小学道德与法治-远方的伙伴你好吗教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析三年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的过度时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。品德课以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。教学中引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与，成为有爱心、有责任心、有良好行为必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。习惯和个性品质的人。能学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、解决问题。学情分析三年级学生社会生活范围不断扩大，学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点都有了很大变化。他们的年龄特点决定了本节课的学习主要以体验和直观形象感知的学习活动为主。学生通过本单元前几课的学习，初步了解了与他人合作、交流的一些方法，明确了合作的重要性，但与远方或不认识的伙伴交朋友，还存在一定的困难，缺少一些途径。为此我把教学重点放在了引导学生在实际生活中体会学习的多种途径和方法。从而增强学生对学习的兴趣和自觉性。力图通过一系列活动，培养学生愿意与他人交往，乐于助人，奉献爱心的良好品质，从而实现教学目标。评测练习1、用自己喜欢的方式向远方的伙伴表达自己的心意。要求：把自己对远方小伙伴的帮助方式写下来。（3条）2、你在课前用了哪些方法调查资料？3、通过这节活动，你有什么想法要告诉老师和同学们？（1）谁得注意多：你认为这节课谁的注意多。（2）我最满意的作品：说一说这节课你对自己最满意的作品是什么？（3）把你的感受写下来。教材分析本课教材是品德与社会三年级上册第二单元“我们共同成长”的第四个活动主题，活动内容是由本单元中前几课的活动内容拓展和延伸来的。其目的是使学生在学会与身边的同学合作、交流的基础上，学习与远方的伙伴进行合作和交流，培养学生与人交往的能力，引导儿童逐步社会化。活动内容分为四部分：第一部分“导语”。“在我们周围有许多小伙伴，我们一起学习、游戏，生活的非常快乐。远方的小伙伴是怎样学习和生活的呢？”这段话具有承上启下的作用，将本课的活动同前几课的活动联系起来，同时指明了本课要研究的内容，接下来要求学生搜集全国各地的远方小伙伴学习、生活的文字、图片等各种资料，为交流研究作准备。第二部分“我的研究”是按照“交流资料，畅谈体会—问题探究，故事扩展—讨论交流，实践体验”的思路编写的，共分三层：交流资料，畅谈体会。本环节分两个步骤：(1)交流课前搜集的资料。让学生把课前搜集到的全国各地的小伙伴学习、生活的文字、图片等各种资料，进行交流。，充分了解各地小伙伴学习、生活的情景，激发学生进一步探究的欲望。（2）把知道的远方小伙伴的故事讲一讲，了解不同地区的小伙伴学习、生活条件不一样，风俗习惯不一样，为下一步学习打下基础。问题探究，故事扩展这一环节包括两个步骤：(1)教材提供了家住黄土高原的农民孩子李小奇被社会救助的感人故事，让学生通过阅读故事，激发学生奉献爱心，参与救助贫困儿童活动的热情。（2）在此基础上，引导出我们远方的小伙伴如果有了困难你应该怎么办？让学生了解帮助小伙伴的各种方式。并补充人们爱心助学资料和社会上救助贫困儿童的一些机构的资料。3、讨论交流，实践体验。这一环节包括两个步骤：(1)我们应该怎样和远方的小伙伴交朋友？教材用讨论的方式提示学生“可以通过联谊学校”、“到贫困地区认一门亲戚”等等。目的让学生了解和远方的小伙伴交朋友的多种方式，为以后的行为实践打基础。（2）教材通过图画展示了和远方的小朋友交流的各种方式：寄贺卡，寄信，打电话等。目的是引导学生掌握一些交流的方式，懂得和远方小伙伴交朋友有利于互相交流，共同提高。第三部分“丰收园”提供了总结与评价的内容与方法。“谁的主意多”侧重于对活动过程和行为的评价，“我最满意的作品”是对活动成果和学生能力的评价，“我的感受”侧重于情感、态度、价值观的评价。整个栏目设计目的是鼓励学生积极参与活动过程，关注自己和同学在学习活动中的表现，学会正确评价自己和别人。第四部分“我还想”提示了几项延伸活动的内容“到农村的小伙伴家住几天”，“国外的小伙伴是怎样学习和生活的”。设计目的是让学生拓宽视野，放眼世界，培养学生乐于交往，关心他人的优良品质。教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教材的着力点，教学活动方式多样，如阅读、讨论、辩论、参观、调查、访问、游戏、角色扮演、模拟活动、两难问题辨析，以及撰写报告书、制作图表等，每一种活动都有其适用的范围和价值。教师要根据不同的教学目标、教学内容、教学对象和教学条件加以选择，最大程度低发挥每一种教学活动的效用，而不宜在一节课内展现多种教学活动方式。小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台，小组有多种组合方式。要根据学习任务采用不同的分组方式，体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。可以讲述同学们互相关心的事例和自己的感受。也可以针对同学中常出现的摩擦和冲突，设置情境，讨论解决的办法。7、远方的伙伴你好吗教学目的1、了解远方小伙伴学习、生活方面的一些情况。2、能通过一些途径，与远方的小伙伴交朋友，互相交流，互相帮助。3、激发他们与远方的小伙伴友好交往，互相帮助，奉献爱心的热情。教学重点：能通过一些途径，与伙伴互相交流，互相帮助。教学难点：培养学生乐于交往，关心他人的优良品质。教学准备：图片资料、视频资料。调查表，彩色卡片。学生调查小伙伴的各种资料。教学过程：一、新课导入：1、请同学们共同欣赏一首儿歌，会唱的同学可以一起唱（播放MP4《找朋友》）问：同学们，刚才这首歌里唱到了什么？你想到了什么？（引导学生讲出远方的伙伴）2、我们的小伙伴，他们生活、学习的快乐吗？这节课我们共同学习第7课《远方的伙伴你好吗》。（板书课题，生齐读课题）二、交流资料，探究新知：1、同学们在生活和学习中认识了许多的小伙伴，你能为大家介绍一下吗？现在请同学们把课前调查的全国各地小伙伴生活、学习的资料进行汇报交流。（播放问题，板书：友好交往）交流时问：你是怎么搜集到这些资料的？小结：同学们真能干，通过电视、书刊报纸、网络等各种方式，搜集到了这么多的资料，让老师也大开眼界。请大家看看老师搜集的一些资料。教师展示资料。（播放课件2-5）课件出示贫困地区（山区、西部）小伙伴与城市的小伙伴生活、学习方面的情况，引起学生思考：小伙伴遇到了哪些困难？我们怎么办？分组讨论：通过观看图片对西部山区小伙伴与城市里的小伙伴在生活上、学习上的对比，你发现小伙伴们遇到了哪些困难？我们应该怎么办？（生回答教师适时补充）小结：同学们很棒，不仅留心了远方小伙伴的各种困难，而且想到了各种帮助的方法，讲得即准确又精彩。三、问题探究，故事扩展1、下面，我们一起来看一看关于李小奇的故事。播放“故事园”。同学们听了李小奇的故事，你发现了什么？你打算怎么帮他？2、如果我们远方的小伙伴遇到了困难，我们应该怎么办？

（生回答后，播放课件，板书：互相帮助）3.补充其他爱心助学的图片资料。4.说一说同远方小伙伴交友的方式。（联谊学校、利用节日到朋友的学校、到贫困地区认一门“亲戚”……）5.出示“小军”给“子明”的信，引导学生了解书信的格式。6、课堂活动：用自己喜欢的方式向远方的伙伴表达自己的心意。（提前发心形卡片，每组一张）（1）、学生分组，共同把自己对远方小伙伴的帮助方式写下来。（2）、每一组派一名代表把卡片贴在黑板上，进行展示。让学生体会到帮助他人的激情。四、总结评价通过这节活动，我发现同学们的收获真不少，你有什么想法要告诉老师和同学们？1.谁得注意多：同学们，说一说，这节课谁的注意多。（学生点名，教师表扬。）2.我最满意的作品：同学们表现的都不错，谁来勇敢地说一说这节课你对自己最满意的作品是什么？3.我的感受：我知道这节课同学们的感受都很多，现在拿出笔把你的感受记录下来，愿不愿意？五、课后延伸课件投出延伸问题，并播放音乐《爱的奉献》。1.国外的小伙伴是怎样学习和生活的？2.给远方的小伙伴寄张贺卡或写封信。课堂总结：同学们，这节课大家感受很多，让我们行动起来，关心和帮助身边的人，献出自己的爱心，在看到身边的人遇到困难时，伸出我们的援助之手，把爱的奉献撒向世界每个地方，让世界变得更美好!

板书设计7.远方的伙伴你好吗友好交往互相帮助效果分析品德课堂教法的选择，应在灵活多样的前提下，力求做到易懂、易学，并保证运用得当。重视学与做的有机结合，善用新奇、美妙的方法，注重引导学生在浓厚的兴趣中，使得学生的能力得以培养，知识得以巩固，理解与记忆得以深化。首先，让教学目标出现在情境中，情境与生活相关这是课堂教学的起始阶段，是每种课型必不可少的一个环节。本课一开始播放MP4音乐《找朋友》就是利用了学生熟悉的歌曲。这样，教师通过创设贴近学生生活的情境，找准新旧知识的结合点，自然地把学生引入学习新知的环境中，调动学生原有的知识储备，引发学生的思考，激发学生的学习欲望。其次，学生在课前进行资料调查，锻炼了他们的社会实践与动手能力的培养。收集社会信息的途径有多种，阅读书籍、杂志、听广播看电视、访问、调查、上网等等。然后我让学生课堂上把收集的信息，组织全班学生合作、交流讨论，充分发挥了学生的主体作用，让学生自由发表意见。通过汇报交流，达到了资源共享。第三，经过新知识的一步步的积淀，让学生自己提出解决的问题的方法，也是对学生在感知教材的过程中对零碎的知识点进行整合和深化理解的过程，是学生形成学科能力的重要前提。因为这是本课的重点，在这个过程中，我把握住一是讲在学生不会之处，二要对学生自行得出的结论要加以补充和更正，三要注重对知识的延伸与拓展。通过不断的引导，学生能很好的回答老师提出的问题。第四，品德课堂教学的最后一环，是对一堂课学生参与教学情况的评价，也是对本节课知识、能力、方法的总结和概括。一个好的课堂小结，可以起到强化知识、深化升华之效。在本课中，我根据教材内容提供给学生三个评价问题，让学生自己选择，让学生自我总结，谈谈学习本节课的收获、感悟或还存在的疑惑。教学反思课堂教学无论怎样改变，最终都是为了能提高教学的实效，就是让教学能更好地为学生的成长服务，为提高学生的道德认知、培养学生的道德情感、改进学生的道德行为服务。在教学《远方的伙伴你好吗》这节课时，我坚持以学生的生活为起点和归宿，实现了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。在此过程中，闪现了许多真切、纯真的情感。课前，我组织学生进行了大量的资料调查，课堂上让学生呈现出的自己的成果，我再适时地播放我国农村山区、西部贫困地区小伙伴与城市里小伙伴在学习环境、生活上的对比课件，让学生真实地了解了不同地区的小伙伴学习和生活的情况，体现了课堂的“生活性”，既开阔了学生的视野，也激发了学生对有困难的小伙伴进行爱心帮助。在此基础上，我让学生分组交流“如果远方的小伙伴有了困难应该怎么办？”。通过学生的交流汇报，学生了解到有些地区的小朋友生活还比较贫困，有些小朋友的家庭遇到了许多不幸„„通过学生的交流，学生对远方的小伙伴的生活有了更深的了解，这时许多学生产生了想帮助他们的欲望。我紧紧抓住这一教育契机，引导学生“对这些特殊的小伙伴，我们应怎样帮助他们呢？”老师的问题一提出，学生踊跃回答：有的说把自己的压岁钱捐给他们