长春版-二年级下-6 我们爱科学-表达 学写日记

《表达学写日记》教学设计一、教材分析本次表达训练是让学生在初步了解什么是日记，为什么写日记的基础上，引导学生掌握日记的一般格式和基本内容要求。日记训练灵活方便，是低年级学生写话训练的有效手段。所以，学生在刚开始写日记时，教师不要对学生日记的字数做硬性规定，要鼓励学生大胆表达，互相交流、学习，从而培养学生写日记的兴趣，为以后的写作打好基础。二、教学目标知识与技能：初步了解什么是日记，掌握写日记的一般格式和基本内容要求，能写简单的日记。过程与方法：激发表达兴趣，围绕日记范例内容讨论、交流，总结出日记的一般格式和基本内容。情感态度与价值观：能在写日记的过程中感受写日记的好处，养成写日记的好习惯。三、教学重难点重点：掌握写日记的一般格式和基本要求。难点：选择有意义的材料来写，注意表达真情实感。四、课时安排1课时五、课前准备教师、学生日记本、多媒体课件。六、教学过程（一）谈话激趣，导入课题。1．同学们，你们还记得自己在去年的今天都看过什么、听过什么、做过什么、想过什么吗?2．愿意把自己每一天的所见所闻、所思所想记录下来吗？3．写日记可以帮助我们记录过去的每一天。这节课，我们就来一起学习写日记。板书：学写日记4．全班讨论什么是日记。（二）阅读日记、感知为什么写日记。1．发放教师、学生日记本，学生阅读或自由选读其他日记。2．集体交流写日记的好处。（三）再读日记，了解日记的格式和内容。1．课件出示几则有典型事例的日记，学生阅读后讨论：日记可以写哪些内容，写时应该注意什么？（1）明确日记的格式：（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）（2）明确日记的内容：（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）2．课件出示一组日记内容材料，指导学生选择有意义的事来写，要表达真情实感。3．小结所写日记的格式、内容及选材要求。（四）学生练笔（写一篇日记）。1．教师巡视指导。2．日记展示，讲评。板书设计：学写日记格式：第一行正中年、月、日星期天气第二行空两格正文内容：看到听到（事情有意义感情要真实）想到做过的事伴教锦囊：写日记的形式：1、可以写剪贴日记（把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明）；2、写信息日记（就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来）；3、气象日记（就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来）；4、写摘录日记。（把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来）；5、写活动日记（记下参观访问活动或学校组织的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述）。写观察日记（实验日记）如：观察植物的生长过程，或者小动物的习性把观察的过程、结果写下来。写思考日记（心得日记）就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。例文:二年级学生日记荆巾桐日记2009年10月16今天，我起床的时候看见我的屋子里变样了。我的屋里的墙变成蓝色的了，就像住在海洋世界里一样。我非常高兴。小作者：荆巾桐指导教师：张田郭浩川日记2009年11月12今天下了好大好大的雪，我和同学们打雪仗了，可是老师不同意，我知道老师是害怕我们的小手冻伤。那些雪真是非常漂亮，真