小学音乐-《美丽的夏牧场》教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计【教学目标】根据教材的特点及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、过程与方法：通过学生自主探索，模仿、听、唱歌曲《美丽的夏牧场》。

2、知识与技能：能用快乐、柔和的声音演唱和表现歌曲《美丽的夏牧场》

3、情感态度价值观：通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》感受草原人民的质朴和热情，使学生喜爱少数民族音乐，热爱祖国大好河山。理解多元文化，并同时为歌曲创编。【教学重、难点】我把歌曲的教唱作为本课的教学重点，一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作为本课的难点。【教学准备】教师准备：多媒体课件、微视频 【教学过程】导入师：师生问好。师：今天这堂课就让我们一起走进新疆的天山脚下----美丽的夏牧场（课件出示新疆美景视频生欣赏--歌曲伴奏初听）师：板书：美丽的夏牧场二：课前自主学习检测师：我相信通过课前的自主学习，你们一定有自己的收获！师：你的收获是什么？生1：通过课前的自主学习我了解了新疆是一个美丽的地方，他也是少数民族聚集的地方，除了维吾尔族，还有许多少数民族，如白俄罗斯族、哈萨克族等。美丽的夏牧场就是哈萨克族民歌。师：你的收获是什么？生2：通过课前的自主学习我知道了《美丽的夏牧场》这首歌曲是G大调，四四拍子的，而且是一首二声部歌曲。师:同学们的收获可真不少！三：新课教学难点学习师：听！哈萨克的朋友好像在呼唤我们呢！（可见播放音频难点旋律）师：让我们一起回应吧!师：先熟悉一下曲谱生齐唱曲谱歌曲学唱（1）师：哈萨克的朋友听到了你们的回应，正在用歌声给你们做介绍呢？（课件播放歌曲初听）师：他们都介绍了什么？生1：红梅朵朵开，绿水绕绽房生2：生3：师：那从他们的介绍中，你又感受到了什么？生：我觉得他们那里的人们生活得很幸福，很快乐！师：那听了这首歌曲，你的心情怎样？生：很开心，很快乐！师：那就让我们带着开心快乐的情绪学唱歌曲《美丽的夏牧场》（师请同学们小声跟唱）师：你们唱的可真不错！可见同学们在自主学习中，你有什么困惑吗？生：第八九小节的演唱？师：这是一字多音的演唱。师生解决难点师：连音线里面的音符要唱的连贯流畅。生演唱师：还有不明白的地方吗？生：阿肯是什么意思？生：阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的的尊称，阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们！师：你解释的很准确!掌声送给他!师：下面就请同学们随琴有感情的演唱歌曲《美丽的夏牧场》。（生随琴演唱歌曲）歌曲处理师：这是一首二声部歌曲，下面就请同学们仔细观察第一声部和第二声部的曲谱，你有什么发现?小组内讨论一下吧！（生以下组为单位讨论。生1：全曲一共有12小节。我发现第一声部第1、2、小节与5、6小节的旋律完全一样。3、4、小节与7、8、小节完全一样。生2：我发现最后两小节与3、4、7、8小节就多了一个音2.师总结（2）曲谱学唱师：第一声部的词我们已经唱过了，我们唱一下第二声部。（生随琴演唱第二声部）师：你们可真棒！（3）合唱训练师：敢在接受挑战吗？生：敢。师：为你们的勇气点赞！下面我们就以合唱的形式演绎歌曲。我们先来分声部，以这里为分界线，你们这边是第一声部，你们这边是第二声部。师：我们先来一遍曲谱合唱，看老师指挥，第二声部注意你们进入的时间。师指挥曲谱合唱师：很好！填上歌词我相信会更好！师指挥合唱师：你们真是太棒了！掌声送给自己！下面就让我们随着音乐完整演唱二声部歌曲《美丽的夏牧场》，快站到合唱位置上去吧！（生随音乐演唱全曲，师指挥）拓展提升1、铃鼓的演奏课件出示乐器师示范演奏铃鼓师：你们也模拟一下。（生模拟示范）师：下面就让我们打起铃鼓唱起歌。（一遍）创编歌曲师引导学生发挥想象，创编歌曲吧！师：下面这个时间就按照你们的想法创编歌曲吧！（3--5分钟）（生集体创编歌曲）师：好！同学们，下面这个时间就交给你们，让我看到你们精彩的演绎！生展示成果师：你们真是太棒了！快回到自己的位置上吧！小结师：同学们，在你们悠扬的歌声中，在这位同学优美的舞姿中，我们即将结束今天的音乐之旅，通过这几节课对少数民族歌曲的学习，你有什么感想吗？生谈感想。师总结同学们！再见！音乐五年级上册《美丽的夏牧场》学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。为了培养孩子对音乐的兴趣，音乐教师自己首先要对音乐教育感兴趣。这种兴趣的表现不单纯是音乐修养，更多的是对生活的爱，对每一个孩子的爱。我认为，分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。刚开始上课学生不能马上适应新的学习方式，学生对基本的音高、节奏、拍、调的掌握缺少系统学习，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。

音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。由于我校学生来自农村，学生的接受能力有别，对于有特长的学生，我会尽量给予他们展示的机会，在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。同学们以得奖励分为荣，以被扣分为耻辱，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我不断钻研，设计孩子们喜欢的形式学唱曲谱。现在一个学期结束了，学生们学会了不少歌曲，欣赏了一些不同风格的音乐，也能看着歌谱简单唱出来，虽然还没有达到我设想的那么好，但看着他们的进步，我还是感到欣慰。音乐五年级上册《美丽的夏牧场》效果分析这堂课不简单的是一堂音乐课，而是大胆地溶入了节奏，创编，表演等，把同学们的潜能都大胆地挖掘了出来，让同学们又一次自信地找到了自我，各自都尝试到创作及表演的甜头，更加增进了同学们的信心和学习的兴趣，它开发的不仅是音乐智能及身体运动智能以及其它多方面的智能，它培养得更多的还是同学们的大胆的探索及尝试和创新能力！不足之处要注意自己语言简洁，精准。同时要注意每个环节的连接。音乐学科是一个理论性极强、实践性突出的学科，是以情感人的学科。1.音乐教学是教与学的双边活动，而且是以学生为中心的活动。因此，设计教学方案时，不仅要考虑学生音乐课程标准和教材内容的实施要求，还应该考虑学生的学习需要，其中包括培养音乐兴趣、提高音乐审美水平、学习音乐知识的需要和学习音乐技能的需要等，使教学设计充分体现以人为本、以学生为主的教育思想。2.音乐教学既然是师生双方共同的事，就应该考虑师生之间建立和睦相处的教学关系。设计教学方案时，应该充分考虑如何“以情感人，以理育人”。教师要以学生为朋友，建立一种轻松和谐的学习环境，使师生之间无话不谈、亲密无间，才能营造出探究式的学习气氛。3.拟定方案要整体和个体兼顾。每一个班级中学生之间的个体差异是不容忽视的。课堂教学设计时，我们要充分考虑这些差异的特殊性，注意发现弱小个体的长处，教学设计要尽可能地为他们创造学习和表现音乐的机会，培养他们的信心和意志，使他们消除顾虑，大胆学习。只有这样，我们才能保证教学计划的实施和完善，保证学生整体素质的提高。4.设计教学方案，还应该考虑现有的教学条件以及学生和音乐教师自身的素质条件，尽可能地做到因地制宜、因材施教，尽可能地发挥和利用本地资源，利用简易条件、简易办法开展教学。音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教材分析本单元主要是草原的主题，是绿色、生命的象征。草原上分布着我国很多的少数民族，并且有成群的牛、羊、马，也有美丽的传说和音乐。《美丽的夏牧场》是一首一段体歌曲，它运用民歌旋律发展中最俭朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场，牧民以哈萨克族为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。

通过本课的学习，激发学生对美丽草原的向往和美好的遐想，此曲虽然是单部曲式，但全曲音域不宽只有六度，由于使用了民族创作手法，虽多次反复却不让人觉得罗嗦。乐段曲式如下：A+B+A+B+C+B

我根据五年级学生比中、低年级更有个性，音乐学习性也较强的特点，基于对教材的理解和对学情的把握，我确定一下目标：

1、过程与方法：通过学生自主探索，模仿、听、唱歌曲《美丽的夏牧场》。

2、知识与技能：能用快乐、柔和的声音演唱和表现歌曲《美丽的夏牧场》

3、情感态度价值观：通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》感受草原人民的质朴和热情，使学生喜爱少数民族音乐，理解多元文化，并同时为歌曲创编。这节课的教学重、难点是：我把歌曲的教唱作为本课的教学重点，一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作为本课的难点。音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在《美丽的夏牧场》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。音乐五年级上册《美丽的夏牧场》评测练习自主学习《美丽的夏牧场》这首歌曲的调号？拍号？情绪？、搜集有关新疆的资料？了解哈萨克族的风土人情？二、简谱视唱创编歌词请根据你对自己家乡的感受，用《美丽的夏牧场》的旋律创编歌词。三、课下搜集有关桥的故事、图片以及歌曲，有条件的可以学唱一两首。展示或者唱给别人听。音乐五年级上册《美丽的夏牧场》课后反思《美丽的夏牧场》一课，它是一首以唱歌为主的音乐综合课。这首歌本身旋律优美、朗朗上口，对于五年级的学生来说歌曲比较简单，因此课堂的整体效果不错，较好的完成了本课的教学任务。现结合本课的教学作以反思：

一、设计实效的活动环节，解决教学难点

小学生是好动的，动态的课堂给学生带来了活力与激情，但没有目的的动不但与教学无益，反而会给课堂教学带来很多麻烦。这节课我遵循“简单实效”的原则，利用山谷回音的方式，激发孩子们的学习兴趣，让同学们回应试唱旋律来解决难点。比起以往听音模唱，孩子更喜欢挑战，新知识的尝试，对于他们的课堂也是一个很好的促进。

二、充分聆听音乐

让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好地、更快捷地学好歌曲。其次引导学生从不同的角度、不同的方式去感受音乐、感悟音乐。例如：在本课教学中，在正式学习歌曲前，通过两次聆听，让学生感受歌曲的旋律美，这些安排为学习歌曲奠定了坚实的基础。在学生对歌曲旋律有了比较深刻的印象后再学唱歌曲就变得简单多了。

三、充分调动学生的想象能力

学生的潜能是无限的，有待于我们老师去发现、去开发。孩子们集思广益为歌曲创编。效果很好。总之，本课力求在教师的帮助和指导下，通过鉴赏——发现美、体会——感受美、展示——表现美、拓展——创造美的过程，让学生自己学会用轻快、柔和的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并拓展不同民族的音乐扩大学生的知识面。在本课的音乐教学中，努力让学生获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展，此外在课堂教学活动中，我还根据学生的实际情况对教学程序做适当的调整，让课堂教学达到最优化，让每个学生得到最大限度地发展。

音乐五年级上册《美丽的夏牧场》课标分析【教学目标】根据教材的特点及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、能自信、有表情的演唱歌曲；2、通过歌曲的学习，了解新疆，感受草原音乐；3、能够为歌曲设计多种演唱形式。【教学重、难点】我把歌曲的教唱作为本课的教学重点，一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作为本