小学音乐-友谊的回声教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。增强学生音乐感受力、表现力及合作能力，让学生树立自信心，体验到成功的快乐。《友谊的回声》学情分析四年级学生在音乐发面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在欣赏歌曲的情绪、力度、速度等方面有了认识，并能准确的回答出来，课外知识面也宽一些。本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。《友谊的回声》评测练习课下自制打击乐器表现力度的强弱教材分析：这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，突出了“友谊是美好的”这一主题。《友谊的回声》教学设计教学目标：1、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）教学重点：准确演唱《友谊的回声》教学难点：能有控制的演唱歌曲一、组织教学1、谈话导入：(1)同学们，今天张老师要带你们去一个地方，请先闭上眼睛。好了，睁开眼睛，看我们来到了哪里？2、初次表现回声师：下面让我们一起给大山打个招呼吧（练习：大山，你好）师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比较轻）3、用唱的方式给大山打招呼。（发声练习）引申出原声的力度强用f表示，回声很弱用pp表示，并在练习中有体现。4、考一考力度记好5、导出新课二、新课教学1、初听歌曲师：请同学们在音乐中去寻找美好的回声2、复听歌曲师：跟着音乐一起唱唱歌曲中出现回声的乐句吧。出示并教唱回声的乐句。跟着范唱用lu模唱师：下面请同学们用lu模唱歌曲，回声的乐句可直接唱词。5、老师电钢琴教唱歌曲第一部分。师：下面跟着老师的琴学唱歌曲的第一部分。（随时纠正唱错的乐句。）6、学唱歌曲第二部分。7、完整演唱歌曲师：歌曲的两个部分咱们已经学完了，有没有信心把这首歌曲完整的齐唱一遍？（师钢琴伴奏，生跟琴完整演唱。）8、老师指挥学生跟伴奏音乐齐唱。9、解释“什么是友谊的回声”（1）、先让学生回答自己理解的友谊的回声。师：学了这首歌曲，你能说一说“什么是友谊的回声吗”？你是怎么理解的呢?（比如我们日常生活中的礼貌用语：你好；对不起，没关系；谢谢，不用谢。这些一呼一应就是回声了。）（2）、教师小结师：面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。10、聆听感受中国交响乐团少年合唱团的《回声》。（听完谈感受）三、教师小结同学们，你们这节课的表现太棒了，认识你们真好！祝愿我们之间的友谊地久天长。同学们再见！（唱着《友谊的回声》走出教室）。《友谊的回声》效果分析本节课上完后总体感觉效果还可以，不足处有两点：一是没有激发出学生的积极性，举手回答问题的同学太少，老师的激励性的语言太少，整节课课堂气氛不活跃。二是前八分休止符处理的还不细腻，有些同学还没有掌握。课后反思歌曲《友谊的回声》是人教版第七册第七课歌曲，在歌曲中要求学生掌握强弱记号，感受歌曲情绪并且在歌唱中用强弱表达歌曲所表现人与自然的和谐之美，人与人之间的和谐之美。在此次教学中，自己对于唱歌教学有了深刻的反思：

在这首歌曲中对于强弱的理解要运用于回声的模仿是歌曲学习的重点。前八分的休止符，切分节奏的正确演唱是难点。在课程的导入中我模仿孩子们的问好，利用声音的大小来导入强弱，利用强弱导入回声的游戏。在回声的游戏中既让学生们掌握了强弱记号，也可以把课程中的回声演唱解决。两个难点在环环相扣的教学中一一解决。切分节奏是容易出错的节奏，让孩子们先从切分节奏的特点入手，在孩子们找一找，读一读中就把切分节奏掌握的很准确。把难点和重点融入在游戏中，在对歌曲的理解中掌握，让学生们对于节奏和力度记号的学习不是枯燥的学习而是层层深入，在环环相扣