实验心理学北大实心笔记

实验心理学（）知识点笔2l高限效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好l低限效应：当要求被试完成的任务过于，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，l做一项有三个自变量的实验比分别做三个实验的效率要高。第二，做一项实验比分别做三l一项实验中有两个或两个以上自变量，当一个自变量的效果在另外一个自变量的每一水平l第二节实验设计。如果事先我们知道不同的自变量会相互作用须采用组间设计；而且，应用组内设计。P21表自变量。怎样分配被试？匹配与随机化组内设计每一被试都在不同实验条件下进行实验。被试的差别不会与自变量节省被1、防止自变2l两个特点：第一，我们不能自变量一、自然观察法二、法三、相关方法。四、个案法第二章心理物理学方法19871860年他了《心理物理学纲要》一书。为心理物理学研究方法的发展奠定了基础，他1l最小变化法的刺激由递减和递增的两个系列组成，每次呈现刺激后让被试报告，他是否有l注意递减、递增系列是交替进行的，数量一致；每个系列的起始点也不一样，以免被试形l每个系列的转折点就是该系列的绝对阈限，最后求得的绝对阈限系列绝对阈限的算数平均l（St）（CO（L1，这里我（Lu（DL（PSE25-7个组成，在实验过程维持不变，因而这种方法叫做恒定刺95%左右，刺激的最小强度要小到它被l计算恒定刺激法实验结果的方法。运有内插法，有50%引起感觉差别的刺激增量就是差别阈限。Z分数方法和最小二乘法处理求差别阈限。如果用恒定刺激法测量差别阈限时50%次重于标准刺激的比较刺50%次轻于标准刺激的比较刺激，有了上限下限就可以求差别阈l各自特点：最小色子游戏的四种情形. 击中漏报虚报正确否定ll比例量表与上述量表相比，既有绝对零又有相等单位，因此它可以测量对象之间的差别，Rx=logSo+klog(1+w)这就是著名的定律的数学表达式。②什么是数量估计法？1975年斯关于数量估计法给被试的指示语作了清楚的说明：③心理量是物理量的幂函数，这就是斯幂定律或叫斯定律。如果以.原理，操作所需要的时间。他确定了三种反应时间，被称为唐A、B和C反应时间。二、A、B、C反应时间l估计确认和选择的心理操作所需的时间。辨别反应测量了确认加基础反应时间（简单反应④刺激复合感觉，会影响反应速度。 第二节视知觉的基本问题480600540纳米2-4个月，当把婴儿放在“视崖”浅的一边心率没有变化，而放ll触觉：另一种触觉感受性叫做两点阈。如果同时刺激皮肤上相邻的两个点，而且它们之间第五章第一节斯的工作l第二节两种过程的理论及研究途径 124512个字母的。斯波灵比较了两种实验程序的结果：要求被试全部报告所看见的字4.53个多一点，由于这是报告一行的结果，310个左右。这样，斯波灵的部分报告法证实了，视觉形象的（chunkl3l（要求被试读出1511515个项目按同样的顺序呈岳给被试，程的理论的强有力支持。30秒延缓再现的曲线证明了这种说法，由于短时中的项目在30秒内已，所以曲线末端变平，字单的最后几个项目再现较差；但是，由于最初第三节的加工层次理论及研究途辨认却表现出明确的相反的结果这证明既依赖加工过程的性质又依赖提（测验）第四节中的组一、群集（clustering）与组第五节影响的因素二、被试的各种特点第六章心理语言学第一节语言获得：先进仪器完善自然观察法和伦珀丝发现，当儿童说些什么，而听者作出了合适的反：二、“，展孩子刚才的话的次数词汇量的大小也是正相关。③母亲重复刚才自己说的话，（2）l儿童的听偏好：（实验内容）结果表明：控制组的孩子对两盘带没有表现出明第七章思维l的确对辩别学习有巨大影响第三节决策Ms是追求成功的动机，Ps是可以看到的成功的可能性——在完成某任务时你认为你成功的把握有多大。IsMsP