西师版-四年级下册-五 小数-2. 小数的性质 说课一等奖_第1页
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文档简介

《小数的性质》教学设计一、教学内容P72例3，课堂活动，练习十四5、6、7、8、9、10以及思考题。二、教学目标1．进一步理解小数的性质。2．会比较小数的大小。3．进一步体会小数在生活中的作用。三、教学重点目标2。四、教学过程（一）复习旧知我们学了4年的数学，你会比较整数的大小吗？请说说整数大小比较的方法。学生回忆说说整数大小比较方法。（二）引入新课揭示课题。1．你想比较哪两个小数的大小？举出例子。2．小组讨论：比较这两个小数的大小，并说说是怎样比较的。3．独立完成例3三道题。小结比较方法。4．师根据学生的回答总结小数比较方法。5．P73试一试。比较每组中两个数的大小。○○○全班齐练，再集体订正。小组讨论比较大小。指名说说是怎样比较大小的。小结小数大小比较的方法。P73试一试。生先独立完成，再集体订正。（三）独立完成巩固应用强化小数大小比较方法。P73课堂活动第1、2题。第2题同桌各写一个小数，再比较大小。比较超市商品的单价。老师收集了运动会上我班几个同学跳高和60m跑的情况，请大家帮老师把跳高成绩按从高到低排一排，把60独立完成练习十四第5、6、7、9题。1．进一步强化比较大小的方法，完成课堂练习1、2题。2．比较商品单价。3．按成绩排列成绩。4．独立完成练习十四第5、6、7、9题。（四）拓展提高1．在○里填＞，＜或＝（练习十四第10题）生先独立完成，再指名说明理由。2．思考题。用1、2、3三个数字及小数点，写出小数部分是两位数的小数，按从小到大的顺序排列。引导学生进行有序的思考，有序的排列，有序的比较。生讨论思考第10题，怎样才能进行比较，得出通常把分数变成小数来比较。先独立完成思考题，再指名说说是怎样

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