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文档简介

《国土面积》第1课时教学设计教学目标1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。2.掌握数据改写的方法。3.引导学生关注较大数据的实际意义。教学重点1.掌握数据改写的方法。2.能快速比较数的大小。教学难点体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。教学准备中国地图计数器若干个。主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接你知道吗---我国的陆地国土面积。教案连接探索发现第一课时一、情景创设同学们，你们知道我们国家的国土面积有多大吗？请你说给大家听一听。情境创设教案连接探索发现二、问题探究——活动一：创设情境，解决问题。

1.学生交流在生活中收集到的大数。教学时可以从媒体中收集一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示？以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。（1）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？（2）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。（3）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。960000=960万10000000000亿=100亿

3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。——活动二：实践活动。

数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯通过数据的比较，让学生亲身体验数据改写所带来的便捷，认识到改写的必要性。教案连接探索发现的为改写而改写的局面。练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。三、实际运用。1.读出下列各数，并按从小到大的顺序排列。340076011203400400129098096834006702.将下面各数改写成以“万”为单位的数。2050000080000003.将下面各数改写成以“亿”为单位的数。360000000090000000010200000000让学生自己先练一练，再集体订正。培养学生善于观察、善于发现的能力，并在讨论中获取重要信息。通过练习，体会改写的意义，掌握改写的方法。板书设计：3.国土面积

大数的改写

为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的

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