教育科学出版社 全市一等奖

生态课堂教学设计姓名朱婷婷课题把种子散播到远处年级、学科四年科学教学目标科学概念:1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。过程与方法：1.在观察的基础上进行合理的假设。2.利用实验寻找证据验证推测的过程。情感态度价值观:1.有探究植物种子传播方式的欲望。2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。教学重点了解种子传播的方式。教学难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。教具准备教师：相关的图片、视频分组：学习卡片、记录单教学过程程序教师活动学生活动设计意图一、情境引入1、谈话：现在即将开始的春耕，主要的目的是将种子种进土地，谁跟父母播过种子？播种的时候回忆生活场景。通过学生熟悉的生活场景创设令学生轻松二、小组学习三、巩固运用有什么是需要注意的吗？为什么要注意这些呢？2.由人们播撒种子的植物可以解决这些问题，那么自然界中的其它植物是怎样做到的呢？你是怎么知道的？二年级的时候我们曾经在语文课上学过课文《植物妈妈有办法》，知道了一些植物散播种子的方法，让我们一起来回忆一下。播放视频《植物妈妈有办法》1.通过这篇课文让我们对植物散播种子的方法有了初步的了解，那么让我们在今天这节课用科学的方法，对这些植物进行进一步的研究。播放视频《植物种子的传播》。2.视频中介绍了哪几种散播种子的方法？3.下面我们将分组对这几种方法进行学习，请各组材料员上前取回本组的学习卡片及记录单。由阅读讲解员向小组成员讲解学习要求。4.指导学生小组学习。5.小组汇报，各组互评并交流。6.教师总结。1.出示一些植物的图片，请学生根据它们散播种子的方法进行分类，并说明原因。2.请学生思考：这节课你学到了什么？由学生生活实际引入，激发学生兴趣。观看视频，回忆已有知识。观看视频。通过视频总结。取学习卡片并理解学习内容。小组学习汇报交流运用所学知识解决问题。总结舒适的教学情景了解学生对将要学习的知识的掌握程度，为下面新知识的生成提供依据和基础。用视频向学生展示本节课要研究的内容，使学生对要研究的知识有整体了解。让学生自己了解要学习的内容。在小组学习过程中生生互动，每个学生在小组活动中都有自己的分工和职责，促进小组成员积极合同。对所学习的内容进行应用，使学生认识到自己研究出的成果是有用的，提高研究兴趣。板书设计借助水力借助风力把种子散播到远处借助动物利用自身力量弹射课堂反思本节课符合生态课堂是以学生为主体的思想，强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。生态课堂强调让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，使其成为理想课堂，为学生的全面发展奠定基础。生态课堂，尊重学生，突出学生的个性。在小组活动中，每个个学生都有自己有分工和任务，实现小组活动全体参与，学生间互动有效，学生的积极很高，学习效率更是有了很大提高。在小组汇报环节加入了在一个小组汇报后，其他小组要对这个组的汇报进行总结，即：通过他们的汇报我们学到了什么，还想知道什么。这样使学生学会倾听，并对其他人的发言进行有效思考，同时对听到的内容进行生成和内化。在巩固运用环节，并不要求学生对每种植物的特点进行统一的语言总结，更重要的是要能够通过图片中植物的特点分析它传播种子的方法，并把这个研究继续沿续到生活中，能在生活中找到具有这些特点的植物并区分其传播种子的方法。本节课的缺憾有：1.时间安排不合理。前面视频占用时间长，可以把《植物妈妈有办法》这个视频去掉，这样可以增加后面学生讨论和汇报的时间。2.小组活动后