2023年大班社会活动交通安全说课稿3篇

2023年大班社会活动交通安全说课稿3篇

大班社会活动交通安全说课稿1

说设计意图：

大班幼儿已经熟悉了一些常见的交通标志，知道一些交通规章；但他们对于各种安全标志熟悉很浅，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的大事缺乏防范意识和应对力量。幼儿是安全活动的仆人，把握肯定的自我安全爱护的方法，是幼儿园安全教育的重点。我园地处县城，公路上各种车辆许多，交通路况比拟简单，引导幼儿把握一些交通安全学问尤为重要。新《纲要》指出：“应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的兴趣”，结合大班“熟悉标志”这一主题，我从众多的交通安全标志中选择了一些贴近幼儿生活、能为他们所理解的标志符号，设计与组织实施了本节活动，通过嬉戏的方式轻松学习，增进了幼儿的交通安全意识和规章意识。

说活动目标：

1．熟悉各种交通安全标志，了解常见交通标志的含义。

2．尝试设计标志，体验创作的欢乐。

3．进一步稳固安全意识。

活动目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的详细表达。基于此熟悉，我把幼儿的最近进展区作为目标制订的前提条件。本次活动中，我制订的三个详细目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调交通规章与安全意识教育的重要性，培育幼儿从小就能读懂标志、根据标志的要求来标准自身行为或影响*行为，到达人人都为创立“*安社会、*安校园、*安生活”的抱负愿景出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐地统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高：即安全与安康。

说重点难点：

重点：重点在于引导幼儿能依据标志上的图案分析与区分根本了解安全标志的符号、名称和意义，鼓舞幼儿自己设计交通安全标志。

难点：进一步熟悉标志的标准性名称及其教育意义。如：指令标志、警告标志、制止标志等。

活动的根本流程：

谈话导入→在师生互动沟通中感知学习并把握交通安全标志的名称、特征、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志、评价沟通→嬉戏完毕。

第一环节为活动的起始局部，以谈话活动“我找到的交通标志”导入课题。活动前我设计了一份调查表，请幼儿和爸爸妈妈一起到公路上查找交通标志并记录下来，给幼儿积存了充分的感知阅历。和爸爸妈妈一起查找交通标记，既有利于增进亲子间的沟通，也让爸爸妈妈在和孩子一起查找交通安全标记的过程中得到学习，提高交通安全意识。幼儿通过自己查找交通标志，切身体会到交通标志在日常交通中的重要性。

其次环节，分别出示三类标志，引导幼儿熟悉。蓝色圆形，图案是白色的标志，都是指令我们必需要做的事情，它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框，图案为黑色的标志，都是提示警告我们要留神留意的，这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是制止我们做的事情的标志，那这一类制止的标志，他们有一个共同的名称，制止标志。制止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。因势利导的进展交通安全意识的教育，通过问与答适时地让幼儿明确：交通安全标志标准着人们的行为，告知我们哪些事是不行以做的，哪些事应当怎样去做。所以，我们肯定要严格根据交通安全标志上规定的去做，只有这样我们才能很好的爱护自己和别人的交通安全，我们大家才能安康欢乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点，完成第一及其次个活动目标，我认为应在这个层面的教学中表达如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合、引导者、支持者的理念，为此我在幼儿主动学习的根底上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。

第三环节，采纳操作活动法，让幼儿迁移学习阅历，联系实际生活尝试设计并制作交通安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中，我依据幼儿的不怜悯况加以引导：力量弱的可以连续完成他的设计活动，力量强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的交通安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会查找教师帮忙，而教师则是把这个“包”推给了力量强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。“鼓舞幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”（《纲要.艺术》）提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》）这个层面也是完成活动的.第三个目标的主要手段。

第四环节为活动的完毕局部，采纳嬉戏法让幼儿玩“开汽车”嬉戏，对所学的交通安全标志的内容进展稳固性练习。鼓舞幼儿介绍自己设计的交通安全标记，布置成公路的场景，大家一起看交通标记玩“开汽车”嬉戏完毕活动。

说活动效果：

“安全无小事，责任重泰山”，为保证幼儿的安康和安全，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强了安全教育的培育。整个活动过程环环相扣，思路清楚，通过循序渐进的教学策略来细心设计教学问题，实行调查记录、师生互动、个体操作、嬉戏等教学方法，始终扣住“交通安全标志”这个要素把握教学重点、解剖教学难点。《刚要》指出，幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身进展奠定良好的素养根底。本次活动不仅完成了预期设定目标，更旨在培育幼儿在的日常生活中提高安全意识，从而更好地爱护自己的人身安全。通过本次活动，孩子的安全意识得到增加，家长的安全意识也得到提升，同时家长也能留意到生活中要对孩子进展安全教育。记得活