小学体育《在平衡木（或相应器械）上侧向行进、转身及双人对行换位与游戏》教学课件

人教版体育与健康1至2年级全一册低平衡木与游戏：在平衡木上行走教材、学情简析教学重、难点教学目标教学过程设计场地器材安排教学特色2.1.3.4.5.6.低平衡木上各种姿势行走上课流程教材分析本课选自小学体育与健康必修教材内容中水平一二年级《低平衡木》单元。低平衡木属于体操类项目，平衡木的活动方式接近生活，具有自我保护的实用价值。通过教学，使学生锻炼身体平衡能力，发展身体灵敏、协调性，提高学生控制身体的能力、特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。

教材情简学析低平衡木上各种姿势行走学情分析本次教学对象是水平一的学生，他们正处于身体发育初期，活泼好动，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇。为此，本课针对学生喜欢游戏的特征，利用有趣、灵活的游戏规则，有针对性地加强体操基本动作和浅易知识的传授、诱导和点拨，使学生在游戏过程中不知不觉地掌握技能，从而实现本课的学习目标。

教材情简学析低平衡木上各种姿势行走单元教学目标1、知道平衡木练习对锻炼身体平衡能力的作用；知道保护与帮助的重要性别，并能克服恐惧心理，对自己的能力有充分的信心。2、学会多种形式、多种状态下的保持身体平衡的动作。3、通过练习，提高身体的协调、平衡能力。教学内容1.平衡木上不同形式的行走2.平衡木上爬行，转身和跳下，行走、转身和跳下的组合.3.单人持球前进、后退、转身的动作、二人同时平衡木上行进抛接球4.

双人牵手行进、双人换位前进课时课时内容学习重点、难点学习策略一平衡木上不同形式的行走重点：身体重心平衡难点：行走过程中身体平衡控制。1、先站立于平衡木上，待学生适应后再进行有保护与帮助的多种形式的行走练习。2、对个别胆小的学生要不断鼓励和帮助，并加强保护和帮助。3、体验克服恐惧心理后的愉悦心情。二平衡木上爬行，转身和跳下，行走、转身和跳下的组合重点：移动中身体的平衡控制难点：在进行各种动作时身体平衡控制。1、先单个动作的练习，再将动作组合练习。2、加强保护与帮助。3、做好场地器材的安全检查，放好垫子。三单人持球前进、后退、转身的动作。单人持球过障碍。二人同时平衡木上行进抛接球重点：身体重心平衡稳定难点：在进行各种活动中身体平衡控制1、先练习持球前进，再尝试持球过障碍。2、提示学生不要勉强动作。3、可采用比赛形式。四双手牵手行进、双人换位前进、游戏重点：在外力作用下身体平衡的调整难点：在外力下身体平衡的控制1、互推、互拉的游戏中。2、启发学生想象多种形式合作平衡木上行走的动作。3、设置情景，启发学生练习双人换位前进的动作。低平衡木上各种姿势行走教学目标1、认知目标：通过学习学生能了解体操项目：平衡木。能知道平衡木上多种走、站立的方法。

2、技能目标：学生能初步掌握在固定状态下保持身体平衡的走，80%的学生在走得过程中能很好控制身体的平衡性。发展身体灵敏性、协调性。3、情感目标：学生通过练习，体验克服心理后的愉悦心情。低平衡木上各种姿势行走行走过程中身体平衡控制。重点难点身体重心平衡。

教学重、难点低平衡木上各种姿势行走1、体操凳8张2、录音机一台3、纸篓8个4、海绵球40个场地场地器材布置器材足球场地半片低平衡木上各种姿势行走开始部分准备部分基本部分结束部分3’7’27’3’

e-Business구현단계_FulfillDemand教学过程设计低平衡木上各种姿势行走

开始部分教法情景导入低平衡木上各种姿势行走

准备部分121动感操4’2找朋友3’低平衡木上各种姿势行走1.找朋友

（练习时间2’）方法：在教师的引导、诱导下，以小组为单位，绕体操凳慢跑，找到好朋友互相问个好。2.动感操（练习时间2’）动作到位节奏感强低平衡木上各种姿势行走

基本部分121学生初步尝试在体操凳上走3’2平地直线走3’3练习各种站立5’走走、试试10’4丰收与喜悦6’5低平衡木上各种姿势行走

1.平地直线走（练习时间2’）语言诱导教法学法尝试法、自主学练要求：上体正直，自然挺胸，两臂前后，自然摆动。

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2.学生初步尝试在体操凳上走（练习时间2’）启发教学、语言诱导、分组练习设疑：平地走和在体操凳上走有什么区别？教法学法尝试法、观察比较、分组练习、集体练习要求：学生一个一个有序走过体操凳。低平衡木上各种姿势行走

3.练习各种站立2’教法学法讲解示范、语言诱导法、评价法游戏比赛、观察法你能站稳吗？（1）双脚站立。（2）闭眼站立。（3）金鸡独立。低平衡木上各种姿势行走

4.走走、试试6’教法学法讲解示范、语言诱导法、评价法、小组展示观察法、小组展示、游戏比赛你能走稳吗？（1）两人结伴走。（2）半蹲走。（3）全蹲走。（4）拍掌前进。（5）你还会什么方式的走？低平衡木上各种姿势行走

5.丰收与喜悦（练习时间3’）方法：将学生分成8个小组，每小组5人，平稳走过体操凳，从纸篓里取出海绵球（果实）作为奖励。规则：组内有一人掉下体操凳，则为失败，必须进行第二次。感受成功体验快乐低平衡木上各种姿势行走

结束部分21总结评价22放松练习1低平衡木上各种姿势行走1.“幸福拍手歌”2.总结评价（练习时间：1分钟）多元化的评价方式组织学生进行自评、互评，让学生充分体验到自主探究学习的快乐和重要性。低平衡木上各种姿势行走

课堂教学效果预计1、生理：预计平均心率为110—120次／分钟，练习密度为35～40％。2、心理：体能和运动能力：学生能初步掌握在固定状态下保持身体平衡的走。3、自我表现能力：能积极的展示自我，能大胆畅