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文档简介

《智慧广场》教学设计一、教学目标1．在探索加减法算式中的“数字谜”问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单推理的经验。2．经历简单推理的过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力，发展学生的代数思想。3．在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。二、教学重难点学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单推理的经验。三、教学用具多媒体、课件。四、教学过程（一）复习加法的计算方法师：同学们，这节课咱们研究什么呢？请大家看大屏幕，有这样一个问题：下面哪一道题与众不同？第一道32＋12=第二道43＋52=第三道28＋17=第四道66＋23=这四道题中只有一道题与众不同，说第几道？生：第三道。师：是不是你们趁我不注意一起商量了？生：不是。师：没商量才怪呢？没商量怎么意见这么一致，不然你怎么知道的呢？你来说？生：因为它需要进位。师：其他题呢？生：不用没有。师：对吗？生：对师：所以这节课咱们就一起走进“加减法的智慧广场”师：智慧广场里有很多惊险刺激的数学游戏呢！一个一个多着呢，一个一个难着呢！怕困难吗？生：不怕。（二）引入推理方法师：那好，我们马上找出密码和指令，进入广场。抢答，括号里应填几？你所填的数字就是密码。咱看看哪位同学最快，准备开始。师：开始了第一题，123＋456＝（）生：579师：第二道题，123＋（）＝456生：333师：真好，那333怎么得到的？生：456－123＝333师：对吗？生：对。师：真棒，这两题，你来比一比那道题稍微的难一点。生：第二道。师：为什么？生：因为第二道的括号在前面。师：哦！大家看给你两个加数，你去加吧！他是这样从左往右顺着的。第二道题呢？生：逆向。师：对，好孩子要敢说，心里怎么想的就怎么说。第二道题是逆向的。师：第一道题是顺向的，顺是这么写的，是个川，像条大河，哗啦啦像前流，顺向的，第二道题是逆向的，逆向就永远要比顺向的难一点，那么解决逆向题怎么办呢？得会运用本领，我们把它叫做“推……生：推理。【板书：推理】师：对，倒过来往前推，就叫做推理，比如刚才说加数333，怎么得到的，456－123＝333，就是就像这样的题，如果加数不知道，我们就得了解两个加数与和之间的关系，你才能充分的理解他们。师：同学们知道今天的游戏的第一个指令了吗？生：知道了！师：好多同学都迫不及待的要进入智慧广场。赶快输入密码，说出指令进去瞧一瞧吧！课件演示。（三）探索加法竖式中的“数字迷”问题，获得简单的推理经验师：大家看，魔术师已经在门口欢迎我们呢！见到魔术师，大家想玩玩什么呢？生：魔术！师：那我们就请魔术师为大家表演个魔术吧！腾飞＋腾飞92师：大家看懂腾飞的意思了吗？生：腾和飞各代表一个数，相同的汉字代表相同的数。它们的和是92。师：魔术师给我们出这样的一道题放着，是让我们干什么的呀？生：让我们找到“腾”和“飞”各代表哪个数？师：看到这样逆向

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