图C ②当滨螺密度长期保持在100～200只/m2时， 解析岸蟹躲避天敌，所以B坑中滨螺在移出前数量较多。在滨螺极少的情况下，凸出基质的海藻物答案(1)①被滨螺捕食竞争②浒苔B坑中