小学音乐-小动物回家教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级上册第四单元歌曲《小动物回家》【教学目标】1、学唱歌曲《小动物回家》2、根据学生的生活经验，在教师的引导下，表现二拍子的强、弱规律，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。3、学习用不同的力度和速度表现不同的动物，通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。【教学重难点】1、能在节拍器的伴奏下正确地读歌词；并能流畅地为歌曲拍打节奏。2、能为歌曲设计不同力度、速度，用不同的表情、形象的动作来表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行表演。【歌曲分析】《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。【教学准备】ppt课件、电子琴等。【教学过程】一、激趣导入——活动：小动物模仿操1、师生问好！师导语：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？（生：自由回答）2、小动物模仿操要求：在模仿的过程中，要随着音乐的节奏来模仿小动物。【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小蚂蚁、小鸭子、小青蛙、小鲸鱼、小乌龟、小袋鼠。】师：我们在音乐的世界里学习了很多关于小动物的歌曲，今天老师邀请来了一位朋友，你们瞧这是谁？有一首歌叫《小青蛙找家》我们一起来唱一唱好不好？3、表演唱《小青蛙找家》二、聆听感受，学唱新歌1、教师范唱歌曲，揭示课题（1）初听歌曲、整体感受。问：歌曲中唱到了哪几种动物？它们都在干什么？（2）学生回答后板书课题（小动物回家）2、复听歌曲，熟悉歌词（1）听录音范唱，学生听歌曲，思考：小动物是怎样回家的？听完之后学生来填歌词！（2）师生有节奏地接龙填歌词。3、再听歌曲感受情绪（1）听歌回答问题，并小声哼唱。师：对！是小乌龟因为它爬的——很慢！4、解决难点——切分节奏（1）认识切分节奏师：我们看看到底是什么把小乌龟高兴又着急的心情表现的这么形象？（出示课件并板书）①学生跟老师读节奏。②设问：a、同学们观察一下这两种节奏有什么奇怪的地方？b、仔细听一下他们在声音的轻重和长短上有什么不同？（师再范读）总结：小的读的轻而短，大的读的重而长！请同学们再来读一遍！③师读节奏生读歌词。④完整读歌词。切分节奏的作用：切分节奏的运用表现了小动物高兴和着急的心情。（2）读一读有切分节奏的歌词观察歌谱，找出和小乌龟相同的切分节奏，并依次读一读。5、分句学习歌曲——先听后唱师：下面我们跟着音乐来听唱，比比谁的耳朵灵？6、跟琴学唱——用不同得速度和力度来演唱（1）结合小动物的特点分句学唱——接龙唱。师：老师来唱前半句你来接后半句！（2）交换歌词演唱一遍。7、跟琴完整演唱歌曲8、用2/4拍强弱规律为歌曲打节奏。9、律动表演唱（1）集体表演唱（2）个别展示三、拓展延伸1、情感升华——观看图片引发思考师：小朋友们小动物们都回家了。可是，还有很多小动物回不了家！为什么呢？你们看（课件出示图片：乱砍滥伐、杀害动物）师：小朋友，此时此刻你们想对这些人说些什么？我们应该怎么做？（生自由发言）2、教师小结——渗透教育师：是呀。小动物是我们人类的朋友，我们要保护环境、爱护动物，让它们平安回家！我倡议：保护森林爱护动物从我做起，从现在做起！五、完美结课师：看!小动物们都回家啦，我们也该回教室了，今天回去后小朋友们可以把这首歌曲表演给你的爸爸妈妈看，也可以开动小脑筋想想其他的小动物是怎样回家的，也来唱一唱。同学们，再见！《小动物回家》学情分析小学阶段特别是低年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。本节课学生在音乐要素的运用上能熟练掌握，那问题就会轻松解决，但是学生往往在演唱时很难做到反应迅速，导致个别乐句表达不到位或者一掠而过，所以在学生初学时就要让学生熟悉每种小动物的音乐形象，加深印象。另外，教学中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。小学二年级主要是以培养学生对音乐课的兴趣为基础不断学习巩固学生的音乐技能与音乐表现能力。所以二年级我将继续巩固以往养成的良好学习习惯，建立更好的的课堂常规、音乐鉴赏与表现的基础才能。《小动物回家》效果分析《小动物回家》是一首趣味性很强的歌曲，歌曲结构规整，歌词浅显易懂，朗朗上口，但是要准确地把握每种小动物的特点，并用不同的音乐要素刻画出来，也并不是一件容易的事情。所以在处理重难点的时候我格外留意每个细节的处理，力求让学生能一下子就能准确把握，部分学生做到了，但是还有部分同学似乎有些神思游离，有意注意的时间很短。存在的不足：首先，在重难点的处理上效果还是很不错的，但是在音准上，部分学生对每个乐句的后半句，如“跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄”音准掌握的还是不太尽人意，对于音乐情绪把握不够。其次，学生展示的机会比较少，应该让更多的同学有展示自己的机会，锻炼学生的表演能力。《小动物回家》教材分析《小动物回家》是小学二年级上册第四单元音乐中的动物中的一节唱歌课。是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。教材中要求学生利用不同的速度、力度，表现四种小动物(小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫)的形象，模仿小动物的动作，参与歌曲的表现。这也是这节课的重点。本节课的难点为切分节奏，两种切分节奏：XXXXX.,准确唱好切分节奏，能充分表现小动物活泼可爱的形象。本节课歌曲简短易学所以这首歌曲为一课时完成。《唱山歌》评测练习学生对切分节奏的练习：2/4×××|××．|××|×—|小鹿小鸭子小乌龟回家爬爬爬小花猫学生对休止符的练习2/4×××|××|×0×|×—|静悄悄学生通过聆听歌曲，在感官上有了初步的印象之后，教师再通过重难点解决的办法，让学生对切分节奏有了充分的认知，对切分节奏特殊的强弱规律有了实质的理解，并能将其运用到实际的演唱当中，效果很理想。《小动物回家》课后反思《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律，描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂，旋律明晰流畅，塑造了四种小动物的形象。这首歌曲是一节颇有意味，极具研究性的音乐课。在上课开始时我抓住低年级孩子爱动好模仿的特点用“小动物模仿操”导入，学生在充满童趣的氛围中激发了学习的兴趣，都能在音乐的带动下积极地进入我预设的学习状态。接着我通过反复聆听，问题引领的方式将歌曲的面纱一层一层的揭开。通过由浅入深、由易到难的引领让学生在不知不觉中学会了歌曲。我感觉这节课最大的成功之处就是我在歌曲的重难点处理上，我巧妙地构思教学环节，并适时运用语言的魅力启发学生，使学生都能积极的思考并踊跃参与发言，课堂气氛非常好，目标达成也很理想。除此之外，我在教学中特别关注思想道德教育的渗透，音乐课不仅仅是停留在只会唱歌，而不领其意的层面上，学生在学会歌曲后能懂得一定的道理，学会更多的相关知识这也是我们音乐课程标准所提倡的。但是这节课也有不尽人意的地方，比如：学生的歌唱习惯、演唱技巧在课堂中渗透的还是不够；歌曲学会后学生个人展示的机会少，大多数都是集体演唱；这些都是我在今后音乐教学中应该注意和提高的。教师只有不断反思自己的教学，才能不断进步，我坚信自己一定行！《小动物回家》课标分析“人人是创造之才，时时是创造之时”。这是每位教师尤其是音乐教师走进课堂时都要铭记的。《小动物回家》是一节颇有意味，极具研究性的音乐课。《音乐课程标准》倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。这节课我在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律作为背景，让学生自然地感受歌曲，并体会不同小动物回家的不同节奏，有表情地演绎歌曲。我还充分运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大