小学音乐-森林与小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

欣赏《森林与小鸟》教学内容欣赏《森林与小鸟》教学目标能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟的不同感受。能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构。能演唱第一圆舞曲的旋律。重点：掌握乐曲的情绪

难点：摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。教具准备：电子琴木鱼碰铃教学过程：导入（1）、学生聆听乐曲的引子师：同学们现在是什么季节？生：春天师：对美丽的春天，春暖花开万物复苏的季节，那就让我们一起来感受一下大自然的气息，边听边想这段音乐仿佛把我们逮到了什么地方？（聆听乐曲的引子）、学生聆听乐曲的第一圆舞曲师：这段音乐又带给我们什么感受呢？好像表现森林中的什么动物呢？、老师总结并揭示乐曲名称《森林与小鸟》简单了解管弦乐器分段欣赏、第一圆舞曲、学生聆听音乐，并思考：这支圆舞曲在旋律、节奏上有什么特点？好像表现了怎样的小鸟？、学生根据音乐填写下列表格、老师指导学生哼唱第一圆舞曲，提示这个圆舞曲是由四个乐句组成的，并按教材上所标注的力度记号演唱。④、用×00的节奏随音乐做拍手声势。、第二圆舞曲、学生聆听音乐，并思考：第二圆舞曲表现了怎样的小鸟呢？、老师分别范唱第一圆舞曲与第二圆舞曲的第一乐句，引导学生发现第二圆舞曲的节奏更加紧凑、音区变高的特点。、加入碰铃为乐曲伴奏、第三圆舞曲、学生聆听音乐，并思考：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？、聆听音乐全体学生随音乐飞翔、第四圆舞曲、聆听乐曲引导学生边听边发现装饰音（波音）、老师对比弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、活泼。、加入木鱼为第四圆舞曲伴奏完整欣赏、学生完整聆听乐曲，写出四支圆舞曲进行的顺序。、学生再次完整聆听乐曲，听到第一支圆舞曲时用手拍手声势，听到第二圆舞曲时用碰铃伴奏，听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作，听到第四圆舞曲时用木鱼伴奏。《森林与小鸟》学情分析三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化。本节课注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。本班属于小班化教学，利于开展全班性集体活动，活动效率高。《森林与小鸟》效果分析一、教学目标完成情况分析1、能准确地感受出音乐的情绪，听辨出四个圆舞曲的顺序；2、在旋律、节奏等方面学生都能感受到位，能熟练准确的把打击乐器的加入到音乐中3、能把乐理知识（识谱、力度记号）融入欣赏中，并把音乐与相关文化进行有机的整合。二、教学经验总结1、利用多媒体技术制作了丰富多彩的教学课件，为音乐课增添很多直观性、形象性和趣味性，使音乐课的娱乐性更容易得以体现；2、情景教学法，使音乐课堂变得生动活泼。三、教学改进反思课堂中还存在有个别同学走神、分散注意力的现象，需要采用更灵活的教学方法，增强课堂的趣味性与吸引力，使课堂节奏张弛有度、收放自如，充分调动起学生的不随意注意，从而引导学生快乐、积极、主动地学习，加强审美教育，培养乐观、开朗、向上的情操。《森林与小鸟》教学反思《森林与小鸟》这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时出现模仿小鸟的叫声，展现了一幅生机勃勃的景象。学生通过欣赏乐曲，能够区分乐句的两个段落，能在老师的指导下分别聆听了第二部分的四个圆舞曲，学生记忆摸唱第一圆舞曲的旋律，在旋律、节奏等方面学生都能感受到位，打击乐器的加入把音乐推向了高潮。课堂中还存在有个别同学走神、分散注意力的现象，需要采用更灵活的教学方法，增强课堂的趣味性与吸引力，使课堂节奏张弛有度、收放自如，充分调动起学生的不随意注意，从而引导学生快乐、积极、主动地学习，加强审美教育，培养乐观、开朗、向上的情操。但要培养学生正确聆听音乐的习惯，非一日能做到的，需要在今后的课堂教学中，积极培养。《森林与小鸟》教材分析这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时出现模仿小鸟的叫声，展现了一幅生机勃勃的景象。第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，先由大提琴以较弱的力度奏出了分解和弦的优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、宁静。接着，第二段旋律向高音区发展，不时穿插进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。最后弦乐和木管乐用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮，好像在准备迎接即将到来的黎明。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句和第二乐句、第三乐句和第四乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入把情绪推向高潮，表现出森林里一片热闹的景象。第三圆舞曲舒展、优美，同前两个圆舞曲形成鲜明的对比。由弦乐奏出的抒情性旋律，使人联想到小鸟们优美的舞姿。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律使音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向最高潮，最后在热烈的情绪中结束。《森林与小鸟》评测练习一、第一圆舞曲1、学生聆听音乐，并思考：这支圆舞曲在旋律、节奏上有什么特点？好像表现了怎样的小鸟？学生哼唱第一圆舞曲，提示这个圆舞曲是由四个乐句组成的，并按教材上所标注的力度记号演唱。第二圆舞曲加入碰铃为乐曲伴奏第四圆舞曲加入木鱼为第四圆舞曲伴奏《森林与小鸟》课标分析本次优课采用人教版三年级下册第一单元第二课时，本单元：美丽的大自然。本课课题：《森林与小鸟》这节课体现了新课标的基本理念

：丰富情感体验，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

3、学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节