2023年小学科学实验报告单3-6年级

小学科学实验报告单

六

学校二泉小学年级教室实验室

实验名称观测植物

观测小草和大树的相同点和不同点

实验目的

小草（多种）、大树（多种）、放大镜

实验器材

1、观测准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子

的特点；

2、画出轮廓图；

3、找出小草的相同点；

实验过程4、观测大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；

并画出轮廓图；

5、找出大树的相同点；

6、比较小草和大树的相同点和不同点。

1、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；

实验现象

或2、大树的相同点:茎比较紧密、坚硬、支持力强。

实验结果

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学校二泉小学年级六教室实验室

观测植物

实验名称

观测小草和大树的相同点和不同点

实验目的

小草（多种）、大树（多种）、放大镜

实验器材

1、观测准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子

的特点；

2、画出轮廓图；

3、找出小草的相同点；

实验过程4、观测大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；

并画出轮廓图；

5、找出大树的相同点；

6、比较小草和大树的相同点和不同点。

实验现象

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级六教室实验室

鸟喙与取食

实验名称

验证鸟喙的形状与功能特点是否相符

实验目的

钳子、汤匙、镣子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、

实验器材泡沫塑料颗粒、兔子娃娃

1、准备好器材；

2、按书13页表格规定,逐个进行实验；

3、把实验结果填写在书上表格中；

4、分析结果，得出结论。

实验过程实验现象：

在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同

的物品。可是假如进行互换拾取，有的就非常困难，有的

主线不能进行拾取。

不同形状的工具可以方便的拾取不同的物品，假如

实验现象

工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至主

或

实验结果线不能进行。

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学校二泉小学年级六教室实验室

鸟喙与取食

实验名称

验证鸟喙的形状与功能特点是否相符

实验目的

钳子、汤匙、镜子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、

实验器材泡沫塑料颗粒、兔子娃娃

1、准备好器材；

2、按书13页表格规定，逐个进行实验；

3、把实验结果填写在书上表格中；

4、分析结果，得出结论。

实验过程实验现象：

在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同

的物品。可是假如进行互换拾取，有的就非常困难，有的

主线不能进行拾取。

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级六教室实验室

用显微镜观测细菌

实验名称

学会使用显微镜观测物体

实验目的

显微镜、细菌玻片等

实验器材

1、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；

2、把细菌玻片放在显微镜下进行观测；

3、把观测结果记录下来，供学习使用。

实验过程实验现象：

1、在显微镜下可以观测到平时肉眼看不到的细菌；

2、不同的细菌有不同的形态。

细菌是生物的一种，只但是由于它太小，肉眼主线

实验现象

看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌

或

实验结果与我们的生活紧密相关。

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学校二泉小学年级教室实验室

用显微镜观测细菌

实验名称

学会使用显微镜观测物体

实验目的

显微镜、细菌玻片等

实验器材

1、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；

2、把细菌玻片放在显微镜下进行观测；

3、把观测结果记录下来，供学习使用。

实验过程实验现象：

1、在显微镜下可以观测到平时肉眼看不到的细菌；

2、不同的细菌有不同的形态。

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级/、.教室实验室

制作酸奶

实验名称

了解酸奶的制作过程

实验目的

新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温

实验器材度计

1、将所准备的容器和工具消毒准备好；

2、将鲜牛奶煮开后，凉至30摄氏度左右，平均分装在

已消毒的杯子中；

3、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌

实验过程均匀后盖上盖子；

4、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环

境中，24小时后观测。

实验现象:鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶

1、鲜牛奶是如何变成味道鲜美的酸奶的？

实验现象

或2、制作酸奶成功的关键是什么？

实验结果

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学校二泉小学年级六教室实验室

制作酸奶

实验名称

了解酸奶的制作过程

实验目的

新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温

实验器材度计

1、将所准备的容器和工具消毒准备好；

2、将鲜牛奶煮开后，凉至30摄氏度左右,平均分装在已

消毒的杯子中；

3、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌

实验过程均匀后盖上盖子；

4、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境

中,24小时后观测。

实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶

实验现象

或

实验结果

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-X-

学校二泉小学年级八教室实验室

保究食物发霉

实验名称

了解食物发霉的条件和过程

实验目的

馒头、饭粒、塑料杯

实验器材

（分对照组分别进行）

1、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；

2、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。

实验过程实验现象：

1、环境1中食物发生霉变,并且速度快；

2、环境2中食物稍有霉变，并且速度慢。

实验现象

食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。

或

实验结果

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学校二泉小学年级八教室实验室

实验名称探究食物发霉

了解食物发霉的条件和过程

实验目的

馒头、饭粒、塑料杯

实验器材

（分对照组分别进行）

1、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中；

2、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。

实验过程实验现象：

1、环境1中食物发生霉变,并且速度快；

2、环境2中食物稍有霉变，并且速度慢。

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级六教室实验室

探究植物体能量的来源

实验名称

验证植物体中具有能量

实验目的

酒精、面条、粉条

实验器材

将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。

实验现象：

实验过程1、面条、粉条能燃烧；

2、燃烧时有糊胶味。

面条、粉条可以燃烧，说明其体内具有淀粉。也就

实验现象

或是说植物体内具有能量。

实验结果

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学校二泉小学年级六教室实验室

探究植物体能量的来源

实验名称

验证植物体中具有能量

实验目的

酒精、面条、粉条

实验器材

将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。

实验现象：

实验过程1、面条、粉条能燃烧；

2、燃烧时有糊胶味。

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级/、.教室实验室

制作风动小鼓

实验名称

实验目的学会制作风动小鼓的方法。

卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶

实验器材膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等

见教材的第51页具体环节。

实验现象：

实验过程

风力作用下能敲响小鼓。

、能量是可以转换的；

实验现象

或?、风动小鼓将风能转换成了动能。

实验结果

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学校二泉小学年级六教室实验室

制作风动小鼓

实验名称

实验目的学会制作风动小鼓的方法。

卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶

实验器材膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等

见教材的第51页具体环节。

实验现象：

实验过程

风力作用下能敲响小鼓。

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级八教室实验室

制作电磁铁

实验名称

实验目的了解电磁铁构造,并学会制作电磁铁

漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针

实验器材

实验环节：

1、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子

上；

2、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；

实验过程

3接通电源，用电磁铁靠近大头针。

实验现象：

接通电源后能吸引大头针。

1、电磁铁能将电能转换成磁能；

实验现象

或2、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。

实验结果

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六

学校二泉小学年级教室实验室

制作电磁铁

实验名称

实验目的了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁

漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针

实验器材

实验环节：

1、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子

上；

2、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；

实验过程

3接通电源，用电磁铁靠近大头针。

实验现象：

接通电源后能吸引大头针。

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级教室实验室

研究电磁铁磁力大小

实验名称

实验目的探究改变电磁铁磁力大小的因素

电磁铁，电池3节以上，大头针若干

实验器材

1、采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条件

（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。

2、每个小组分别进行实验,记好实验结果。

实验现象：

实验过程1、保持电池数目不变，线圈的匝数越多，吸起的大头针

也越多；

2、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头针

也越多；

改变电流强度（电池节数多少），改变线圈匝数，电磁铁

实验现象

或磁力大小就会改变。

实验结果

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学校二泉小学年级教室实验室

研究电磁铁磁力大小

实验名称

实验目的探究改变电磁铁磁力大小的因素

电磁铁，电池3节以上,大头针若干

实验器材

1、采用对比实验，即在两组实验中，只改变一个条

件（如线圈的匝数），而保持其他条件不变。

2、每个小组分别进行实验，记好实验结果。

实验现象：

实验过程1、保持电池数目不变，线圈的匝数越多,吸起的大头针

也越多；

2、保持线圈的匝数不变，电池数目越多，吸起的大头

针也越多；

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级教室实验室

探究常见能量控制装置是如何工作的

实验名称

实验目的探究常见能量控制装置的作用和操作方法

电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镜子、热敏装

实验器材置、酒精灯、火柴

1、操作图见教材57页；

2、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。

实验现象：

1、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改

实验过程

变；

2、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏

装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。

通过不同的控制装置，可以对能量的使用进行控

实验现象

或制。

实验结果

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六

学校二泉小学年级教室实验室

探究常见能量控制装置是如何工作的

实验名称

实验目的探究常见能量控制装置的作用和操作方法

电池、电线、小灯泡（带灯座）、铅笔芯、镶子、热敏装

实验器材置、酒精灯、火柴

1、操作图见教材57页；

2、两个实验分两个小组进行，实验过程中注意安全。

实验现象：

1、当源线的两头在铅笔芯上滑动时，小灯泡的亮度在改

实验过程

变；

2、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏

装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级教室实验室

制作太阳炉

实验名称

学会制作太阳炉

实验目的

铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、

实验器材剪刀等。

见教科书第75、76页。

实验现象：

实验过程随着阳光的断照射,水的温度能在一定范围内升

高。

实验现象

太阳炉能把光能转换为热能,并且无污染。

或

实验结果

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学校二泉小学年级教室实验室

制作太阳炉

实验名称

学会制作太阳炉

实验目的

铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、

实验器材剪刀等。

见教科书第75、76页。

实验现象：

实验过程随着阳光的断照射,水的温度能在一定范围内升

高。

实验现象

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级教室实验室

太阳系模型的制作

实验名称

自己动手制作太阳系模型

实验目的

白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等

实验器材

见教材第84页

实验现象：

实验过程根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，可以

便于观测。

通过直观模型的制作,可以锻炼自己的动手能

实验现象

或力，并能对宏观世界的物体建立起直观的印象。

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级教室实验室

太阳系模型的制作

实验名称

自己动手制作太阳系模型

实验目的

白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等

实验器材

见教材第84页

实验现象：

实验过程根据太阳系模型图制作太阳系的直观图，可以

便于观测。

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级教室实验室

模拟月相的变化

实验名称

通过模拟实验建立对月相变化的直观印象

实验目的

一个直径5厘米€€10厘米的白色塑料球，黑墨水

实验器材

见教材第100页。

实验现象：

实验过程可以观测到“月相”随着不同的位置变化而变

化。

我们观测到的月相的变化是由于地球和月球位置的

实验现象

或变化而导致的变化。

实验结果

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学校二泉小学年级教室实验室

模拟月相的变化

实验名称

通过模拟实验建立对月相变化的直观印象

实验目的

一个直径5厘米€€10厘米的白色塑料球,黑墨水

实验器材

见教材第100页。

实验现象：

实验过程可以观测到“月相”随着不同的位置变化而变

化。

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

做小吊车

实验名称

实验目的做小吊车并研究小吊车原理

小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀

实验器材

锥子胶水钩码

L小组分工合作

2.观测小吊车模型组装各部分

①四个点要对称，固定牢固；

实验过程②绳子要从前往后穿,不要穿反了；

3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.

实验现象:小吊车能提起或放下钩码

实验现象放松上牵弓1绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；

或拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

做小吊车

实验名称

实验目的做小吊车并研究小吊车原理

小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥

实验器材

子胶水钩码

L小组分工合作

2.观测小吊车模型组装各部分

①四个点要对称，固定牢固；

实验过程②绳子要从前往后穿，不要穿反了；

3.调试小吊车分别拉动两根线，看看小吊车的臂能否灵活运动.

实验现象:小吊车能提起或放下钩码

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

收与放

实验名称

实验目的推断动物与人的肢体运动原理

实验器材每个人的身体

1.弯曲手臂,感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。

实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动

实验过程

时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时，肱二头肌牵动前臂向内收

缩；当肱三头肌收缩，肱二头肌舒张时，肱三头肌牵动前臂向外伸

展.

前臂收缩类似小吊车抬起重物。

实验现象

或前臂伸展类似小吊车放下重物。

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

收与放

实验名称

实验目的推断动物与人的肢体运动原理

实验器材每个人的身体

1.弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。

实验现象:手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动

实验过程

时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时，肱二头肌牵动前臂向内收

缩；当肱三头肌收缩，肱二头肌舒张时，肱三头肌牵动前臂向外伸

展.

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

做沙盘

实验名称

实验目的通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。

硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡

实验器材沫包装纸小木棍颜料盒剪刀

对校园建筑的布局进行观测

2.用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。（明确建筑

物.树木等的位置）

3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据

实验过程平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸

板做围墙，小木棍做旗杆等）。

4.要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比

例尺，教师适当指导。）

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

快与慢

实验名称

实验目的研究小车运动的快慢（分组实验）

秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电

实验器材池等（学生自带）

1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。

2.找好起点（必要时拟定好终点）；

3.秒表做好归零；

实验过程4.在相同教室内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录

5..在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记

录

实验现象

1：相同教室内通过的距离越长，物体运动的速度越快

或

2：相同距离下所用的教室越短，物体运动的速度越快

实验结果

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快与慢

实验名称

实验目的研究小车运动的快慢（分组实验）

秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、

实验器材电池等（学生自带）

1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。

2.找好起点（必要时拟定好终点）；

3.秒表做好归零；

实验过程

4.在相同教室内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录

5..在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录

实验现象

或

实验结果

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玩小车

实验名称

研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑限度是否有关？（对比实

实验目的验）

实验器材秒表（或电子手表），木板，玩具车（学生自带），钩码，毛巾

1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员；

2先测量空车时小车在木板上运动教室；

3别的条件不变，向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上

运动教室；

实验过程4先测量小车放在木板上运动的教室；

5别的条件不变，在木板上铺上毛巾，再测出改变后的小车在木板

上运动教室；

实验现象:小车运动的快慢不同

实验现象小车载重物越多运动越慢

或小车运动的路面越不光滑运动越慢

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

玩小车

实验名称

研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑限度是否有关？（对比实

实验目的验）

秒表（或电子手表），木板，玩具车（学生自带），钩码，毛

实验器材

巾

1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员；

2先测量空车时小车在木板上运动教室；

3别的条件不变，向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上

运动教室；

实验过程4先测量小车放在木板上运动的教室；

5别的条件不变,在木板上铺上毛巾，再测出改变后的小车在木板

上运动教室；

实验现象：小车运动的快慢不同

实验现象

或

实验结果

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推和拉

实验名称

可以用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实

实验目的验)

实验器材

(1)三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。

(2)活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的

位置，手掌放在中间位置，在准备过程中，不允许用力推或拉对方。

M3)裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。

实验过程(4)同一规则再做拉手臂游戏。

实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出

界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力

推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。

推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或

实验现象

变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同,使物体移动的位置远

或

近也不同。

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

推和拉

实验名称

可以用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实

实验目的验)

实验器材

(1)三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。2(A)活动前，

要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置,手掌放

在中间位置，在准备过程中，不允许用力推或拉对方。3(A)裁判员

下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。

实验过程(4)同一规则再做拉手臂游戏。

实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出

界线,要想赢,就要增大脚与地面的摩擦力,发现力有大小。用力推

时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。

实验现象

或

实验结果

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纸蝙蝠(分组实验)

实验名称

推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。

实验目的

卡纸一张彩笔剪刀等

实验器材

(1)将一张正方形的纸对折成一个三角形。

(2)在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。

(3)在头部画出“眼睛”。

实验过程(4)将每一侧的翅膀向下折。

(5)上下拉动两个翅膀感受力的变化。

实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来

实验现象

推和拉各是一种力,推和拉的用力方向和结果是不同的

或

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

纸蝙蝠(分组实验)

实验名称

推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推和拉都是力。

实验目的

卡纸一张彩笔剪刀等

实验器材

(1)将一张正方形的纸对折成一个三角形。

(2)在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。

(3)在头部画出“眼睛”。

实验过程(4)将每一侧的翅膀向下折。

(5)上下拉动两个翅膀感受力的变化。

实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

自制重锤（分组实验）

实验名称

通过重锤说明重力方向是竖直向下的

实验目的

铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。

实验器材

1.观测重锤由几部分组成，如何连接的。

2.将细线与铁锁连接在一起,检查是否接牢。

实验过程

3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。

实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。

实验现象

或重力方向是竖直向下的

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

自制重锤（分组实验）

实验名称

通过重锤说明重力方向是竖直向下的

实验目的

铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。

实验器材

1.观测重锤由几部分组成,如何连接的。

2.将细线与铁锁连接在一起，检查是否接牢。

实验过程

3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。

实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。

实验现象

或

实验结果

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学校二泉小学年级四教室实验室

玩滚轮

实验名称

实验目的探究滚筒转动的因素（演示实验）

泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、

实验器材钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。

课本36页

注意事项：

①剪下滚轮时边沿要整齐,否则不能滚动。

②圆板要尽量大一些，一般直径为20厘米〜30厘米。

③粘木轴时,将胶涂在圆心的周边,线轴中心一定要置于圆心处。

实验过程④小盘细线的一端应固定在细轴上，可以粘在细轴上或与木轴一起

插入线轴孔内。

⑤使用胶时不要随意涂抹，万一不小心涂在了衣物和皮肤上,要立

即用酒精清除。

实验现象:滚轮转起来了

实验现象

或滚轮受到钩码的重力得牵引才运动起来。

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级四教室实验室

玩滚轮

实验名称

实验目的探究滚筒转动的因素（演示实验）

泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、

实验器材钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。

课本36页

注意事项：

①剪下滚轮时边沿要整齐,否则不能滚动。

②圆板要尽量大一些,一般直径为20厘米〜30厘米。

③粘木轴时，将胶涂在圆心的周边，线轴中心一定要置于圆心处。

实验过程④小盘细线的一端应固定在细轴上，可以粘在细轴上或与木轴一起

插入线轴孔内。

⑤使用胶时不要随意涂抹，万一不小心涂在了衣物和皮肤上，要立

即用酒精清除。

实验现象:滚轮转起来了

实验现象

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级四教室实验室

感受摩擦力（分组实验）

实验名称

实验目的摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.

实验器材

1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉,使手在

桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

2.手平放在桌面上,用力推或拉，但保持手不动,感受有没有一个

阻碍手运动的力；

实验过程

3.手平放在桌面上,保持手不动,也不用力推或拉,感受有没有一

个阻碍手运动的力；

实验现象：手受到桌面一个力

实验现象

摩擦力是阻碍物体运动的力

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级四教室实验室

感受摩擦力（分组实验）

实验名称

实验目的摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.

实验器材

1、先让同学们把手平放在桌面上,手心朝下,用力推或拉，使手在桌

面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

2.手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不动，感受有没有一个

阻碍手运动的力；

实验过程

3.手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有

一个阻碍手运动的力；

实验现象:手受到桌面一个力

实验现象

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级四教室实验室

模拟昼夜的形成

实验名称

实验目的模拟昼夜的成因

地球仪手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘

实验器材

(1)将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；

(2)在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸

人；

(3)用手电筒代替太阳光，在正对地球仪1米左右的地方打开手电

筒,调整手电筒的远近，以地球仪上清楚地出现明暗两部分为宜；明

确地球仪上的白天部分和黑夜部分；

(4)面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转(逆时针方向)，

实验过程

将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分,接着转动地球仪使小纸人再

次转到白天部分；

(5)两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。

提醒:为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学

生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。

实验现象：小纸人一会在明亮的一面，一会在黑暗的一面.

实验现象

地球的自转形成了昼夜交替的现象.

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级四教室实验室

模拟昼夜的形成

实验名称

实验目的模拟昼夜的成因

地球仪手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘

实验器材

（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；

（2）在地球仪上找到中国北京（或其他省会城市）的位置贴上小纸

人；

（3）用手电筒代替太阳光，在正对地球仪1米左右的地方打开手

电筒,调整手电筒的远近，以地球仪上清楚地出现明暗两部分为宜；

明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；

（4）面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将

实验过程

小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次

转到白天部分；

（5）两人一组,轮流演示同一位置的昼夜变化。

提醒：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学

生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。

实验现象:小纸人一会在明亮的一面，一会在黑暗的一面.

实验现象

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级四教室实验室

太阳和影子

实验名称

实验目的分析一天中影子和温度变化的规律

底座一个（木料或硬纸板）手电筒一个粗铁丝一个尺子一把

实验器材铅笔一支

1先在底座中心打一个孔（正好能套进粗铁丝）

2再将粗铁丝插入底座中心孔，固定粗铁丝

3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动

4观测现象并用笔做好标记

5用尺子测量并填好登记表,分析现象

影子和太阳温度变化现象登记表

实验过程上午上午中午下午傍晚

教室

8时10时12时2时4时

影子

长度

温度-2℃8℃12℃13℃9℃

实验现象:一天中影子的长短是不同样的

实验现象

一天中上午影子长，中午影子最短，傍晚影子又长

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级四教室实验室

太阳和影子

实验名称

实验目的分析一天中影子和温度变化的规律

底座一个（木料或硬纸板）手电筒一个粗铁丝一个尺子一把铅笔

实验器材一支

1先在底座中心打一个孔（正好能套进粗铁丝）

2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝

3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动

4观测现象并用笔做好标记

5用尺子测量并填好登记表,分析现象

影子和太阳温度变化现象登记表

实验过程上午上午中午下午傍晚

教室

8时10时12时2时4时

影子

长

度

温度-2℃8℃12℃13℃9℃

实验现象:一天中影子的长短是不同样的

实验现象

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级五教室实验室

研究种子萌发的外界条件

实验名称

验证种子萌发是否需要适量的水

实验目的

菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个

实验器材

1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒

菜豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持

潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。

实验过程

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象：1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子萌发了。

实验现象

或种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级五教室实验室

研究种子萌发的外界条件

实验名称

验证种子萌发是否需要适量的水

实验目的

菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个

实验器材

1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5-6粒菜

豆的种子。

2、保持1号内的种子干燥,经常向2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持

潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。

实验过程

3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。

4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象：1号瓶中的种子没有萌发,2号瓶中的种子萌发了。

实验现象

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级五教室实验室

渗水比赛

实验名称

实验目的通过实验发现不同土壤渗水能力的大小

三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋,沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架

实验器材

1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在

支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样

实验过程多的水。

3、过一段教室，对渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少

实验现象

或三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级五教室实验室

渗水比赛

实验名称

实验目的通过实验发现不同土壤渗水能力的大小

三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架

实验器材

1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立

在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多

实验过程的水。

3、过一段教室，对渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多,黏质土渗出的水最少

实验现象

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级五教室实验室

研究根的作用

实验名称

实验目的研究根的作用

透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，

实验器材植物油。

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。

2、用彩笔在水面处做一个标记。

3、把实验装置放到向阳处。

实验过程

4、过一段教室，观测水面有什么变化。

实验现象：瓶中的水面下降了。

实验现象

根有吸取水分的作用。

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级五教室实验室

研究根的作用

实验名称

实验目的研究根的作用

透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，

实验器材植物油。

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里,并在水面上滴一层植物油。

2、用彩笔在水面处做一个标记。

3、把实验装置放到向阳处。

实验过程

4、过一段教室，观测水面有什么变化。

实验现象：瓶中的水面下降了。

实验现象

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级五教室实验室

茎的作用

实验名称

实验目的研究植物茎的作用

烧杯，一段新鲜芹菜，水,红墨水

实验器材

1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。

2、过一段教室后，观测茎的变化。

实验过程3、然后将茎纵切和横切，观测茎的颜色变化

实验现象:茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线

实验现象

茎有运送水分的作用。

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级五教室实验室

茎的作用

实验名称

实验目的研究植物茎的作用

烧杯,一段新鲜芹菜，水,红墨水

实验器材

1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。

2、过一段教室后，观测茎的变化。

实验过程3、然后将茎纵切和横切，观测茎的颜色变化

实验现象:茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线

实验现象

或

实验结果

小学科学实验报告单

学校二泉小学年级五教室实验室

测量水温的变化

实验名称

实验目的通过实验发现热在冷水和热水中是如何传递的

400毫升烧杯，100毫升锥形瓶，2支温度计，热水，冷水，铁架台，纸板

实验器材

1、向烧杯中加入280毫升热水，（80℃左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。

2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。

3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。

实验过程4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。

实验现象: