20恐龙第二课时教学设计

[]20锁金二小三年级语文组李明第二课时教材分析里行间流露出对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。学情分析恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，与学生的生活实际产生脱离，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因使学生对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。阅读训练的时候，借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，激发学生的阅读兴趣、探究兴趣，全方位，多角度的了解恐龙的相关知识。目标12恐龙种类繁多和外形特点。3、能凭借具体语言材料体会打比方、作比较、列数据等说明事物方法的好处，并能抓住主要特点，运用其中两三种方法介绍搜集的其它恐龙。一、复习导入1、同学们上节课我们学习了恐龙的第一课时，这一课的字词你还记得吗？2、出示字词齐读。3引生朗读，并回忆第一课时所学，用出示的词介绍一下当时恐龙在地球上盛[]行的情况。（两人交流，师做简单点拨）二、学习二到四段（目标1、2、3）1是哪些恐龙呢？请大家快速默读课文第二自然段，用横线画出恐龙的名称。2、交流板书：雷龙梁龙剑龙三角龙3、出示图片让学生分辨大屏幕上的恐龙你们认识吗？师指生答。既然你们一下子就认出来他们，显然他们在形态上各具特色。你最喜欢那种恐龙呢？他有什么特点呢？再仔细读读第二自然段，用波浪线画出描写你最喜欢的恐龙句子，细细品读。你具体从句子中哪儿感受到它的特点，用三角形标出来。4、交流：回到四幅图的恐龙雷龙（1然大物呢？（出示课文）（2600多具体，多生动呀，这是一种很好的说明方法叫：作比较。板书（3）你还从哪儿感受到它是庞然大物？（指读，点红：好似雷鸣一般）[]生：把雷龙踏步的声音（庞大的动物才能发出来）比作雷鸣（暴雨前的惊雷）。这里也让我感受到雷龙的庞大。这样表达更具体、准确、生动，让读者感受更真切，这种方法叫打比方。（4大物；还运用了打比方的方法，从脚步声让我们感受到了雷龙是个庞然大物。用这两种说明方法，，一下子就让我们更加具体、生动地感受到雷龙的庞大，全体男生来读一读。梁龙（1请你读读．8间教室这么长．这种说明的方法就叫——（一字一顿地）列数字（板书）。（2）还从哪儿感受到梁龙很长？请你读读（点红：吊桥）（3）吊桥什么样，见过吗？（出示：吊桥）：吊桥没有桥墩，一般悬挂在宽阔（4）我们请女生来读一读这段话。读出梁龙的长。（出示文字——梁龙的身体很长，从“二十几米”，“吊桥”读出梁龙的长）剑龙（1）你看到了哪种恐龙？（剑龙）说说你的感受？（全身是利器，很威武）从哪看出来？（出示课文）（相机板书：剑板尾刺）这么威风的一只剑龙，你看到了吗？谁想读读？（2）点评：哎呀，全身都是武器，让人不敢靠近！/你读得太软弱了，瞧它可是全身都是武器呢！三角龙[]（1）谁来说说三角龙？（2大角）（3的脸型，看了什么感觉？（4）一看到就觉得害怕，文中有一个词语说的就是这个意思，它就是（点红：望而生畏）。不光是我们害怕，任何动物看了都——望而生畏。（5）来，一起看看这可怕的“三角龙”。能读好吗？一起读读。（6存，他们必须展现出威风凛凛的一面，才能吓退想欺负他们的恐龙。5的。它们形态各异，十分奇特。其实，恐龙的种类和形态远远不止这些，据不完全统计，目前全世界发现的恐龙化石有650种--800种。课文中有一句话就表达了这个意思，找到了吗？书捧起来，一起读读。（相机板书：多千奇百怪）6雷龙、吊桥一样的梁龙、长满剑板尾刺的剑龙、恐怖的三角龙外，课文里还向7鱼龙和翼龙是不是恐龙。恐龙是生活在陆地上的爬行动物，而鱼龙生活在水里，翼龙生活在空中，生活习性有很大不同。鱼龙、翼龙只是和恐龙生活在同一时代，它们是近亲，不能混为一谈。出示亲戚一段，一二两组同学读一读，读出鱼龙和翼龙的特点（泛红“两侧长着翅膀”，“轻型飞机”）。8、还有（）的龙？（出示第四段）[]霸王龙最大的特点是非常凶猛，（板书：霸王龙凶猛）你从哪儿感受到的？生：它的牙齿像匕首一样锋利无比······对照图片讲解，并引导学生想象霸王龙用锋利的牙齿捕猎时的情景。指名读出霸王龙的凶猛，男生齐读。9、我们知道霸王龙是非常凶猛的（肉食恐龙），其实恐龙大多吃植物，也有专门吃肉的，还有杂食恐龙，既吃植物又吃肉。10、同学们，我们已经学习了这么多恐龙，来看一看，是怎样将这些恐龙介绍得生动具体的。引生：抓住了恐龙的（生：主要特点），运用了（生：打比方、作比较、列数据）的说明方法具体生动地把恐龙介绍清楚了。（指名结合板书中的一种恐龙，说清是怎样介绍的）11、除了文中介绍的恐龙，我知道同学们还搜集了其它恐龙，我们也来当一回列数据、打比方把你搜集的恐龙介给大家。（其他同学做评委，看他是否按照要求来介绍的，最佳解说员可以得五颗星。）先说给同桌听（出示恐龙图片，结合学生课前搜集恐龙资料，让学生运用说明方法介绍，避免读材料）12、学生交流（3-4个），其他同学可以补充。三、学习第五段1恐龙是怎么繁殖后代的吗？（类比鸡鸭繁殖）2、你能把相关的内容读给大家听听吗？3、瞧，有一只小恐龙刚刚破壳而出，来，和他打个招呼。看的出来同学们非常喜欢他，恐龙妈妈就更喜欢他了，把妈妈对他的爱读出来。四、学习第六段猜解恐龙灭绝的谜团，激发科学探知的热情。[]6500些恐龙突然神秘地消失了。这个谜团至今尚未解开，你能这是什么原因吗？生：是白垩纪末期地球上的气候发生了巨大的变化，寒冷的气候让食草恐龙和肉食恐龙先后饿死。师：这是气候变化说。生：是小行星碰撞地球使恐龙灭绝。师：这是小行星撞击地球论。生：是火山爆发和地震，使大气受到了火山尘的严重污染以致恐龙开始灭绝。师：这是火山爆发致恐龙灭绝说。生：„„七嘴八舌地说着自己的猜测。）（师稍等片刻）你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我