试论如何构建初中数学高效课堂 论文

试论如何构建初中数学高效课堂摘要：随着我国教育改革事业的不断推进，如何构建初中数学高效课堂，正成为教师教学的重难点。构建初中数学高效课堂，可以完善课堂教学机制，提升课堂教学质量，营造良好的课堂教学氛围，对学生学习效率的提升有着极大的帮助。但在当前初中数学高效课堂构建过程中，存在教师教学手段单一、师生沟通较少、兴趣培养薄弱、缺乏总结反思等问题，严重影响了初中数学高效课堂的构建，针对这种情况教师可通过丰富教学手段、增加师生沟通、注重信息培养、注重总结反思等措施构建初中数学高效课堂。 关键词：初中数学；高效课堂；构建方法

引言：初中数学高效课堂的构建，对学生学习效率的提升有着较大的帮助，也能够在一定程度上促进学生核心素养的生成，实现学生的全面发展。教师想要完美的构建数学高效课堂，就必须转变自身教育理念，通过丰富自身教学手段来给予学生新奇感，激发出学生的兴趣同时注重学生技巧应用水平的提升，以此来实现学生解题能力的提升，当然在教学的过程中，教师需要注重师生沟通的开展，一次来帮助学生更好的解决问题。另一方面兴趣培养和总结反思也是极其重要的，这是保障学生全面成长的重要措施。一、初中数学高效课堂的构建意义1.完善课堂教学机制构建初中数学高效课堂，能够有效的完善课堂教学基础。在当前初中数学教学之中，教师的教学手段太过单一且教学机制单一，无法促进学生的全面成长，对学生核心素养的培养也有一定的局限性。这一情况是传统教学限制性较多所导致的，而构建初中数学高效课堂可以提升教学效率，并根据学生的实际情况进行相关的研究和改正，对教学机制的完善有着极大的帮助。2.提高课程教学质量教学质量的提升是当前初中数学教学的重点之一，但大部分教师并不知道如何去有效地提升教学质量，现在这种情况教师可通过自身教育理念的转变，教学方法的丰富来激发出学生的学习兴趣，让学生能够主动的进行学习，并在这一过程中锻炼学生自主学习能力和探索能力，最终实现教学质量的提升。3.塑造优良的课堂教学气氛在传统的教学模式之中，学生学习兴趣较低，学习能力较差的部分影响因素便是，课堂氛围较差，而传统的教学模式会对学生造成诸多限制，导致学生的思维无法发散，导致学生的学习兴趣较低。而高效课堂的构建可以让学生在学习的过程中收获成就对学生学习兴趣的激发，有着极大的帮助并且高效课堂，注重师生之间的沟通，这对良好课堂氛围的营造有着极大的帮助。二、初中数学课堂教学中存在的问题1.教学手段单一现阶段初中数学教学之中存在教师教学手段单一的问题。这一问题会严重影响学生的学习积极性，且传统的这些手段会限制学生的学生方位成长，会让学生产生思维定势，认为提高成绩便是学习的唯一目的。而单一的教学手段也会对学生的成长造成一定的影响，比如学教学需要培养学生的应用能力，传统教学模式会通过大量的计算来提高学生这一能力，但这一过程太过枯燥乏味，对学生的成长会有诸多的限制。2.师生沟通较少师生沟通较少的情况会影响课堂氛围的营造。现阶段社会经济高度发达，各种各样的娱乐产业层出不穷，这造就了学生开放多元的思维。而在师生沟通较少的情况之下，学生无法揣摩教师的心思，教师也无法根据学生的表现去确定学生的实际情况，并且师生沟通较少，会在一定程度上影响可达氛围的营造，会导致学生学习兴趣较低，学习效率较低的情况出现。3.兴趣培养薄弱在现阶段的初中数学教学之中，教师并不注重学生兴趣的培养，在一定程度上影响了学生的个性化发展。现阶段科学技术高度发达，社会经济发展迅猛，这导致企业和社会对人才的定义越来越苛刻。在原有的人才定义之中，企业和社会只需要学生具备一定的学习能力，具备一定的基础就能够称之为人才，但现阶段这些只是基础条件企业和社会需要具有个性化能力的专业人才，而现阶段兴趣培养薄弱的问题会影响学生的个性化成长，对学生未来发展会造成严重影响。4.缺少总结反思初中数学课程中的知识点繁琐且深奥，各个知识点之间的联系较为紧密，如果学生在学习完成之后不进行相关的课后反思，学生掌握的知识点就可能出现问题，甚至会出现遗漏的情况，这对学生的全面成长有着极大的限制。另一方面现阶段我国素质教育改革事业，教师需要培养学生的核心素养，如果学生不具备总结反思的能力，那他们就无法发现自身存在的缺点，自然也无法针对性的进行改善，对学生全面成长以及核心素养的生成有着极大的限制。三、初中数学高效课堂的构建策略1.丰富教学手段，注重技巧应用初中数学高效课堂的构建与丰富的教学手段之间有着密切的联系。高校课堂意味着更高效率的教学，而传统的教学模式并不具备这一特点，其具备帮助学生打好基础，提升学生学习成绩的作用，但这样的方式需要耗费学生大量的时间和精力，并不具备高质量高效率的特点。当前主流的教学形式，如多媒体教学、多样化教学、任务型教学等教学方式，各具特点及能够针对学生的实际情况进行相关的培养对象的帮助，以培养学生技巧应用能力为例，教师可通过任务型教学，为学生制定个性化的成长任务，以此来实现学生个性化发展以及专项能力的提升。例如，教师在讲解“正数和负数”相关的知识点时，就可以尝试着丰富教学手段。正数与负数是极其基础的内容，其对学生的成长有着极大的影响因素，并且他们会经常性的出现在学生的生活之中，因此教师可选择生活化教学，来对学生进行相关的引导。正数和负数两者之间的概念是完全相反的，两者的计算方式是完全不同的，学生在此之前已经了解了相关的内容，学生想要掌握基础的计算是极其简单的，但学生想要将这一内容运用到日常生活之中是极其困难的，因此教师可以将重点放到学生技巧应用能力的培养上，以及生活化应用问题的提问上。假如将海平面的高度设置为0米，吐鲁番盆地要比海平面低115米，那吐鲁番盆地的海拔应该如何表示呢？问题比较简单，学生只需要进行简单的思考就可以得到问题，但这对学生技巧应用能力的提升有着极大的帮助。2.增加师生沟通，提高答疑解惑水平学生在不断成长的过程中会遇到各种各样的问题，但因为初中生正处在叛逆期，他们并不会将自己遇到的问题告知教师，这导致教师无法掌握学生的实际情况，也无法为学生答疑解惑。而高效课堂的构建与师生之间的沟通密不可分。因此教师可以尝试着增加自身与学生之间的沟通，尝试着成为学生的伙伴和朋友，在学生遇到问题时及时帮助学生解决，以此来实现学生综合能力的提升，在课堂教学的过程中，教师也需要密切关注学生的实际情况，以此来发现学生遇到的问题，帮助学生答疑解惑，帮助学生提升知识理解程度。例如，教师在讲解“线段、射线、直线”相关的知识点时，就可以重点与学生进行相关的沟通，线段、射线、直线三者是几何图形相关知识点的基础，如果学生无法完全掌握对其后续的学习与发展有着极大的影响。现在这种情况，教师可以在上课之前对学生进行提问，线段、射线、直线之间有什么区别？这一问题本身并不困难，学生只需要在课本之中进行细心的阅读，就可以发现这一具体的定义，这一过程就相当于学生对课程内容进行了预习，而学生在预习的过程中产生的问题，教师可以让学生记录下来，在课上进行相关的提问。此外教师可以尝试着不直接回答学生的问题，而是通过循序渐进的引导与沟通，让学生通过自身的思考来解决问题，在这一过程中学生的问题可以解决，师生之间的沟通也会开展，并且不会占用课堂太多的时间。3.注重兴趣培养，激发学习热情在初中数学高效课堂构建的过程中，教师需要注重学生兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师，如果学生对学习缺乏兴趣，那其学习效率会受到严重的影响，并且学生会时时刻刻的想要去玩耍，这会导致学生的注意力不够集中针对这种情况教师可以尝试着深入到学生群体之中找到学生之间流行的事物，并尝试着将其加入到课程之中，以此来吸引学生注意力的同时激发出学生的学习热情。例如，教师在讲解“数据的收集”相关的知识点时，就可以尝试着注重学生兴趣的培养，以此来激发中学生的学习热情，数据的收集本身是一件极其简单但极其繁琐的事情，如果学生对其没有足够浓厚的兴趣，那学生收集的数据会极其简单且潦草，对实际情况的帮助微乎其微。因此教师可以选择一些学生感兴趣的内容，并让学生收集相关的数据，比如教师可以让学生尝试着搜集班级之中的家庭情况，家庭有几口人，几男几女的？因为数据收集与自己身边的同学相关，学生会努力的完成这一任务，而在这一过程中学生的数据收集能力会得到显著的提升，激发学生学习热情的同时实现学生学习效率的提升，这便是高效课堂构建的初衷。4.注重总结反思，提炼数学精华通常情况下，教师在教学完成之后会给学生布置一定量的作业，以此来帮助学生巩固所学查漏补缺。但部分学生学习兴趣较低，其并不会努力且认真的完成作业，这导致作业的有效性较低，针对这种情况教师可引导学生开展专项的查漏补缺以及总学反思提案数学精华的同时，实现学生的全面成长。针对部分学生总结反思能力较差以及学习兴趣较低的问题，教师可尝试着将总结反思任务与学生的日常生活相结合，让他们进行生活探索类的任务，以此来实现学生学习能力的提升。总而言之，构建初中数学高效课堂是现阶段初中数学教师所必须要完成的一个任务，但部分教师不知道如何去进行构建，甚至选择了一些错误的想法和道路，这在一定程度上影响了初中数学高效课堂的构建。针对这一问题，笔者结合自身实践经验提出以上几点看法，教师可通过丰富教学手段，增加师生沟通注重兴趣培养，注重总结反思等措施，来实现初中数学高效课堂的构建，并以此为基础，对学生进行专项的引导，促进学生全面发展的同时促进学生个性化成长，使学生成为适应时代发展的高质量人才。参考文献: [1]谢亚君.核心素养视角下构建初中数