2014年北师大版七年级生物上册-第一章-第一节1.1形形色色的生物(课堂教学版)

2014年北师大版七年级生物(shēngwù)上册-第一章---第一节1.1形形色色的生物(shēngwù)(课堂教学版)第一页，共22页。(第一(dìyī)课时)第二页，共22页。一、学生讨论：日常接触到的生物及其生活(shēnghuó)环境。鸟儿(niǎor)在空中飞翔鱼在水中游(zhōngyóu)荷花生活在水中马在草原上奔跑第三页，共22页。二、何为(héwéi)生物圈？大气圈的底部：大气层下层的对流层水圈的全部：全部海洋和江河湖泊

岩石圈的外表(wàibiǎo)：地球外表(wàibiǎo)的土壤层地球上所有生物及其所生活(shēnghuó)的环境称之为生物圈。它的范围包括：第四页，共22页。三、物种(wùzhǒng)多样性植物动物微生物科学家估计：地球上曾经生活过的生物(shēngwù)大约有10亿种，现今生物(shēngwù)学家已经发现、命名和记录了200多万种。第五页，共22页。四、遗传(yíchuán)的多样性第六页，共22页。

五、生态系统(shēnɡtàixìtǒnɡ)的多样性陆地(lùdì)生态系统海洋(hǎiyáng)生态系统湿地生态系统第七页，共22页。六学生(xuésheng)讨论：生物的多样性包括哪几个方面？答：生物(shēngwù)多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。第八页，共22页。1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、______。2.生物圈的范围包括______、______和______，是地球上最大的_______。3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该(yīnggāi)关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。〞这种说法对吗？为什么？随堂练习(liànxí)第九页，共22页。答：自然(zìrán)因素人为因素

知识(zhīshi)拓展生物多样性降低(jiàngdī)的原因是什么？火山爆发

台风，火灾

旱灾，水灾

破坏栖息地过度捕杀空气污染

外来物种第十页，共22页。(第二(dìèr)课时)第十一页，共22页。１.讨论：机器人和珊瑚(shānhú)是不是生物？为什么？

２.什么样的物体(wùtǐ)是生物？答：不是。因为它们没有(méiyǒu)生命。答：必须是“活〞的，是有生命的。

探究一生物的概念第十二页，共22页。３.请指出画面中哪些(nǎxiē)是生物，哪些(nǎxiē)是非生物？第十三页，共22页。探究二生物(shēngwù)的特征〔1〕向日葵的花盘随着太阳转动(zhuàndòng)。〔2〕植物的茎背地生长,根向地生长。〔3〕含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。〔4〕动物会捕捉食物逃避敌害等。答：生物(shēngwù)具有应激性。

思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？第十四页，共22页。观察该图，说明(shuōmíng)生物具有什么特征？〔答：生物(shēngwù)能够繁殖。〕第十五页，共22页。观察该图，说明生物具有(jùyǒu)什么特征？〔答：生物(shēngwù)能够生长。〕第十六页，共22页。１.讨论(tǎolùn)生命具体表现在哪些方面？〔１〕应激性〔２〕生长(shēngzhǎng)〔３〕繁殖(fánzhí)〔４〕新陈代谢第十七页，共22页。２.讨论(tǎolùn)：除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？〞答：〔1〕能进行(jìnxíng)呼吸；〔2〕能排出身体(shēntǐ)内产生的废物；〔3〕有遗传和变异；〔4〕能生病、老化和死亡；〔5〕能适应环境和影响环境；〔6〕有严整有序的结构。

……第十八页，共22页。1.生物具有(jùyǒu)的特征包括、、、等。2.以下物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。

随堂练习(liànxí)第十九页，共22页。澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花〞，其花瓣对湿度很敏感(mǐngǎn)，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，那么预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶那么由绿变红。还有些植物能指示空气污