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文档简介

《解决问题（信息窗1）》教学设计一、教学内容教科书91页—92页。二、教学目标1．在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法，又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。2．在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。三、教学重点能运用乘法与加法、减法解决实际问题。四、教学难点理解用乘法与加法、减法解决实际问题。五、教学准备课本、电脑，实物投影仪。六、教学过程（一）创设情景，提出问题1．泰山风景图片欣赏。2．师：同学们喜欢旅游吗？今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。出示情境图，学生欣赏，然后寻找信息，提出数学问题。（二）积极探索，解决问题1．师：请你认真观察画面，你能找出解决问题需要的信息吗？导游说：“9人一组，已经分了4组。”游客说：“还剩5人。”……2．师：同学们观察得真仔细，根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗？3．谁能上来讲一讲你的方法？学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法，可能出现的方法有：（1）9+9+9+9+5（2）先算9×4=36（人）再算36+5=41（人）（3）9×4+5（4）5+9×4……4．这些同学的计算方法有什么相同点和不同点？5．师：当算式里有加法和乘法时，应该先算乘法，在算加法。1．出示司机拿钱交款的画面师：从图中，你看到了什么了？引导学生看图说出：有一个牌子，上面写着：小型车：4元每辆，大型车：6元每辆司机要交9辆大汽车的停车费，他拿出来50元。……你能提出什么数学问题？2．问题：大汽车比小汽车少几辆？学生独立寻找信息，自主解决。1．师：请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？2．师：当有乘法和加减法时，应该先算什么？（三）自主练习第一题：一共有多少个轮子？学生独立完成，订正时说说

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