小学音乐-甜甜的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

课程标准分析整堂音乐课的设计，我都仅仅围绕着音乐课程标准来进行。以下是我课程设计具体的实施细节：（一）音乐价值方面在教学中，我充分体现了音乐课程的审美体验价值、创造性发展价值。精心设计一堂音乐课，通过聆听、演唱等活动，为学生提供审美体验；在创造环节给学生以广阔的编创空间，提升其创造力；同时，小组合作也锻炼了学生的合作能力，促进了他们的人际交往能力。（二）设计理念方面课程的设计完全是以音乐审美为核心，在教学中不断丰富学生的审美体验，增进其音乐素养的提高。面向全体学生我设计了丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生的兴趣，使其乐于参与到学习活动中来。在教学中重视学生的音乐实践，积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等活动。并且在创造环节，我设定了生动有趣的活动内容，让学生自主选择创编内容与形式，注重了个性的发展、增强了学生的创造意识。（三）三维目标方面在教学中我非常注重丰富学生的情感体验，通过情感教育培养学生健康向上的人生观、价值观。培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。引导学生尊重艺术，理解多元文化。引导学生完整而充分地聆听音乐作品，使其在音乐审美过程中有愉悦的感受与体验；根据中低年级学生的身心特点，通过模唱，积累到了感性经验，为学唱歌曲和即兴编创活动奠定了基础。以小组为单位展开综合性创编活动，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。了解歌曲表达的情景，能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，掌握八分休止符的演唱方法。学习和了解音乐基本表现要素和音乐常见结构的基础知识，学习演唱、演奏的初步技能。学情分析随着生活范围和认知领域进一步扩展，三年级学生的体验感受与探索创造的活动能力不断提高。我将从一下三个方面进行分析：一、感受与欣赏三年级的孩子能够用自己的声音模仿喜欢的音响，能够听辨不同情绪的音乐，并简要描述音乐情绪的变化。能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，区分音乐的基本段落，并能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。表现学生能够用自然界的声音，准确的节奏和音调，有表情地歌唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。乐于参与综合性艺术表演活动，并对自己和他人的表演作简单评价。创造学生能够根据歌曲即兴编创舞蹈或选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在音乐的学习上，大部分同学能够达到课程标准所要求的程度。有个别同学存在着五音不全的现象。义务教育阶段的音乐教育不是培养专门的音乐人才，而是为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。所以，在课程的设计上，我们要充分考虑到这一部分学生的存在，我们应该使他们由衷的喜欢音乐、热爱音乐。评测练习歌曲《甜甜的秘密》中的“秘密”指的是什么？同学们又是通过什么样的方式，把秘密传递给老师的？歌曲可以分为几个部分？学习了这两部分旋律，你觉得它们的音乐情绪一样吗？根据歌曲创编歌词或进行歌曲表演、舞蹈。注：各项累计得分90分以上为优秀，89-80为良好，70-60为中，60分一下为差。教材分析一、课程地位本课是义务教育教科书小学音乐三年级下册第七课中的《甜甜的秘密》。它在小学音乐教学中占有很重要的地位。在此之前，学生已经了解了简单的音乐表现要素，对于不同情绪的音乐有了初步的体验；在音乐的表现方面能够用科学的方法进行歌唱、即兴演奏和舞蹈创编。因此，到了本课的学唱与表演难度可谓“水到渠成”，也为下一课《老师您好》的学习作好充分的准备。二、内容分析歌曲《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。《甜甜的秘密》教学设计马桥镇北营小学尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！今天，我讲课的题目是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七课中的《甜甜的秘密》。

课

时：一课时教材分析歌曲《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。二、教学目标根据新课标的要求：要培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动，使学生具有感受音乐、表现音乐的能力，启迪智慧，培养积极进取的生活态度。再结合学生心理发展水平及认知特点我确定以下教学目标：（一）情感态度价值观用歌声表达学生们对老师的热爱之情，懂得尊敬老师、团结同学，培养高尚的道德情操。（二）过程与方法通过体验、感受、实践，学习歌曲中所运用的各种音乐手法，体会两个不同乐段所表达的情景及感情。（三）知识与技能掌握八分休止符的演唱方法，能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》。三、教学重难点根据音乐课程标准中丰富学生的情感体验、培养良好审美情趣的总目标要求和教材的难度，再结合学生的认知水平，确定教学重难点。教学重点：学习八分休止符，体会八分休止符在为歌曲带来的生动、活泼的画面。教学难点：唱好第二乐段中弱起小节及八分附点音符。四、教法学生对于八分休止符比较陌生，在演唱歌曲时也容易忽略掉从而影响了对歌曲意境的表达。在教学过程中，我采取了听唱法、对比法、启发式等教学方法来克服教学中的重点。同时运用现代教育技术手段，增强音乐教学的形象性、直观性，从而达到轻松解决教学难点的目的。五、学法音乐是听觉艺术，三年级的孩子在对音乐的感受和表现上能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能听辨不同情绪的音乐并用自己的声音对它们进行模仿。在教学中，我特别注重学生的多次聆听与实践体验活动。让学生感受歌曲的艺术形象，通过体验、模仿、探究、合作与艺术实践相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。培养学生的创造力和自主表现能力。六、教学过程（一）师生问好55

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5－|师：

亲爱的同学们大家好，33

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1－||生：敬爱的敬爱的老师好。（设计意图：感受八分休止符的特点，为歌曲的学习做好铺垫。）（二）导入播放歌曲《每当我走过老师窗前》，交流情感体验。（设计思路：为学生创设音乐情境，对老师懂得感恩。）（三）教师范唱师：是啊，老师像辛勤的园丁默默培育着我们。今天有这么一群孩子，他们用歌声表达了对老师的问候。教师范唱歌曲《甜甜的秘密》。（设计意图：教师要引导学生喜爱音乐，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣并用自己的歌声、琴声所蕴含的音乐美传达给学生，达到以美感人、以美育人。）师：歌曲中的“秘密“到底是什么秘密？同学们又是怎样把自己的秘密告诉老师的？生：橘子生：悄悄地放到老师的抽屉里。师：下面请同学们再次聆听歌曲，想一想歌曲分为几各部分？前后给你什么不同的感受？生：歌曲分为两部分。（1—8小节，9—16小节）生：第一部分悄悄地，充满神秘感；第二部分表现了同学们急切的心情，深情的爱。（设计意图：帮助学生把握音乐情绪，以便学生更好地演唱歌曲。）学唱歌曲跟音乐哼唱旋律微课展示音符与休止符跟琴学唱讲解唱法（声断气不断，一口气唱完一个乐句，用神秘感的声音表达出“悄悄”的效果）（9——12小节，画每小节的旋律线。旋律起伏较大，每一小节都是由低到高再由高到低地进行。）急切的心情，用稍强点的力度与稍快点的速度演唱。（设计意图：音乐是听觉的艺术，将节奏练习与歌曲旋律有机结合，既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了听觉艺术的特点，引导学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。）（四）完整、有感情地表演歌曲（设计意图：教学中我采用了听唱法、模唱法及学唱法，充分体现了学生的主体地位。鼓励学生全面参与、学会思考、积极讨论，促进其在想唱——学唱——有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的情绪，更深刻地体会到学生对老师的爱，使思想品德教育渗透在每个学生的心里。）五、表演打擂台这帮机灵的小同学，把秘密藏在了金黄的橘子里。那我们呢，还可以把我们的秘密藏在哪里送给老师呢？下面我们以小组为单位来搞一个音乐表演擂台赛！同学们可以发挥你们的想象力，根据歌曲创编歌词。也可以创编舞蹈或是器乐演奏都可以。五分钟后，我们请同学们上台展演！歌词编创、舞蹈、器乐。（通过运用这种综合性艺术实践活动，引导学生参与到创造性的教学活动中来，开启学生的创造性思维，培养、提高其音乐表现力和创造力，从而将歌曲教学推向高潮。）六、拓展谢谢同学们带来的精彩表演！在我们以前有很多很多的同学们都长大了、毕业了，离开了我们的学校。但他们始终都没有忘记伴随他们成长的启蒙老师！他们又会把秘密藏在哪里呢？我们一起来听《飞来的花瓣》师：你能猜到他们是怎样把秘密送给老师的吗？生：一封封的信件。七、小结今天我们学习了歌曲《甜甜的秘密》。你都有哪些收获呢？课后同学们可以再搜集关于热爱老师的其他歌曲，班内进行交流或是为老师送上一张贺卡，写上你想对老师说的话，或是通过其他方式表达自己对老师的爱。学生活动等级量表时间班级课题2015.4.10三年级一班剪羊毛观察者资料姓名张群年龄26教龄3单位观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习观察记录学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。12、学习情绪是否高昂。13、能否积极参与教学活动。14、对教师态度。15、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。16、积极思考，深入探询。17、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。18、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。19、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。110、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。1总分1010分制：优：10分；良，8分；好，6分；一般，4分；尚好，2分。学生活动记录表个别发言小组发言演示记笔记绘图次数10886时间1010155行为状态热烈√√√√认真积极自信消极请在行为状态一列打“√”教学反思为了设计一堂精彩的音乐课，我查阅了很多的相关资料。再根据课标的要求、教材的难度和学生的认知水平设计相应的教学目标。整个教学的设计我都围绕教学目标、教学重难点来安排每一个环节。整堂课下来，教学目标都完成了，教学难点也突破了，学生也能比较好的掌握这首歌。但是还是存在