2023年大班秋天美术教案落叶大班美术多彩的秋天教案

2023年大班秋天美术教案落叶大班美术多彩的秋天教案大班秋天美术教案篇1

教材分析

此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的秋天》。由于秋天来到了，风光特别美妙，孩子们非常感兴趣，也特别需要了解和知道有关秋天方面的学问。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进展了介绍，可见秋天内容在下册教材中是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在科学熟悉秋天的特征；音乐学习歌曲《秋天来了》；歌曲表演《秋天在哪里》的根底上绽开的绘画活动。符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜爱的秋天》，更能表达出孩子们希望秋天喜爱秋天的情感。

幼儿状况分析

我们班是学前班，孩子们各方面的力量相对是比拟强的，但在语言表达、动手操作、发觉和观看、对美的制造和表达以及集体创作等力量上还需要加强，所以我打算在我们班开展这次以小组为单位的集体合作绘画活动《我喜爱的秋天》，不但让孩子们学到了学问还熬炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的力量。

重点和难点

娴熟把握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的风光进展绘画创作，能够统一构思和意见。在绘画的过程中熬炼小朋友们友好合作、互动沟通、积极协作等多种品质和力量。

教学目标

1、让幼儿在观看的根底上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现秋天的漂亮风光。

2、培育幼儿动手动脑的力量及相互协作的精神。

3、培育幼儿的创新意识及对美的表现力。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

教学预备

教具：课件一份，（内容为秋天里的各种风光）。MP3动画歌曲一盘《秋天》

学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。

活动：孩子们在课前进展观看秋天和找秋天的活动。

设计

（一）教法

我主要采纳是提问法、充实法、争论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进展观看秋天的活动的，看到和感觉到了那些秋天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了熟悉的缺乏。通过争论法，孩子们打算本组要进展的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓舞优胜合作的小组增加集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，教师说出孩子们的成绩和缺乏，确定大家合作的精神。最终动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，兴奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。

（二）学法

孩子们课前先要进展观看秋天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答下列问题。再让孩子们在观看课件，观赏漂亮的秋天景象，丰富和加深对秋天特征的熟悉，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进展争论，在争论的过程中既要进展命题的争论和还要进展分工的争论。孩子们在进展绘画创作过程中，分成六个组进展集体绘画，大家要相互协作，共同努力，献计献策。最终孩子们一起观看动画，边唱边跳《秋天在哪里》，人人心情舒服、精神开心。

（三）教学程序

1、提出问题，引发幼儿的兴趣。

（1）师：秋天到了，秋姑娘静静的飞来了，小朋友你感觉到秋天的降临了吗？（出示秋姑娘教具）

（2）师：教师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去查找秋天，谁找到了？给我们大家讲一讲。

（3）幼儿答复各种各样的所见所闻。

2、观看动画，加深丰富幼儿对秋天特征的熟悉和印象。

（1）秋姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的落叶

（2）秋雨下了，天气怎么样啦。

（3）小鸟飞来了，唧唧喳喳的叫着，他们在商议着什么？银杏在随风轻摆。

（4）拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农夫伯伯忙着收割了。

3、激发起幼儿兴趣然后进展分组争论，确定绘画创作和手工创作命题。

（1）师：秋天太美了，我们怎样才能把秋天留下来呢？除了绘画，还可以怎样做呢？

（2）幼儿开头进展分组争论怎样表现，教师准时确定并进展简洁示范。

4、幼儿开头以小组为单位进展创作表现《我喜爱的秋天》。由组长带着进展如何布局？画什么？做什么？明确分工，教师巡回进展指导。

（1）幼儿分成几组，可进展绘画《秋姑娘》；手工《菊花》；《银杏叶儿》；绘画《小鸟》等的创作。

（2）幼儿进展绘画，教师进展全班指导和个别指导。

让孩子们在绘画和手工创作过程中精确和娴熟的表达出自己眼中看到的和心中想象的秋天风光。学会合作绘画并有统一的构思和意见。

5、进展作品展评，请完成绘画和手工创作的小朋友代表叙述作品的内容和想法。选出最美的秋天风光图，并进展发奖。

6、教师简短总结。

小朋友们在这次《我喜爱的秋天》绘画创作中学会了很多本事，如：学会了观看、构思、布局还学会了分工与合作，由于小朋友们想自己小组取得成功就要依靠集体的力气，只有集体合作速度才能加快、力气才能更大、才智才能更多，才能取得最终的成功。

7、动静结合，增加气氛。

播放动画歌曲《秋天》，小朋友们一起进展歌表演，增加课堂的活泼气氛。

8、活动完毕。

小朋友们和教师一起高快乐兴走出教室，上大自然中去嬉戏、去观看秋天了！

活动反思：

教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲切和谐的读书气氛，适时供应时机，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓舞、等待与观赏中，学会阅读，使阅读理解和力量培育有机结合。本课主要是让学生观看熟悉秋天的季节特征，体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观看、探究大自然的兴趣。为此，开课伊始，我奇妙设置悬念，让学生带着奇怪心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。

大班秋天美术教案篇2

一、说教材

㈠、教材分析

秋天来了，菊花、一串红等都开了，树叶渐渐变黄，一片一片开头飘落下来；果园里，苹果、山楂映红了脸，柿子挂满了枝头，像一盏盏的红灯笼田野里，棉桃笑得咧开了嘴，玉米露出了金灿灿的笑脸这些秋天花儿的开放、树叶的变化，果实的成熟等使秋天变得颜色斑斓，到处洋溢着丰收的喜悦。我想，要充分利用这一自然资源，让孩子们充分地观看、感知、体验，让他们在了解秋季季节特征的根底上，来感受和表现出秋天的美，从而陶冶幼儿美的情操，培育孩子喜爱生活、喜爱大自然的情感，并且通过自己的绘画创作来体验胜利感。

㈡、幼儿状况分析

大班孩子已经能初步感知和了解到关于秋天的一些常识，绘画水平已经从涂鸦期过渡到象征期、图式期，并且把握了肯定的绘画技能，具备肯定的构图力量，能够运用多种颜色、多种几何外形、多种实物图形等来进展绘画。本次活动中，教师将利用科学，有效的教育手段，引导幼儿运用蜡笔、水彩笔及白纸、彩纸等进展绘画，充分地表达自己对秋天的熟悉，从而使他们获得丰富而生动的审美阅历和愉悦体验。

综合以上状况，我将本次活动内容设定为以美术领域为主，同时渗透语言、科学等领域的内容，制定的活动目标为：

1、激发幼儿的观看兴趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。

2、使幼儿通过观看、感知来发觉秋天的美。

3、引导幼儿运用绘画的形式来制造性地表现秋天。

活动重点、难点：幼儿能够画出一幅生动的秋天来了的图画。

㈢、活动预备

1、学问阅历预备：活动前请家长带着幼儿去秋游。

2、环境预备：活动室内摆放菊花、鸡冠花等秋季花卉，并在活动区投放苹果、柿子、桔子，葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等农作物果实，墙壁上贴着美的秋景的图片：草地、枫林、田野、果园、天空等。

3、物质预备：制作秋天来了的多媒体课件；幼儿绘画用的水彩笔、记号笔、油画棒及一般绘画用纸和彩色纸等。

二、说教法

要使幼儿在学习中具有深厚的兴趣，能大胆地表现自己的情感和体验，教师的教法是至关重要的，这节美术活动我利用激发兴趣贯穿整个过程，鼓舞他们的积极性，建立他们的自信念，引导幼儿敢于表达、敢于动手作画、敢于创新表现的学习，使用的教法有：

1、直观教学法：幼儿的思维详细形象，在活动中教师采纳出示秋天的果实等实物及观看秋天景象的录像等直观的教学手段，让幼儿来生动、直观地感知秋天，从而使他们更好地感受和发觉秋天的美。

2、指导尝试法：陶行知先生说过：做中教、做中学、做中求进步，在幼儿直观地感知了秋季的特征后，教师引导他们尝试把印象中的秋天画出来。并且有意识地引导他们表现秋天某一详细特征：水果娃娃笑了漂亮的落叶好玩的秋虫等。

三、说学法

绘画活动是幼儿一种情感表达和渲泄的过程，它对幼儿的愉悦功能是其它任何艺术形式都不能比较的。所以我给幼儿创设宽松、自由的学习环境，利用科学的方法，引导幼儿感知、观赏、争论，将幼儿的浅层兴趣引伸并提高到肯定深度的动机水平，把幼儿原有的兴致导向内化，使幼儿更详细地感受，从而进入积极主动地学习状态。我让幼儿在直观的感知中，挖掘幼儿多种潜能（感受力、听说力量、绘画表现力量等），围绕秋天的主题，把自然界中美的事物渗透在里面，帮忙幼儿感知秋天的颜色和人们收获的喜悦，使幼儿将直观印象迁移到绘画的学习环节、从而保证教学目标的全面实现。

四、说教学

程序为突出重点，突破难点，在活动设计上，我本着以创新教育理念为指导，尝试运用新的教育方法和手段，将整个活动涉及为四个环节：激发兴趣-观赏争论-启发联想、尝试创作-作品展现

1、创设环境、激发兴趣兴趣是幼儿主动参加活动的重要因素。为使幼儿对活动产生奇怪和兴趣，在活动开头，我就神奇地对幼儿说：今日，教师要带你们参观一个欢乐的活动室，那里处处洋溢着丰收的喜悦，你想去体验一下吗？在紧紧吸引住幼儿的留意后，再带幼儿进入用水果、农作物果实、树叶、秋景图片等布置好的活动室，让他们在感知秋天的收获的同时，自然地引入课题，同时幼儿学习兴趣也得到激发。

2、观赏图片、争论秋天的变化顺着幼儿的兴趣所在，我播放秋天的多谋体课件，让幼儿更全面地观赏秋天的景象，并结合幼儿已有的阅历引导幼儿争论：你看到的秋天有什么？它是什么颜色的？它美在哪里？人们的心情怎么样？让幼儿在争论中自然习得秋天的常识，感知秋天的美和人们收获的喜悦，同时为绘画作好预备。在这一过程中，我依据幼儿谈话的状况，随机进展喜爱大自然，敬重劳动人民等方面的教育，使一个活动指向多个目标。

3、启发联想、尝试创作皮亚杰的理论认为：幼儿的思维源于感知。为避开教师示范教画这一传统灌输式教学方法，我不仅采纳了多谋体课件这一新生事物，还引导幼儿充分发挥想象，秋天还有什么好玩的事？你喜爱什么样的秋天？这种原型启发式想象正是幼儿想象的一个显着特点。至此，幼儿对秋天的事物、颜色感知，也由对真实现象的欣赏，进入到了绘画创作的提示。在幼儿绘画创作过程中。我四处巡察给他们以鼓舞性的鼓励和引导性的启发，引导幼儿自由选择作画内容，合理布置画面使幼儿画出秋天来了的漂亮图画，依据幼儿的个体差异进展个别指导，对力量强的幼儿还可以进一步引导他们画出富有感情颜色及故事情节多有制造性的画面。

4、展现作品、体验胜利自信是胜利的保证。为使幼儿体验自己的作品得到同伴认可时的欢乐、体验胜利感，我事先在走廊墙壁上粘贴上双面胶，在完毕局部，让幼儿把自己的作品粘贴上墙，孩子们轮番叙述自己的绘画作品，教师则和其他幼儿一起观赏。这样幼儿在实现自我的同时，又能与同伴沟通学习并深切地感受到秋天来了，秋天多么美呀。

另外，活动中，我留意观看每一位幼儿，发觉并确定他们的点滴进步：__涂色更匀称了，__画的玉米真好看。并对有创新的孩子予以鼓舞，让每一个孩子都体验到胜利的欢乐。

大班秋天美术教案篇3

活动目标：

1.把握树的根本构造及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2.培育幼儿爱护树木,喜爱大自然的情感。

3.尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

4.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

活动预备：

彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程：

1.出示范图：

提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有很多很多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及很多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。

2.示范与思索

（1）请树宝宝来和我们做朋友，教师画一局部，请小朋友说出这是树宝宝的哪一局部。

（2）A树干--就象我们的身体。

B树枝--就象我们的手。

C树冠--就象我们身上的衣服。

D树叶--就象我们衣服上的花纹。

3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

4.幼儿作画，教师指导要点

（1）辨别树根、树干、树枝和树枝，各局部不遗漏。

（2）思索变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

（3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

5.引导评价

（1）找一找有没有两棵完全一样的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。）

（2）怎样让每棵树都漂亮？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不一样，就特别漂亮，假如每棵树都把全部的颜色穿在身上，又变成穿颜色一样的衣服了。）

活动反思：

1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在观赏、观看各种各样的树中，猎取树的有关阅历。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。

2、美术活动中想象制造需要肯定的绘画技能，先让幼儿把握树的根本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟识的局部组成的物体。

3、美术创作是共性化的，主观的。其中有很多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展现，引导幼儿擅长发觉他人的有点和评价他人的制造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高。

大班秋天美术教案篇4

活动目标：

1．熟悉秋天的菊花，了解菊花别致的形状特征，感受菊花的美。

2．鼓舞幼儿大胆运用工具和材料进展美术表现活动，激发幼儿的动手操作欲望。

3．提高幼儿的审美情趣，感受秋天、感受美。

活动预备：

1．ppt图片：秋天的树林、果园、稻田、菊花图片。

2．棉签、各种颜料若干，颜料盘、图画纸、抹布若干。

3．涂好颜色的纸杯若干，笔若干，剪刀人手一把。

4．纸杯菊花、棉签菊花示范画，布置好秋天的展板。

5．音乐《我们去郊游》、《秋日私语》

活动过程：

一、导入活动，播放秋天的ppt图片，带着幼儿感受秋天的美。

1．教师：秋天是丰收的季节，秋天是五彩缤纷的世界，秋天给大家带来了美的享受。今日秋姑娘给我们带来了很多秋天的美景。请小朋友先观赏画面，然后告知教师：你觉得哪一副画面最美？美在哪里？

２．播放ppt图片和音乐，引导幼儿观赏秋天的风光。

３．提问：看完了这些画面，你觉得哪一副画面最漂亮？美在哪里？

４．教师：秋姑娘也觉得秋天的菊花的确很美，所以她特地举办了一个菊花展。

二、引导幼儿观赏菊花ppt图片，观看了解菊花的特征。

1、教师：哇！这些菊花这么美丽，让我们来比一比：它们有什么不一样？（颜色、外形）。

2、引导幼儿观看说说。

含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛开的菊花，花瓣有的往外卷，像妈妈的卷发；还有的菊花是线状的，像烟花。

三、引导幼儿观赏纸杯菊花，探究用纸杯变成菊花的过程。

1、教师：秋姑娘给我们带来了用不同材料做的菊花。看！（出示纸杯菊花）它们是用什么做的？想想是怎样做出来的？（先剪成匀称的长条）它的花瓣和前面观赏的菊花花瓣有什么不一样？（直直的和弯弯的）那你有什么好方法也把它变的弯弯的、卷卷的？

２、请幼儿争论花瓣变卷卷的方法。

3、教师：我们可以用手指、笔等材料把花瓣朝不同的方向卷，有的长一点、有的短一点。等会儿你可以自己设计花瓣的外形，把花瓣变得更特殊、更好看。

四、观赏并学习棉签画菊花。

1、教师（出示棉签画菊花）：下面我们再来看看这几朵菊花，猜猜是用什么画的？其实它们是用棉签画出来的。你看！菊花的花瓣全都是围绕一个中心点向外盛开的。它可以是直直的短线条，像烟花一样绽放；可以是弯弯的线条；也可以是圆形的、椭圆形的花瓣。教师边说边教导对应的菊花。

２、教师：那它的叶子是什么样的？绿色的锯齿形的。教师边说边徒手画叶子。

五、幼儿操作，教师巡回观看指导（播放轻音乐《秋日私语》）。

1、交代要求：今日，教师也为小朋友预备了纸杯和棉签两种材料，请小朋友到你喜爱的材料桌上去操作。小朋友在剪纸杯时要留意安全，用棉签画画时要留意不能把不同的颜料混在一起，并且五个小朋友一组。让我们一起做菊花吧！

２、幼儿操作，教师观看指导（播放轻音乐《秋日私语》）

六、作品展现，活动评价。

1、布置菊花展并观赏。

2、教师：你们觉得我们的菊花展美丽吗？在全部菊花中，你最喜爱那一朵？为什么？

3、请幼儿说一说。

4、教师：你们发觉没有：这朵菊花和前面观赏的菊花有什么不一样？原来，教师把两只不同外形的纸杯叠放在了一起，好看吗？小朋友等活动完毕后，也可以两个人合作一起制作菊花。教师和秋姑娘觉得小朋友的菊花都很美丽。秋姑娘还表扬我们把菊花展布置的这么美丽。我们一起来为自己的作品鼓鼓掌。

七、完毕活动《我们去郊游》。

1、教师：不过秋姑娘说：其实秋天的美景还远远不止这些。让我们跟随秋姑娘的脚步一起到外面找找其他的美景吧！

2、师幼一起随乐《我们去郊游》走出教室。

大班秋天美术教案篇5

教材分析

(重点与难点)

本节课是刮蜡画，幼儿要了解刮蜡画的特点，以便帮忙幼儿了解美术作品的另外一种形式。重难点是学习刮蜡画的技巧，了解刮蜡画的特征，初步把握用刮蜡方法来表现秋天的树林，体验颜色与生活环境的关系。

幼儿根底分析

(力量、阅历根底)

幼儿的有：在以前的教学活动中，幼儿有使用蜡笔绘画的阅历根底

幼儿的无：幼儿没有接触过刮蜡画，对刮蜡画不管是在使用技巧还是观赏方面都不是很熟识，没有运用刮蜡画的力量根底。

活动目标

1.了解刮蜡画的特征，初步把握刮蜡画的技巧来表现秋天的树林

2.喜爱刮蜡画形式的美术活动，并对其萌发喜爱之情。

活动预备

(材料、环境、学问预备)

材料：蜡笔、白纸、吸管、PPT

一、情景导入，激发兴趣

出示秋天的树林

提问：小朋友们，今日教师带了几张风景图，说一说你都看到了什么?

二、观赏刮蜡画，了解刮蜡画的根本技巧

过渡：教师这里还有一些小朋友们画出来的秋天的树林，我们一起来观赏一下跟你们平常画的有什么不同?

1.观赏刮蜡画秋天的树林

提问：你们找找看有什么不一样?

2.了解刮蜡画的根本技巧

出示刮蜡画

提问：那你们看看这张纸跟我们平常画画的纸一样吗?你们猜一猜这是用什么工具画出来的呢?

三、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

小结：我用的是铅笔画出来的哦。

过渡：那现在我们就来画一画好吗?

1.交代要求：秋天的树林要布满整张纸，不要画的太小。绘画时要想清晰绘画的内容，由于刮蜡画不能用橡皮擦，要一次到位。

2.幼儿制作刮蜡纸并绘画，教师指导

四、教师点评

今日我们学习得这种新的画法叫做“刮蜡画”，下面我来看看你们画的怎么样?

对幼儿作品进展评价。

大班秋天美术教案篇6

活动由来

在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并宠爱环境、生活和艺术中漂亮，喜爱参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术表现。相宜的艺术活动对于幼儿想象、制造、表现力量的进展及健全人格的形成具有重要作用。

十一长假幼儿返园的时候，有的小朋友对我说：“教师，您看我检的树叶，公园里有好多呢，有的都变黄了，可好看了。”“教师，我回爷爷家了，我爷爷种的菊花都开了，可美丽了。”“教师我和爸爸妈妈去香山了，那里的叶子都又红的了，满山都是，可好看了。”“教师为什么有好多树叶都掉了？”这次长假回来，孩子们的问题还真不少。看着孩子们秋天的变化这么感兴趣，我们组织幼儿去四周的减河公园游玩。在游玩过程中，孩子们的热忱特别的高涨，在树林中捧撒着树叶蹦啊、跳啊、唱啊：有的幼儿躺在落叶丛中；有的蹲在野菊花旁边；有的站在河边；有的拿着捡来的好看的落叶；三个一群两个一伙，大声嚷着：“教师我发觉红色的叶子了；下叶子雨了；好多美丽的菊花“教师，我能把这些树叶带回去吗？”孩子们在游玩的过程中，有着许多想法和不同的收获，在游玩回来后，看着幼儿仍旧高涨的热忱，我设计了《多彩的秋天》这一教育活动。让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。

活动目标

1、感受、梳理秋天看到的风光，喜爱大自然。

2、能把观看到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点、难点

重点：1、感受、梳理秋天看到的风光，喜爱大自然。

2、能够大胆的运用各种美术方式和材料表现秋天的美。

难点：运用各种美术方式表现秋天的美，能从他人的作品中学习对自己有用的阅历。

活动预备

材料：秋游的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋游的场景，激发幼儿对话的的兴趣。

吸管、牙刷、小喷壶、宣纸、彩纸颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶等。作用在于让幼儿选择自己喜爱的美术材料进展自主操作。

阅历：1、组织过秋游的活动。（让幼儿从真实的生活中选择喜爱的画面）

2、观赏教师绘制表现秋天、小动物的树叶画（给幼儿以参考的资料）

3、在墙饰中布置“秋天”板块，师幼共同收集有关秋天的图片，以及秋游的照片。（回忆秋天的特色和情景）

活动过程

（一）回忆秋游的情景，引发绘画兴趣。

我首先提出问题：“孩子们，你们在去减河公园游玩的过程中都看到了秋天的哪些变化？”孩子们的答复是：“树叶落了”；“路边的野菊花开了”；“小草有的黄了”；“有的人穿厚衣服了”；“我还观察有的人穿着裙子呢，就是和夏天穿的不一样”；“教师，我和笑笑玩树叶可快乐了”；“教师树林里有好多好多树叶呢”；“教师，我出汗的时候凉凉的”

我又问：“你们的发觉可真不少，教师还看到有很多小朋友带回来了树叶、野花等东西，我们一起把看到的风光、捡到的树叶都保存下来好不好？”“好,那怎么保存啊？”“在秋游时，杨毅和文?告知我她们想把看到的画出来，我提议：我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立即被调动了起来。

我紧接着提出问题：“你们准备用什么来画出多彩的秋天呢？”孩子们几乎都答复用彩笔。

我又问“可以用你们采集的树叶、野花、小草、石头等作画吗？”刘然立刻说“我把树叶都粘上当树叶”另外几个幼儿也说“我也会粘，我也会粘。”我又问：“你们看手里的树叶像什么？除了把它们还当树叶外，还可以用来做什么？”最留意观看的杨毅说：“我的叶子像金鱼的尾巴，我可以做条小金鱼。”我说：“对，你们可以发挥想象，用带回来的材料，把你们看到的角色粘出来。”

这个环节中，通过回忆秋游的过程和欣赏带回来的东西，让幼儿又好像回到了秋游时的那种喜悦的场景，把秋游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的引导，大大激发了幼儿活动的兴趣，到达了这一环节的引发作用。

（二）大胆用多种工具材料进展绘画，解决困难。

在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参加者、引导者、支持者的多重角色。在活动开头后，幼儿们都纷纷选择自己喜爱的工具材料开头制作，我发觉吴润清、陈掉等几个幼儿坐在椅子上，眼睛看着绘画纸好一会儿了，并没有要动笔的意思，我走过去轻声问他们：“怎么啦？有什么问题吗？”吴润清、杨远哲等三个幼儿说：“我们想画的太多了，不知从哪画起。”我说：“那你们都想画什么？能给我们讲一讲吗？”“我看到了河面上的小船，远处变成红叶子的枫树，路边的菊花，我们一起在树林里玩树叶的情景，还有小朋友们坐在草坪上一起谈天的情景，我们都想画，可是太多了。”“我们可不行以几个小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子们听了我的话立刻行动起来，查找材料，争论方法、分工、心情立刻高涨起来。

由于幼儿是依据自己的设想来选择喜爱的绘画形式，通过现场绘画让幼儿通过实际操作学会对事物的大胆表现，从而进展幼儿动手操作的绘画技能，提高手部小肌肉的敏捷性。使幼儿在与材料的互动中获得绘画技能进展。这种使幼儿充分动手、能让幼儿与活动材料互动的方法，是幼儿喜爱的，效果也很好。每一组幼儿在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了进展目标。

（三）沟通观赏作品

这个环节中，首先通过幼儿展现自己的画，自我叙述所画的内容，让幼儿彼此之间进展沟通、共享体验胜利感。在幼儿沟通过程中，教师有针对性的从用色、选材、构图、情感几方面进展评价，丰富幼儿的熟悉，提升阅历。

这个活动三个环节层层递进，慢慢深入。以第一个环节的秋游回忆做为根底，激发幼儿剧烈的活动欲望；以其次个环节的动第一课件)网R手绘画、大胆表达，问题解惑，完成作品；第四个环节通过观赏、沟通，获得绘画后胜利的情感。在整个活动中，我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分参加活动的时机，让他们在