浅谈高效课改心得 浅谈课改给我们带来的思考

浅谈高效课改心得浅谈课改给我们带来的思考

新课改给教师和学生带来了很大的改变，也带来不少困惑。尖子生突出，差生比例上升；课堂花招不少，实效性低下；教材贴近生活，但在生活中不会敏捷运用。课改错了吗？减负增效行不通吗？此时此刻的书不好教，此时此刻的英语更难教！一连串的疑问时时困扰着我们一线的英语教师，也引发我们的深思。课改与时俱进，减负增效是我们老师的追求。实现英语教学上的减负增效不只是课堂教学，也不只是先进的教学设备，关键是人，是我们老师自己。

一学问更新要求我们不断学习

作为老师，要勤学习，作为英语老师，也只有勤学习才能刚好驾驭时下英美语言的改变；只有勤学习才能把我们当前的社会开展用英语完备地呈现出来；只有勤学习才能全面吃透教材；只有勤学习才能得心应手地与各类学生沟通。在学生心中，英语老师的形象是神圣的，更是他们相识外面世界的窗口。一个形象良好、思想上进，对西方文化有深刻了解的英语教师简单成为学生效仿和宠爱的对象。一个品德高尚、学识渊博、工作严谨、看法求实、公正的老师也简单对学生产生亲和力，老师的治学看法、责任感、敬业精神、精辟观点、人生看法，全部微小处都会成为学生学习的典范和成长的动力。爱屋及乌，一个受学生爱戴的英语教师，他的英语课一样会受到学生的宠爱。

老师是教学的组织者和领导者，老师的人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很强的辐射作用，是完成教学任务的重要保证。老师的个人魅力是影响学生情感、制约课堂气氛的重要因素。勤学习、有魅力的教师，他的每一个表情、动作，甚至是眼神都是那么的清楚！他的鼓舞和表扬能深化学生的心灵。老师在课堂上真诚的、庄重的、温文尔雅的微笑；亲和有感染力的语调；流露出的愉悦情感都可以在潜移默化中调动学生学习的爱好。英语老师要通过勤学习，努力成为一名学生心中的魅力教师，让温情成为教育的主旋律，这样的教师，这样的教学，有利于促进英语教学效率的稳步提高。

二不断地总结，有利于学生记忆

英语教师要对采纳的教育教学行为进展批判性的思索，对支配这些教育教学行为的潜在教育观念进展重新相识。思索是否全面；是否表达了以人为本的理念；是否表达了新课改的要求；是否努力变更学生的学习方式；是否充分利用了学生身上的课堂资源；是否提高了学生的素养。老师要坚持不懈地对自己教学过程中表达出来的教育观、课程观、学生观、评价观进展反思。老师要学会从课堂的亮点和缺乏两个角度加以思索。一节课总有其精彩之处，有时气氛活泼；有时信手拈来某种满意如意的教学方法；有时灵光一现那么有了解决问题的妙计等。

思索是老师思维火花的闪耀，老师要刚好捕获、记录，以便在以后的教学中“择其善者而从之，其不善者而改之”，少走弯路，增加教学动力，专心教学，优化英语教学。

三老师与老师之间要常沟通

假如老师在课堂上谨慎授课，课后谨慎总结反思，而忽视了沟通环节，这样的老师只能是“井底之蛙”。许多学校重视英语教师的再培训，请进来走出去，英语教师自身也要勤沟通，取长补短。英语老师要常上网阅读英语网站，吸取养分，特殊是牛津英语打破了传统的教学模式，旨在通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底学问的同时，重视造就学生流畅、得体地运用英语的实力。在牛津英语教学实践和教法探究中，我深深体会到只有更新教学理念，注意英语沟通教学，开展形式多样的互动式教学，才能真正到达新课改提出的要求，使学生在学习中体会胜利，对英语学习产生深厚的爱好。

在学科组备课时，与同组老师沟通谈论彼此的教育教学心得，针对某个教学内容绽开探讨，俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，备课组成员集思广益，同心同德，这样会尽可能地幸免出现“智者千虑，必有一失”的缺憾。多听示范课、公开课，尝试上移植课，让自己的学问储藏越来越丰富、越来越别致，这样的课才更精彩，这样的教师才能够让自己的教育教学经得起考验。同时，老师也要学会倾听学生的声音，留意沟通的艺术。踌躇满志的课有时不必须适合学生，俯下身子与学生沟通，便会受益匪浅。例如，我在教学9A第五单元的Reading局部时，向学生展示奥黛丽•赫本的影像资料，课后学生向我反映，他们对这位闻名的国际影星了如指掌，认为我的介绍是多余的，应给他们多说说奥黛丽•赫本在慈善和环保方面的成就。学生的建议出乎我的意料，我很感动。确实，老师的教育教学要面对学生，为学生供应高质量、高效率的课，这是我们老师义不容辞的责任。

四教会学生主动学习，发觉问题的根本所在

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，在英语学习中，擅长指导学生造就良好的学习习惯，对英语学习的全过程和一个人的一生起着非常重要的作用，习惯主宰着命运。老师要依据教材体系和学生的认知水平，协助学生养成学习的良好习惯：都按时、谨慎预习的习惯；上课时集中精力听讲，踊跃参加，谨慎记笔记，正确书写的习惯；课外晨读、晚读、听录音、多阅读、刚好复习学问的习惯；语音为首的听说习惯；听、说、读、写齐头并进的习惯；独立完成作业并刚好修改的习惯；经常用英语与人交谈的习惯等。通过指导学生，学会在教学中采纳多种教学方法调动学生的求知欲，形成情感动力，推动学生学问的驾驭和智力的开展。

学习道路上有风有雨，有阴有晴。消极对待，那么是苦是怨，愁煞人也；踊跃相对，就可视之是情是趣，就像苏轼所说的“也无风雨也无晴”了，能给人一种淡泊安静的情趣而回来到仍旧故我的纯真境界。

教育是一门技术，更是一门艺术，一门对人性理解的艺术。老师要严格要求自己，时刻牢记“为人师表”。日新月异的时