高中历史-近代中国经济结构的变动教学设计学情分析教材分析课后反思

-PAGE1-路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。第10课近代中国社会经济结构的变动一、课标要求：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。二、预习内容：（一）、经济结构的变化——————有利于近代因素的产生材料一：松、太（松江、太仓地区）利在梭布……近日洋布大行，价才当梭布三分之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。松、太布市，消减大半，去年棉花客大都折本。—包世臣《安吴四种》材料二：洋人收购导致棉花价格提高。。。。。。刺激了棉花种植面积的逐步扩大。如上海、南汇两县以及浦东西，“均栽种棉花，禾稻仅十中之二”，如皋、通州、海门三县，“一望皆种棉花，并无杂树”。不仅原来的产棉区的种植面积逐渐扩大了，就是许多原来不种棉花的地区，也开始大规模种植棉。—人民出版社《中国近代经济史》问题1：材料一、二分别反映了鸦片战争后中国社会经济发生了哪些变化？反映的实质是什么？（二）、洋务运动与官办企业——————迈出了近代化的第一步材料三：购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠。始而演习，继而试造，……火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。_______曾国藩问题2：从材料中可以看出，以曾国藩为代表的洋务派创办“洋务”的目的是什么？材料四：“西洋方千里数百里之国，岁入财赋动以数万万计，无非取资于煤铁五金之矿，铁路、电报、信局、丁口等税。……择其至要者，逐渐仿行，……“洋机器于耕织、刷币、陶埴诸器，皆能制造，有裨民生日用，原不专为军火而设。妙在借水火之力以省人物之劳费”。______李鸿章问题3：从材料中可以看出，李鸿章对办洋务有了什么认识？结合所学知识，说说与李鸿章做法相似的人物还有谁？他们各自创办的企业名称是什么？这些企业的创办有何作用？（三）民族工业的出现和艰难发展————近代化发展之路问题4：结合教材前两目的学习，说说民族资本主义产生的社会条件有哪些？材料五：1896年，清政府“令多设织布织绸等局，广为制造”。同年，清政府在“上谕”中说：“自上年与日本订约以来，内外臣工条陈时务，折内多以广开矿产为方今济急要图，当通谕各省将军督抚，体察各省情形，酌度办法具奏……”甲午战后的几年间，“风气忽开，大为变更，商务则砖瓦丝茧，官事则邮政、银行、铁路，一时间景运更新，中国变动之机，从未有如此之速者。”____1897年4月5日《中国商务报》问题5：材料反映了什么信息？清政府作出调整的原因是什么？材料六：岳麓版高中历史必修二P49楷体字“祝大椿与荣宗敬”部分。问题6：祝大椿和荣氏兄弟创办企业遇到的问题说明了什么？三、课后整理本节知识结构学情分析学情分析：有利因素：高一学生在经历了一个多学期的历史学习后，认知水平、分析、探究、自主、合作学习的能力较高一第一个学期有了较大长进，思想成熟了许多，对历史学科的兴趣增强了。这些都为学生继续学习奠定了一定的基础。不利因素：经济史的学习相对来说枯燥乏味，尤其是经济概念、经济现象和经济规律晦涩难懂，所以，学生已不满足于简单知识传授，渴望能从较高层次，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析、综合认识经济现象，教学难度相对来说较大。岳麓版高中历史教材必修二第10课《中国社会经济结构的变动》教材分析教材分析：课文一共分为三个部分：“不平等条约与列强攫取经济特权”、“大量洋货涌入中国”和“传统经济结构的逐步瓦解”。三个目之间的关系是因果关系，正是列强通过签订不平等条约攫取了大量的经济特权，才导致了大量洋货的涌入。而洋货的大量的涌入，又引起了我国传统经济结构的逐步瓦解。我国社会经济结构的瓦解主要体现在三个方面：自然经济逐渐解体，中国卷入资本主义世界市场；洋务企业创办，中国近代化开始；中国民族资本主义产生并发展壮大，促进了中国的近代化进程。教学目标：一、知识与能力：（1）记忆两次鸦片战争后清政府被迫签定的不平等条约及主要内容。（2）理解鸦片战争后中国社会经济所发生的重大变化，培养学生的概括归纳问题的能力。（3）认识中国社会经济变化的原因，培养学生分析问题、解决问题的能力。二、过程与方法：通过探究“鸦片战争后，中国社会经济发生了哪些重大变化？造成变化的原因是什么？”这个问题，让学生体验自觉、主动、积极参与学习的过程或经历，学会运用科学、有效的学习方法去整理、归纳和概括问题，培养学生的探究意识。三、情感态度与价值观：（1）通过引导学生探讨传统经济结构小农经济开始解体、中国逐渐依附于世界资本主义体系和大量洋货涌入中国等经济现象，让学生深深懂得并把握社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相悖的价值判断标准。即要让学生能够全面正确、客观、辨证地分析和认识列强侵华对中国社会经济所带来的变化：一方面，列强侵华破坏了中国领土、主权的完整独立，是造成中国近代日益贫穷和落后的根源；另一方面，列强把西方技术带入中国，给中国旧制度、旧观念以前所未有的冲击，使传统社会经济结构小农经济开始解体，这就为民族资本主义发展创造了条件，客观上促进了中国的近代化进程。（2）使学生进一步认识殖民主义扩张实质上体现了西方国家以资本主义生产方式征服世界、改造世界的过程，为西方资本主义的发展提供了原料产地和销售市场，它所带来的进步影响，只是充当了历史的不自觉的工具。所以，历史的结论是只有推翻帝国主义压迫，中国才能富强起来。教学重点与难点：重点：记忆不平等条约的内容及其攫取的经济特权。难点：掌握西方入侵对中国社会结构和传统的小农经济产生的深刻影响。岳麓版高中历史教材必修二第10课《中国社会经济结构的变动》课标分析课标要求：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。课标分析：1、知识与能力：要求学生能准确述说鸦片战争后社会经济结构变动的史实，以规范语言概括洋务运动的影响。利用材料总结、分析中国民族工业产生、发展的背景。2、过程与方法：利用多媒体展示图片和文字材料，引导学生解读材料，分析概括，通过合作探究的方式解决实际问题。3、情感态度价值观：通过对鸦片战争后中国社会经济结构变化的分析，要求学生用联系的观点和全球史观客观分析中国社会变化的积极作用。以鸦片战争后的民族资本主义的产生与发展为例，让学生明白“救亡图存”的时代内涵，培养学生的爱国主义情感。效果分析从学生的课堂反馈和练习测评来看，学生能够从历史情境的模拟中体验历史，感悟历史，学生能初步认清中国社会经济结构的变化，能够体会出历史学习的现实价值。但是对语言的运用和对材料的解读还不够准确规范，应试能力还有待培养和提高。课后反思为了上好这节课，我们历史组老师对学案和教学设计进行了调整，精心设计了各个教学环节，一节课下来感受颇多：一、成功之处1、合适的学案是教学成功的保障。课堂教学能否取得良好的效果关键取决于学案设计得是否合理、是否贴近教学实际。为此，我们在备课过程中贯彻“先学后导、讲练结合”的模式，通过探究问题解决学生的疑难问题，以练习进行辅助巩固。实践证明：新学案既让学生对本节课的知识结构有了总体上的把握，又突破了难点，收到了事半功倍的效果。2、课堂气氛活跃、学生问题意识增强。调动学生的参与意识和积极主动意识是关系到课堂成功的关键，在学案设计中，我们问设置的问题有梯度，既突出基础知识的巩固又强调思维的深度和广度，很好地调动了学生参与的积极性。从学生课堂练习的效果来看，学生对重点问题理解到位、准确。进一步说明：只有增强同学们的目标意识，冲充分发挥学生的主观能动性，才能收到良好的教学效果。二、存在的问题1、个别同学学习主动性不强，不能在课下完成预习学案。2、课堂参与率还有待提高。尽管大多数同学都参与到教学中来了，总会有几个同学不太积极，坐享其他同学的劳动成果。3、合作学习的技巧还需进一步训练。表现为：有的同学不会倾听，把握不住重点；有的同学讨论时爱跑题；有的同学展示时的仪态还需进一步规范。三、今后努力的方向：1、加强与学生的沟通交流，利用课余时间多与学习习惯不好的同学谈心，进一步端正他们的学习目的，增强学习的自觉性、主动性。2、进行学法指导，力争使每个同学都清楚合作学习的基本要求。3、完善合作学习评价机制，重视过程方法评价以激励为主，进一步调动学生参与课堂教学的积极性。评测练习1.鸦片战争后，中国的丝、茶出口大量增加。这种情况反映的实质问题是（D）A．中国的外贸出口有了较大发展B．中国的丝、茶等物美价廉，竞争力强C．西方资本主义国家对中国开放市场D．中国经济被卷入世界资本主义市场2.鸦片战争后，外国商品在中国大量倾销，其最大的影响是：（A）A．自然经济开始解体B．洋务运动出现C．民族资本主义产生D．阶级矛盾尖锐3.有人说洋务运动是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。这里的“柳”是指（B）A.增强封建统治的力量B.出现新的经济因素和阶级力量C.抑制外国经济实力的扩张D.引进近代科学技术4.（08江苏单科）张之洞说：“臣愚以为华民所需外洋之物，必应悉行仿造，虽不尽断来源，亦可渐开风气。”这表明他主张（C）A.仿效西方政治制度B．兴办近代军事工业C.创办近代民用工业D.学习西方自然科学5.1904—1907年中国兴起了一个兴办实业的新浪潮，有人描述当时的情景说：“相信能认购一股就等于收回一份利权，于是争相认购股份，引起了全国到处创办股份、合伙或独资经营的新企业。”以上材料说明这次兴办实业的浪潮（A）A.与中国人民挽救民族危机相联系，