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文档简介

语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三(1)落实《语文课程标准》中的阅读指标，高标准完成课外阅读总量，(2)培养学生良好的课外阅读习惯(圈点、摘抄、评析和做读书记录等),使学生得到更多课外拓展的机会，学习兴趣与潜能得到发展。(3)改善学生的阅读环境，营造良好的读书氛围。(4)实现对中学生阅读全程的科学指导和合理控制，优化阅读效果探索(5)提高教师指导课外阅读的能力和科研水平。(6)以读促写、读写结合，实验班学生习作在报刊发表或获奖。我校课题组对本校各年级学生进行了问卷调查。从全校55个班中抽取12个班进行调查，共收回问卷663份。调查人员还对部分教师和学生进行了(1)阅读目的的盲目性、阅读层次的浅显性和阅读内容的隐患、性。有不少学生只喜欢阅读侦探、言情、武打等浅层次的文学口口。至于矫揉造作(2)阅读书目的片面性。许多教师和学生存在功利色彩，只重视与考试(3)阅读时间不足。据调查，有50%左右的学生平均每天课外阅读的时间不足半小时，寒暑假读完一部完整的大部头文学作品的不足25%(4)阅读过程随意。由于学生在课余或校外不便于管理，加之没有具体(1)受应试教育的影响，学生课业负担过重。(2)家长反对课外阅读。在应试教育指挥棒下，学生家长只希望孩子；(3)教师不重视课外阅读。在升学竞争日益激烈的今天，学校注重的是升学率而学生是否看课外书则无人过问，因此(4)电视、游戏及通俗读物的冲击。如今，电视节目丰富多多，电子游(1)对阅读书目的指导相关内容链接，进一步充实阅读课的内容，为学生读的一人显著特征。这些媒体能营造良好氛围，创设(2)对阅读方法的指导精读法：抓住重点词句、重点段落，精心地阅(3)帮助制定阅读计划(4)开展阅读交流活动(5)加强阅读检查统计多安排阅览时间，多为学生提供高品位、高质量的图书，制定课外阅读计戈,让个学生有《阅读的世界甲寻找精彩，有所收获；加强对学生的阅读指同学生的阅读心理、特点与要求，充分准备各类不同的图书；优化读书环境，近几年来，学校加大了对图书馆、阅览室的投人，补充了大量的新书籍、举办阅读名著的知识讲座；(2)召开读书汇报会和经验交沛会；(3)举办读的“追星利大于弊，还是弊大于利";初二“中学生上网利大

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