如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性 论文

如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性摘要：在素质教育的深入改革下，教师要打破思维壁垒，努力推动文化教学和素质教育同步发展，提高对音乐等素质教育学科的重视程度，保证教学质量，创新教学模式。在小学音乐课堂教学中，合唱是一项比较具有趣味的内容，同时也是一门群众艺术，具有独特魅力，教师要针对当前音乐课堂教学现状展开分析，综合考虑多方面因素，积极探索提高小学音乐课堂合唱教学有效性的思路和方法，为学生营造舒适愉悦的学习氛围。 关键词：小学音乐课堂，合唱教学，有效性

引言：合唱是一门独具魅力的群众艺术，在新课改下对此门艺术教学提出了更高要求，教师要准确解读合唱教学内涵，认识到开展合唱教学的重要价值和现实意义，结合实际情况设计教学计划、优化教学模式。教师要全面关注学生，根据学生学习情况适当调整教学节奏，帮助学生找到合适的节奏和方法，在相应技巧的指引下开展合唱活动，逐步带领学生走进学科深处，体会音乐的内涵和魅力。在新课程标准中明确强调要培养高素质人才，这是当今教师需要重点思考的问题，教师要在实践中总结经验方法，根据具体问题寻找解决策略，实现理想教学效果，达成教学目标，让学生在学习音乐知识、提升合唱技能的基础上全面发展。一、小学音乐课堂合唱教学的基本原则

所谓“没有规矩不成方圆”，想要做好任何一件事情都要在遵循相应原则的基础上制定计划，按照方案按部就班地完成教学任务，帮助学生逐步提升音乐素养与合唱能力。1、学生主体原则在音乐课堂合唱教学中，教师要时刻牢记将学生放在主体位置，多给学生提供展示能力和张扬个性的机会，最大化地挖掘学生潜力，拓展学生思维，让学生在合唱中获得收获和进步，既要确保学生学习到音乐知识与合唱技巧，也要让学生接受音乐良好熏陶，体会音乐内涵与情感，与作者产生共鸣，在音乐中启迪智慧和思维。教师要提前做好充分准备，保证备课质量，在备课时明确教学目标、教学方法和教学重点等，在课堂教学过程中控制好难度和强度，保持学生学习热情和学习自信。2、因材施教原则每个学生都是独立的个体，教师在合唱教学中要肯定学生优势、尽可能地挖掘并放大学生闪光点，让学生对音乐学习产生兴趣和热情，积极主动地参与到接下来的合唱练习中。每个学生都有自己的优势特长，教师要规避学生薄弱之处，发养学生特长优势，在合唱教学中帮助学生找到适合的段落，让学生能够在合唱中体会到成就感和愉悦感，逐步带领学生走进深度学习领域，体会音乐趣味和魅力。3、双向互动原则在新课改下的小学音乐课堂合唱教学，教师必须要打破思维壁垒，走出固有思维的影响，在课堂上努力促进师生、生生之间的有效互动，多给学生布置一些需要自主完成的任务，让学生通过思考与合作反复尝试，在实践中深化对合唱技巧和音乐知识的理解，增强学生学习体验，让学生对合唱这项活动产生浓厚兴趣。在保证学生良好互动的基础上，教师也要找到合适时机参与其中，与学生共同完成合唱任务，在其中给予适当指导和点拨。二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

在遵循基本原则的前提下，教师要结合实际教学情况和学生音乐基础、合唱能力等展开综合分析，在现状中发现问题、解决问题，积极探索提高合唱教学有效性的思路和方法，灵活调整教学节奏和教学方法。1、激发学习热情，调动积极情绪想要提升合唱教学有效性，教师先要以灵活多样的方式激发学生学习动机，保持学生合唱热情，让学生自觉参与到合唱活动中，完成合唱任务，逐步提升合唱能力。教师要注重师生、生生之间的有效互动，借助音乐陶冶学生情操，帮助学生减轻学习压力、舒缓不良情绪，在潜移默化中提升合唱水平和音乐素养，起到“润物无声”的教学效果。例如：在《温暖的家》这首歌曲的教学中，为了调动学生参与合唱的热情，保证学生合唱效果，在合唱之前教师可先引导学生联系实际生活进行自由表达，以生动形象的语言描述自己的家庭成员，激发学生内心真实情感，为学生提供一个互动沟通的机会，为接下来合唱教学活动的开展奠定基础。在学生介绍家庭成员时，教师可以提出相关问题。引发学生深层思考，如：爸爸妈妈做的哪些事情让你体会到了无私的爱？你能够为爸爸妈妈做些什么？在学生回答之后给予鼓励和表扬，让学生保持一个轻松愉悦的心态，避免直接进入合唱教学给学生带来紧张感和畏惧感。当学生保持一个良好心态后教师可以自然的带领其进行合唱练习，不仅可以保证合唱训练效果，更可以激发学生真实情感，让学生带着对爸爸妈妈的爱来演唱歌曲，丰富歌曲内涵。2、巧用信息技术，强化情感体验21世纪是互联网迅猛发展的阶段，在小学音乐课堂合唱教学中教师不要忽视信息技术的辅助作用，巧妙运用信息技术增强学生情感体验，将学生代入到歌曲描绘的情境中，给学生营造身临其境的感受，以此保证学生学习效果，促进学生全面发展。通过信息技术将图片、视频、音频等充分整合，帮助学生梳理歌曲情节、掌握歌曲情感，进一步体会音乐魅力，提升合唱质量，让学生保持端正积极的心态参与合唱练习，逐步提升音乐素养。例如：在《翠鸟咕咕唱》这首歌曲的教学中，教师先要确保学生尽快进入合唱状态，以积极正确的心态参与接下来的合唱练习活动，乐观面对合唱中的困难和挑战。教师在合唱训练开始之前可以先借助多媒体为学生播放动画视频，让学生欣赏翠鸟悦耳的声音，将翠鸟叫声比作一首歌曲，让学生闭上眼睛发挥想象力，在头脑中构建一幅美丽画面，身临其境的体会歌曲愉悦欢快的节奏，用正确的情绪演唱歌曲，保证合唱质量。在完成这项教学任务之后，教师可以向学生提出问题，引发学生思考：翠鸟清脆悦耳的声音给你带来了怎样的感受？如果将其比作一首歌曲，你认为歌曲基调应该是怎样的？以此营造轻松愉悦的教学氛围，让学生初步感知歌曲情感，为接下来的合唱训练奠定基础。这种合唱教学方式要比教师强制要求的效果好得多，学生只有亲身体验才能激发真实情感，进一步提升合唱教学质量，保持学生合唱热情，增强学生学习自信。3、组织丰富活动，指导合唱技巧所谓“授人以鱼不如授人以渔”，在合唱教学中教师不仅要让学生体会歌曲真实情感，帮助学生找到合唱节奏，更为重要的是在丰富多样的课堂活动中指导学生合唱技巧，让学生能够充分发挥自己的天赋和特长，激发学生潜在能力，逐步提升合唱水平和音乐素养。每个学生的先天条件不同，教师在合唱教学中要尊重学生差异，在学生能力基础上进行指导，帮助学生找到擅长的部分，在反复尝试中找到适合自己的发音方式。还要在实践活动中鼓励学生互相评价、自由沟通，在此过程中互帮互助，指出对方合唱中的错误之处，分享一些科学的合唱技巧，以此达到共同进步的目的，推动音乐课堂合唱教学的高效开展。例如：在《红星歌》这首歌曲的教学中，教师可以先给学生讲解基本的合唱技巧，之后给学生布置实践任务，让学生在实践中检测学习效果，巩固所学知识，将理论与实践相结合，扎实掌握合唱技巧。教师可以先给学生示范演唱，让学生先进行自主练习，在练习中教师要巡回指导，纠正学生歌唱中的错误之处，在保证学生自主歌唱质量的基础上再组织其展开合唱练习。接下来教师可以将学生分成不同小组，先让学生在小组内进行自主练习，明确合唱段落的具体分工。之后让学生以小组形式展开对抗比赛，学生在合唱之后教师要联合全班同学一起评出最优小组，最后再从节奏、声音、情感等方面对每个小组的表现进行点评，纠正其不恰当的演唱方式，以此深化学生对合唱技巧的理解、记忆和掌握，通过不断调整和反复实践逐步提升学生合唱能力和音乐素养。4、合理使用乐器，辅助合唱教学在合唱教学中教师要合理运用乐器为音乐课堂注入生机和活力，让学生在乐器的带领下进一步走进音乐深处，积极参与合唱练习，学习合唱技巧、融入真实情感。在合唱教学中“听”是必不可少的环节，学生需要多听才能提升乐感，准确理解和掌握音乐中表达的情感，感受合唱的统一韵脚，保证合唱的协调性。因此在合唱教学中，教师可以结合实际情况选择适合学生音乐发展能力的乐器，如电子琴、三角铁、手风琴等，在学生合唱时使用乐器进行伴奏，让学生更为深入地走进音乐深处，体会音乐情感，更为投入地进行合唱，体会音乐之美。例如：在《凤阳花鼓》这首歌曲的教学中，教师可以使用腰鼓进行音乐伴奏，在不同声部中采取不同的和弦伴奏方式，控制好歌曲节奏和旋律，让学生在乐器伴奏中体会到逐层深入的情感。当学生对各声部都熟悉之后教师再正式进行二声部合奏训练，让学生体会单一声部和多声部带来的不同感受，体会合唱的强大感染力，感受音乐之美。教师要通过乐器的巧妙融入与合理运用提升课堂教学趣味性，保证合唱教学质量。5、选择合适曲目，拓展教学内容在小学音乐课堂合唱教学中，教师不要只将教学内容局限在教材中，而是要结合学生特点和兴趣爱好等综合考虑，选择难度合适的合唱曲目，以此拓展教学内容，给学生提供更加多元化的学习资源，逐步提升学生合唱能力与音乐素养。在合唱歌曲的选择上要从以下几点综合考虑：第一要考虑学生的歌唱能力，结合学生已掌握的歌唱技巧和水平来决定合唱曲目的难度，要综合考虑学生的接受度，不能完全按照教材和学生的兴趣来选择，教师要做好把关工作。第二要考虑合唱曲目的趣味性，要具有一定的时代性，将教育性和趣味性综合体现，以恢宏大气、积极活泼的节奏为主，这种曲目比较适合学生合唱。例如：在进行二声部合唱技巧教学时，教师可以选择《隐形的翅膀》这首歌曲，这首歌曲的难度不是非常大，能够被绝大多数学生所接受，学生学习的压力不会太大。而且这首歌曲旋律动听，又是一首流行歌曲，学生参与合唱练习的兴趣会比较高，还能够让学生感受歌曲情感，树立学生努力拼搏的观念。让学生循序渐进地去完成合唱，逐渐提高学生二声部合唱的能力。结束语：

综上所述，基于当前教育的发展形势下，教师要提高对于素质教育改革的重视程度，积极探索小学音乐课堂合唱教学的思路和方法，提高教学质量，在合唱教学中引导学生学习音乐知识，提升审美水平和音乐素养，促进学生全面发展。参考文献：[1]王翠影.浅谈音乐合唱教学的有效策略[J].新课程.2022(03)[2]朱金花.肢体语言在小学合唱教学中的重要性[J].智力.2020(33)[3]范晓路.浅析如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性[J].天津教育.2021(16)[4]杨蔚.HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=QGDB201935005&dbcode=CJFD&dbname=CJFN2019&v=ejL6APJ1jO8Xwse-YixU36bYOLT4Sa1ZnWvi7mjMEUmNjfuv