双减政策下加强家校合作发展学生体质的策略 论文

双减政策下加强家校合作发展学生体质的策略张学奎

(淮南市淮南实验中学山南第一中学，114946673@)

摘要:随着我国教育改革的持续推进和发展，中学生的体质健康受到了更多的关注，青少年是民族的未来，良好的体质是健康成长的关键。2021年国家双减政策的出台，使发展并提高学生体质，成为了重中之重。要提高学生的体质，我们认为必须要加强家校合作，动员家长积极配合老师来帮助学生养成健康的生活方式，从而提高学生的健康意识。本文从当下初中学生体育教学现状出发，通过分析增强家庭与学校配合的良好意义，提出家校加强合作培养初中生体质健康发展的应用策略。关键词:双减政策；家校体育合作；初中生；体质健康；培养策略引言：通过多年初中阶段的体育教学，发现完整的教育方式更加有利于学生的生长发育，而完整地教育方式不仅包括学校教学，也应该包括家庭教育。随着双减政策的落实，家庭教育的重要性将更加凸显，良好的家庭教育可以对学生产生积极的影响。有助于提高学生的体质。 一、初中阶段体育教学现状

体育教学是发展学生身体素质，培养终身体育的重要方式。通过体育教学，不仅可以增强学生体质，还可以通过学习体育理论知识来提高学生智力的开发，拓展视野，培养团结协作精神，提高学生的意志品质。然而，目前的初中体育教学存在诸多问题。 1.初中体育课堂教学内容单一

体育运动的项目很丰富，有田径类的跑、跳、投等，有球类的篮球、足球、排球、乒乓球等，还有武术、体操等等。然而受各种因素的影响，我们初中体育教学内容较为单一，通常以篮球、跑步这些操作简单，安全性强的内容为主。同时，初中学生面临的体育中考也让教师和学生把更多的精力放在了考试的几个项目上，从而导致教学形式、内容过于枯燥。 2.初中体育课堂教学设施落后

很多学校会把大量的资金用于科技、环境的投人上。对体育方面的投入则是能省就省，很多体育项目由于器械不足无法完成正常教学，还有很多体育器材老化、破损，达不到好的教学效果。落后的教学设施无法吸引学生兴趣，导致学生不能很好的参与到体育锻炼中来，极大的影响了提高学生体质的关键时期。3.中学体育教学不重视家庭教育参与尽管现在国家反复强调体育锻炼的重要性，尽管现在中考体育已经提高到60分，但是很多家长对学校的体育课程依然不够重视，依旧认为学生应该将更多精力投入到文化课的学习中，从而忽视了学生的体育锻炼。学校层面上也不重视将家庭教育与学校体育课教学更好的融合。导致学生回到家没有良好的锻炼氛围。正是由于家校沟通的缺失以及传统思想的影响致使学生在初中阶段这个身心发展的重要时期在体质等方面没有得到充分而良好的锻炼。二、加强家校体育合作对学生的重要意义初中阶段的体育教学对处于身心发展关键期的学生在体质的发展上有着重要作用。随着体育课程改革的进一步推进，双减政策的实施，以及人们对于体育这门学科的越来越清楚的认识，会有越来越多的家长认识到，体育锻炼对培养学生良好体质的积极作用。将会推动学校体育课程教学与家庭体育锻炼进行结合，从而达到家校共育的目的，这将更好的发展学生的体质。因此，家校共育对学生有着重要的意义。1.家校合作有利于全面提高学生的体质学生的发展离不开学校的培养，但是更离不开家庭的培养，初中阶段学生在学校的体育课程每周仅仅只有三节，如果充分开展家校合作，共同重视学生的体育锻炼，学生在回家后也有锻炼的时间，必将会提高学生的体质。更重要的是能够让学生更加重视体育这门课程，也能从实践中发现体育锻炼对发展身体的积极作用。在学校的引导和家长的鼓励下，学生可以有更多的体育锻炼的机会，可以早起跑步，放学后和父母打打羽毛球、篮球等，节假日可以和家人一起登山、游泳等。多种形式的体育锻炼不仅可以帮助学生提高身体素质。还可以通过学习体育理论知识、观看体育比赛来进行德育。2.家校合作有利于提高教师和家长的教育认知初中体育教学内容非常的丰富，学校的老师是怎么样通过这些内容来发展学生的身体素质？怎样提高体质？通过家校合作为家长提供了重要的学习渠道。在这个过程中，家长可以认识到教育不仅是教师的责任，更是家庭需要积极参与其中的。通过家校合作，让家长充分认识到体育锻炼对学生成长发育的重要性。还可以促进家长与学生的沟通交流,为学生健康成长创造更好的家庭环境。此外，在家校合作的过程中，对于教师来说也是一个成长的机会，在与家长沟通交流的过程中，让教师更好的实施因材施教，在课堂教学中可以更有针对性的帮助学生，从来提高教学的效率与质量。3.家校合作有利于教育合力的形成通过家校合作，形成教育合力，可以更全面的了解学生，使教育方式更加的精准，更好的对学生进行全面的教育。同时，家校合作有利于丰富学校的体育数学方式、方法。可以很好的把体育教学拓展到家庭，提高学生对体育锻炼的兴趣，甚至可以带动一个家庭养成锻炼习惯。家校合作也可以让家长与教师之间有更多的交流机会，接触到更多更先进的教育方法，分享教育经验，为学生成长构建一个更加丰富、合适、有趣、高效地体育教学环境，以更广泛、更丰富的教育资源推动现代化的教学方式，从而提高体育教育质量。三、加强家校合作促进学生体质健康发展策略1.搭建良好的沟通平台，丰富家校合作形式家校合作共同督促学生进行体育锻炼，提高了学生体育锻炼的时间，更容易提高身体素质，培养终身体育锻炼习惯。要做到这点首先要为学校与家长沟通构建更加有效、方便的平台，以增强教师与家长的沟通交流。现代通讯工具QQ、微信等方式都可以是家校的沟通平台。教师可以通过这些方式向家长传达学校的体育讯息，国家的政策要求等，让家长了解体育教学的重要性。认识到体育锻炼对学生健康成长有着重要作用。此外，家长也可以及时了解学生在学校的体育锻炼情况，清楚在家里需要对学生哪些方面进行加强，以提高学生的体育练习效果。教师还可以通过这些交流平台对家长进行体育项目指导，方便学生在家进行体育练习时可以有科学的训练方法。有了这些方便的交流方式，家长可以随时向教师反应学生在家的练习情况，让教师及时掌握学生的体育锻炼情况，了解学生体育锻炼的兴趣情况，更好的把握学情，为体育课的教学设计提供依据，以提高体育课堂的教学效率与教学水平。2.开展体育活动，丰富家校合作内容家校合作的形式有很多,除了要加强教师与家长的沟通外，还要开展丰富的体育活动，来增加学校与家庭对学生体育锻炼的教育形式。学校可以在学校组织竞赛式的体育项目活动，让家长、学生和教师共同参与，在提高学生的体育锻炼兴趣的同时，增强合作意识。例如，举办“全员运动会”，邀请家长到学校参与学生的体育比赛，在为学生加油的同时，也了解到孩子的身体素质。此外，还可以安排亲子项目，比如，合作跳绳、亲子接力赛跑等。通过学校创造的机会增加家庭成员间的交流，达到共同锻炼的目的，同时也增进了家人之间的情感交流，既提高学生的身体素质，也促进学校与家长的体育教学合作。体育锻炼也可以走出学校，开展校外的体育活动，以更加丰富的形式吸引学生参与进来。户外的体育运动方式更加丰富,也更容易亲近自然。以家庭为单位可以组织登山、游泳比赛等，打破了学校体育学习的场地限制。提高家长对学生体育锻炼的关注，更好的促进学校与家庭对学生体育锻炼意识的培养合作，以促进学生身体素质的提高。3.家庭学校多方位评价，点燃学生的锻炼热情学校的体育教学课堂评价过于看中教学质量测验，且考核的形式单一，致使很多喜欢体育锻炼的学生，由于身体素质较差，达不到较好的测试结果，而逐渐失去对体育学习的兴趣。初中阶段，这种现象尤为明显。但是如果我们通过家庭、学校多方位综合性的评价来激发学生对体育级炼的兴趣，让他们积极的参与到体育锻炼中来，可以极大的发挥体育锻炼对提高学生身体素质的作用。学校的体育练习中，教师通常以班级为单位进行比较，从而得出学生的体育技能的掌握情况，可是因为学生的身体素质不一样，一致的标准化点评，对于学生来说并不客观。通过家校合作，可以实现家长与教师从不同角度的评价来更加全面的指导学生进行体育锻炼。家长的角度是从学生自身出发，通过练习，水平比之前有所提高，家长就可以提出表扬，以激发学生练习动力。学校教师的评价则更多是从对全班学生综合水平的角度出发进行排名。家校的评价方式相结合，不仅可以提高学生参加体育锻炼的动力，还可以让学生进一步认识到自身的体育锻炼情况。在多方位的评价中，激发学生潜能，满足学生个性化发展需求，达到体育教学的目的。结束语:初中体育课的学习与锻炼对学生全面发展有着不可替代的作用，教师和家长要充分认识到体育教育的重要性，积极关注家庭与学校合作教学的教学形式，为家校共育提供合作平台，并且要不断丰富沟通形式,让学生重视通过体育锻炼提高身体素质，养成终身锻炼的良好习惯。参考文献:[1]李小龙.基于学生需求,借助家校协作,提升中学体育课实效的实践探究[J].体育利技文献通报,2021,29(12).145-147.[2]张玉国,王晓旭,任海江,杨魁，家校合作开展体育锻炼探索研究一--以清华附中家校共育推进体育锻炼为例[J].体育教学,2021,41(