三新教育改革教育背景下的高中语文作业研究策略-以随笔作业为例 论文

“三新”改革教育背景下的高中语文作业研究策略---以随笔作业为例 文/焦红艳

【摘要】“三新”改革下高中语文作业设计依然存在相当多的问题，陈旧、机械、单一等。作业作为教学环节中十分重要的一环，在进行设计的时候也必须跟随时代发展而进行相应的变化，必须要以学生为中心，结合学情和学科特点，对作业设计进行新的探索和研究。【关键词】“三新”改革高中语文作业设计随笔作业随着“三新”理念的落实与发展，教育也发生了巨大的变化，在新教材、新高考、新课改的大环境背景下，“三新”教育对于高中的教育教学来说具有重大的影响。高中生不可避免的面对高考的升学压力，如何在教育改革的浪潮中规避错误，保证并提高教育教学质量，很多人把目光放到了大单元教学和任务群阅读，但是，作业作为教学的一个重要环节同样也不容忽视。作业可以帮助学生们预习功课，巩固知识，复习旧识等，部编版语文教材也针对教育改革做出了很多改变，由以前一课一练的“思考与练习”，变成了“单元学习任务”，作业任务更为多元，更为具体，更有探究性。但是，不可避免的是，根据学情的不同，学生们在完成该任务的时候不可避免的会发现有些任务比较脱离实际，脱离情景。 当前我国高中语文作业还存在一些问题，在这里，将香港高考语文的考试内容、美国高中生作业与我国大陆地区目前的考试内容作比较，如下：

2020年香港DES中文作文题目：

题目一:描述一个认识的人物言行，体现「严以律己，宽以待人」美德 题目二:在人生路上，面对各种处境，我们都能以微笑以对吗?试以「微笑以对」为题，写作文章一篇。题目三:农历新年，一心收到亲戚送来的礼物。一心说:「每年都送来不及用的东西，不送也罢。」一心的姐姐说:「礼多人不怪。」

一心的弟弟说:「千里送鹅毛，礼轻情意重。」各人对送礼都有自己的看法。以「送礼之我见」为题，写作文章一篇。 美国作业：

1、《罗密欧与朱丽叶》挑出十句自己印象最深的佳句并说明原因； 2、以自己感悟的角度重写《罗密欧与朱丽叶》；

从以上两个地区的作业来看，他们的作业侧重于学生的阅读、思考、写作。这些作业并不死板且具有一定的挑战性，学生无法在网上直接搜取答案，也不能在短期内急于求成就能获取答案，必须经历仔细的阅读和思考，才能够真正的完成作业。这些有趣灵活的作业势必能够激发学生的学习兴趣，并且提高对于语文学习的关心度。与之相反，当前我国的教育改革虽然是在不断地改进的，但是高中时期的语文作业却还是难逃窠臼，原地踏步，依然呈现出死板、机械、不领会、形式单一等问题。现在，以我的课堂上的随笔作业来展现出“三新”背景下，高中语文作业的来源和形式：首先是来源：有五大来源，一是课本联想；二是阅读感悟；三是生活观察；四是新闻时评；五是社会热点。形式则以随堂笔记为主。一、课本联想课本是基础，一切教学行为以教材为基础进行拓展延伸，比如部编版语文必修下册第五单元，单元任务是：1、以《我们的使命》为题写一篇演讲稿；2、阅读课文，梳理文章结构；3、把握作者运用长句表达深刻含义和复杂情感。这些问题还是比较机械化和俗套。如果设置一个真实情景，不仅仅围绕单元主题“抱负与使命”，而是将本单元学习的文体---演讲词/书信这类的实用类文本写作交给学生，让学生从自己的角度写一封信，写作对象不限。这样的题目可以让学生敞开心扉的去写，放心的去写。那么学生在写作的时候不会有太强的任务感，而是会全身心投入的写作，投入自己的情感，写作的时候倾注真实情感，也是写作训练不可缺少的一部分。学生们会选择课本上的先烈林觉民、课外阅读的赵一曼、老师拓展延伸的左权、程熊等人。还有学生选择给自己的家人写一封信，表达自己平时的不善言辞，言语之间感人至深；更有学生给未来的自己写了一封独白信，用来剖析和鞭策自己。 这样的真实情景，会弱化作业的任务感，让学生在乐趣和欢乐中沉淀式学习，教师只需要在学生写作时适时加以指导，便可以达到事半功倍的效果。二、阅读感悟 在平时阅读过程中会有许多感悟，学会在读书之后思考，并且将思考转换成语言或者口头表达也不失为一种优秀的作业。如《祝福》中：

1、祥林嫂在第二次到鲁镇之后为什么鲁镇的人还依然称呼她为“祥林嫂”。 2、“祥林嫂”是不是当时中国社会的特例呢？当今的社会中有没有“祥林嫂”的存在？ 3、鲁镇的看客们的行为像不像当今社会中的“网络暴力”、“言语欺凌”、“校园暴力”。我们该如何去规避身边这样的情况发生呢？ 这些问题由学生阅读时自己提出，又在他们上课过程中讨论完成，课堂的阅读思考，可以帮助同学们锻炼独立思考的能力。三、生活观察生活是学习的重要组成部分，学生的学习是不能脱离生活的，学生应该善于观察生活，春天的阳光与花，夏天的阵雨与分别，秋天的落叶与金黄，冬天的白雪与鞭炮，都可以成为我们的随笔作业，语文学习需要诗意、需要想象、需要放松，让自己和明月清风一起畅游。让学生在生活中发现细小的诗意，并运用到自己的日常学习中。四、新闻时评近些年来新闻时评总是会被许多教师运用到教学生活中，《人民日报》等主流媒体的新闻时评对于学生的写作和认知具有很重要的影响，并且模仿新闻时评，让学生以新闻媒体的第三者的角度客观的去分析问题，如《雷雨》中的人物冲突；如何评价鲁迅“悲剧就是将人生的有价值的东西毁灭给人看”；林冲被逼梁山的背后等。甚至还可以申请一个公众号，让学生们写完之后，以微信公众号文章的形式展现出来，以此激发学生的积极性。五、社会热点 社会总是不断发展、不断变化的，社会热点可以调动学生的信息敏感度，让学生在纷繁复杂的社会新闻中寻找有用信息，查找、甄别、筛选、运用。如神舟十三号执行任务这一热点新闻，学生可以看到：

1.三位宇航员对航天事业的支持；（个人发展）

2.看到祖国航天事业的快速进步与发展；（科技进步）

3.同时我们也会看到一名超级替补“邓清明”23年来对于航天事业的坚持与 热爱；（坚守）

4.许许多多航天工作者对航天事业的不懈努力与支持，才成就了如今的中国 航天事业。(奉献）

再比如，冬奥会这一社会热点从以下几个角度去学习分析：1、科技奥运；2、人文奥运；3、创新实践；4、体育精神。学会从社会热点中查找有用的信息，可以帮助学生建立甄别信息的知识体系。从以上来看，高中语文作业也可以设置多种形式的作业，评价体系也可以更多样，更及时。最关键的是作业设置也可以根据学生的学情酌情酌量的设置，这样才能够真正的实现作业质量的最优化，效率的最大化。高中语文作业的设置要以学生为中心，以学生为主体，这也意味着作业设置的主要目的也是围绕学生的，“三新”改革教育之下的作业目标应围绕以下几点：一、强化个人思考能力多样灵活的作业会让学生主动探索思考问题，如前文中提到的“林冲被逼梁山的背后”，学生可以根据“林冲”这一人物，去研究《水浒传》中的英雄人物走向梁山的原因，然后去探究《水浒传》里的非传统英雄主义。在新闻时评类、社会热点类文章的作业探讨时也可以帮助学生构建自己的思想体系。二、语言建构能力 随笔作业在课堂上的形式多样，有些问题在经过简单思索后、或者形成文字后都可以在班级内进行讨论交流，学生可以以主持人、辩论者等不同身份去辩论，语文教学不仅仅要学生学会背，更要让学生学会说，锻炼学生的语言表达能力也十分重要。三、塑造学生三观高中生正是在人生选择的交叉路口，教师应该摆脱以往陈旧的教育方法，用真正的含有引导作用的作业设计来辅导学生。比如，针对现阶段的校园欺凌和网络暴力事件，可以让学生们在网络上搜寻相关信息，整理资料之后以报告的形式呈现出来，并且在班级内进行公示。这种开放性的作业可以在教学中引导学生的思想，树立正确的三观。四、促进学生全面发展教育的目的是为了学生，学生的发展是教育的中心，“三新”教育改革背景下的教育依然要提倡素质教育，这也要求教师在进行教育时要注意学生的全面发展。高中语文作业的设置可以灵活多变的根据学生的学情，因材施教的设置不同的作业。不拘泥于课本，不拘泥于权威，让学生敢于质疑、敢于说话、敢于讨论。以上是笔者对于当前高中语文教学作业设计中的一点微薄认知，一些浅浅的探索和尝试，同时也是对“三新”教育改革的学习和探索。繁重的高中课业，如何让