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文档简介

《语文活动3》教学设计一、教学目标1．积累偏旁相同的字，注意结构——半包围。2．通过练习在诗句中填写表示颜色的词，体会诗的意境。3．连线，了解神话、成语故事。4．读读背背，养成勤学苦练的好习惯。5．积累古诗，感受古诗的美。二、教学准备1．学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。2．学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。3．写有“日积月累”内容的小黑板。4．老师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。5．老师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。6．老师准备一本孙幼军写的《小猪稀里呼噜》的书。三、教学过程（一）万花筒1．学生自读并观察生字特点。2．学生说说发现的特点。（生字都是半包围结构）3．学生自由读、指名读。4．同桌互相检查对生字的认读情况。（二）我能填1．先弄懂题意，小组讨论。紫、白、绿、蓝、红、彩、黄。2．指名读。集体齐读。3．学生试着说说诗句的大概意思。4．学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。5．指名背诵。小组背诵。集体背。6．你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。（三）我能连1．明白题意，自己连一连。2．读词语，讲讲这些神话故事。3．读读背背，记住词语。4．看谁还能说一些这样的词语。（四）百宝箱1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2．各人轻声读书上提供的名人名言，把句子读通顺。3．指名朗读交流。老师相机正音指导。4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5．指名再读，师生评价。6．齐读巩固。7．交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。（五）大舞台1．你记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。2．学生自由地背一背

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