种群数量变化教案

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铜仁市2017年高中生物优秀课评选活动

授课方案方案

铜仁市贵州省铜仁第一中学

教师姓名：杜泽文性别：男职称：中学二级

通讯地点及邮编：铜仁市川硐教育园区554309

联系电话：

【课题】高一年级第3章第1节种群相对牢固

【题目】种群数量的变动

【授课方案思路】

数学模型是联系实诘责题与数学规律的桥梁，拥有讲解、判断、展望等重要功能，在科学研究中，数

学模型是发现问题、解决问题和研究新规律的有效路子之一。本节课经过研究培养液中细菌种群数量的变

化，引导学生初步试一试建构种群增添的数学模型并对模型进行分析，及应用模型讲解种群数量的变化等实

际问题。

【授课目标】

一、知识与技术：

1、说明建构种群增添模型的方法；

2、说明种群的“J”型增添和“S”型增添；

3、讲解K/2值的应用。

二、过程与方法：

1、经过研究培养液中酵母菌种群数量的变化和细菌数量的变化，试一试建构种群增添的数学模型。

2、应用数学模型讲解种群数量的变化。

三、感神态度价值观：

1、关注人类活动对种群数量变化的影响。

【教材分析】

该知识内容属于高中生物北师大版必修三《稳态与环境》第3章《生物集体的动向平衡》第1节《种

群的相对牢固》中的第2课时的内容，是在前半期学习了动植物个体生命活动的调治——个体稳态的基础

上延长出来的生物集体的稳态。该部分知识的学习需要学生较为深刻地掌握前2章内容的基础进步一步的

学习与研究，重点是种群数量变化曲线“J型”曲线和“S型”曲线的建立过程和这两种曲线，特别是“S

型”曲线在生产实践中的应用，要修业生有优秀的数学基础理论研究能力。同时该部分的知识也为后边知

识《生物与环境的协调发展》确立基础。

【授课重点和难点】

授课重点：试一试建构种群增添的数学模型，并据此讲解种群数量的变化。

授课难点：建构种群增添的数学模型。

【授课建议】

在授课实践活动中，建议以学生为主体，教师为主导，引导学生自主商讲和建立“J型”曲线和“S

型”曲线，并要修业生对这两种曲线进行描绘、理解和应用；在认识学生学情的基础上，建议将“J型”

曲线和“S型”曲线的增添速率和增添率进行描绘和商议。

【授课方法】

察见解、讨论法、对话法、自主学习

【课时安排】1课时

【研究活动设计】

在授课活动中让学生经过粉笔头和盒子模拟大肠杆菌在培养液中的数量动向变化让学生建立种群数

量变化的“J”型和“S”型曲线，并引导学生思虑在研究活动中的注意事项；建立“J”型和“S”型曲线

后，先抛砖引玉讲解“S”型曲线含义和该过程中种群数量的变化速率，此后依照课前提出的问题，让学

生疏组进行讨论，此后每个小组组长总结自己小组解决问题和思路和方法，同时说明办理的原因，并进行

讨论。

【授课过程】

授课教师的组织和引导学生活动设计妄图内容【PPT展现】中国生态食客对学生依照生活经验，惹起思惹起学生兴趣和注导入小龙虾的吃法和小龙虾生物入考，将注意力会集到本节课内意，引导学生思虑生侵、贵州梵净山黔金丝猴数量减容上来。活中的生物学识题。少，提出问题：种群数量怎样变认识生物入侵的基本情况和化，和怎样利用和保护野生资环境中珍稀动植物的保护源，经过实例提出生活生产中如何对渔业进行捕捞。一、研究【提出问题】：为了有效控制生培养液物数量的变化，科学家们需要研思虑问题中细菌究种群数量的变化规律并加以自主研究模拟实验，认识大肠种群数应用，我们怎样掌握它们种群数杆菌种群数量变化的研究过培养学生自主着手、量的变量的变化规律并加以利用呢？程。察看、发现问题、分化，建立【自主研究】：用粉笔头模拟探析问题的自主学习“J”型究培养液中大肠杆菌种群数量能力。引导学生利用曲线，并的变化，提出有关问题引导学得作图，初步学习用数学形式描已有信息和理论知分析其出大肠杆菌菌在培养过程中的述生物学现象。识试一试建构种群的增添速有关数据。“J”型增添模型率【用数据建立有关曲线】：引导学生利用数据作出大肠杆菌数量变化曲线图。过渡我们假定一下，若是连续培养该大肠杆菌，将会出现一种什么样的情况？连结二、建构【分析问题】若我们连续培养大依照研究信息，试一试建立模培养学生获取、办理种群增肠杆菌，大肠杆菌的种群数量会型：以表格数据为依照，推导信息的能力，引导学长的“S”不会按此形式连续增添下去？细菌种群数量的“S”型曲线，生利用已有信息和模型，并作出相应曲线图。理论知识试一试建构分析其思虑、讨论。种群的“S”型增添增添速模型。率和【总结】在学生概括的基础上总比较、分析、讨论两种增添方培养学生分析问题、结，指出种群的“J”型增添（理式的相同点、不一样样点比较、概括的能力。想条件）和“S”型增添（有限环境）。概括两种增添模型的前提条引导学生透过现象件、不一样样变化趋势，以及模型深入事物的实质理中各参数的详细含义。解生物学规律连结在自然界中，种群的数量有何应用呢？三、对数【解决问题】察看、思虑、讨论引导学生运用数学学模型1、问题：种群的数量变化有怎将增添模型与实诘责题相联模型讲解自然界中分析、解样的规律？系，提出自己的见解。种群数量的变动。决实质2、问题：怎样有效控制生物种分析自然环境对种群增添的培养学生联系实质，问题群的数量？影响。拓展思想，提高分析3、问题：那什么时候是捕捞的问题、解决问题的能最正确数量期？力，并学会分享。作业布【提出新问题】在“大肠杆菌”

置，提出实验中，若是连续培养，大肠杆

新问题，菌的数量会怎样变化？（可否始思虑，讨论

惹起思终保持在K值？）原因是什么？

考

结束

培养学生渐渐形成

不断发现问题、分

析、解决问题的意

识。

【板书设计】

2、种群数量的变动

1、J型曲线

2、S型曲线

【课后反省】

种群数量变动中，研究的是大肠杆菌在培养液中的种群数量的变动，因实验条件限制，不能够能在课

堂进