优质课大赛-小学音乐-2012年度-“黄冈杯”一等奖

《理发师》教学设计姓名：珊娜工作单位：内蒙古锡林浩特市第五小学学科：小学音乐授课年级：小学二年级《理发师》教学设计内蒙古锡林浩特市第五小学珊娜一、教学分析教材及学情分析：《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，四二拍，结构短小、旋律流畅，极具表演性。生动地表现了理发师认真踏实的工作态度及为他人服务时的欢快心情。低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动、喜欢模仿等倾向，在教学中要为学生提供身临其境的理发店氛围，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。二、教学目标（一）情感态度价值观引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。（二）过程与方法引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。（三）知识与技能理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。三、教学重、难点（一）教学重点引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲。（二）教学难点为歌曲创编动作并进行表演。四、教学过程（一）创设情境、寓教于乐运用多媒体动画、图片、声音等手段创设理发店的工作场景，让学生在具体的情景中了解歌曲的内容、感受歌曲的情绪，从而激发学生学习音乐的兴趣，发展学生感知音乐的能力。（二）感受理解、学唱歌曲1．谜语引入，设立问题，引起学生学习兴趣。2．出示彩图，让学生感受理发店的劳动场景，初步感受歌曲《理发师》。3．观看视频，复听歌曲，设立问题，并从歌曲中找到答案。4．教师随伴奏范读歌词，引导学生注意聆听。5．指导学生随音乐有节奏地与师配合朗读歌词。设计意图：教有情趣，通过由慢到快的速度师生合作读词，增强学生的节奏感，玩有乐趣，以游戏的方式进一步熟悉歌词、旋律及节奏，为下一步演唱做铺垫。6．教师范唱歌曲《理发师》。学生思考：歌曲给你带来的什么样的感受？设计意图：探有生趣，引导学生有目的地去感受歌曲，激发学生学习和探索的兴趣，丰富情感体验。7．引导学生加入剪刀和喷壶的动作再次感受歌曲，进一步感受音乐。师生在音乐中共同感受、表现理发店的各种声音效果。设计意图：创设问题情境，带着学生有目的地感受歌曲，使学生学有兴趣，进而达到熟悉歌曲的目的。玩有乐趣，引导学生以游戏的方式在多种感官协调下，主动参与音乐活动。8．指导演唱歌曲，对歌曲进行情绪处理。设计意图：挖掘歌曲的情感，指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱，体验劳动带来的快乐。（三）合作探究、表现音乐用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。1．启发学生创编动作，扮演理发店里不同的表演角色，表现歌曲内涵。2．分组讨论，合作表演，互演互评。设计意图：探有生趣，运用多种表现手段表达歌曲内涵，让学生随音乐自由发挥，抒发内心情感。小组合作创编动作，感受其表现效果，互演互评，肯定赞赏学生的点滴进步，让孩子们学有兴趣感受到学习成功的欢乐。3．利用柯达伊手势为歌曲伴奏，以先唱歌后识谱的方式深化、巩固学生对简谱的认识。（四）鉴赏拓展欣赏劳动有关的歌曲《洗手绢》、《剪