十二生肖大班教案优秀

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十二生肖大班教案优秀1

活动目标

1、知道自己的属相，知道20**年是蛇年。

2、初步了解十二生肖的排序，在争论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

活动预备

幻灯片：十二生肖的特性

活动过程

一、导入

1、谈话引起幼儿爱好

〔1〕小伙伴，你们猜猜老师今年多少岁了吗？

再猜一猜老师的属相是属什么的？〔允许幼儿任意猜想〕

老师：老师今年*岁了，是属蛇的。

〔2〕谁来告知大家，今年你几岁了？

知道自己是属什么的吗？

〔幼儿大胆发言〕

二、开展

1、知识引领

一年一种属相，一种动物代表一个生肖，一共有十二个生肖，十二年一轮回。

2、课件演示：认识十二生肖的动物

〔1〕你们认识这些动物吗？说说它们的名称是什么？

〔幼儿谈论，发言〕

〔2〕游戏：猜猜看

老师仿照生肖中的一种动物叫声，幼儿猜出是什么动物？

老师说出一种动物，让幼儿仿照出叫声。

幼儿说出一种动物，其他幼儿仿照叫声。

〔假如说出的动物不在生肖内，老师可以有趣的告知他“你说的动物没有来”〕

3、民间故事故事：十二生肖

〔1〕你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？

〔2〕为什么小小的老鼠能排在第一呢？

〔3〕那么其它小动物是怎么排队的呢？

4、通过儿歌学习十二生肖的排队

聪慧的老鼠抢第一

牛哥哥受骗排第二

老虎兔子跑的快

老三老四挨着站

龙蛇马羊跟着来

一个一个乐得欢

猴子猴子跑的'快

小鸡小狗齐声喊

小猪小猪快快来

5、课件演示：十二生肖

〔1〕巩固幼儿对十二生肖的排序。

一．鼠

二．牛

三．虎

四．兔

五．龙

六．蛇

七．马

八．羊

九．猴

十．鸡

十一。狗

十二。猪

〔2〕问题争论

一个蛇年诞生的小姑娘，她是属老蛇的，但是她的妈妈也是属蛇的，

那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？

〔请幼儿自己说出理由〕

让幼儿明白十二生肖是十二年循环一次的。

三、结束

游戏：生肖排队

指导幼儿，确定自己扮演的属相，然后进行按顺次排队，

然后对比〔课件〕大屏幕，检验是否正确。

十二生肖大班教案优秀2

设计意图：

属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神奇和话题，十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性〔如十二生肖的轮回〕和繁复性〔如十二生肖的顺次〕，又使孩子认识它有肯定难度，针对上述状况，我特别设计了本次活动。其间，把认识生肖和认识时钟奇妙融合，将钟点数字与生肖顺次相匹配，让时间的连续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在观测中发觉，在自主活动中，逐步获得十二生肖的知识。

活动目标：

一、了解代表十二生肖的动物名称及顺次，探讨有关属相的问题。

二、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。

三、通过玩生肖钟，巩固幼儿对十二生肖排列顺次及12年一个轮回的规律进行探究，进展幼儿的'观测力，培育简约的推理技能。

活动预备：生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

活动过程：

一、小动物律动。

二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿；贼头又贼脑，夜晚干坏事。谜底：鼠老师出示老鼠玩具："小伙伴，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小伙伴，你们知道今年是什么年吗？"〔鼠年〕你知道身边的人谁属鼠吗？今年诞生的小孩属什么？

主要教法：观测法主要学法：观测法三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物〔每名幼儿一个生肖钟〕生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开始数？老鼠第一、谁第二……？

2、你的生肖是什么？〔引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置〕3、小伙伴的属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？

4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？〔看钟面进行相应的推算〕小结：同一年生的孩子属相就一样，羊年诞生的属羊，猴年诞生的属猴……一年一个属相，一共12个属相。

四、结合生肖钟观测，发觉十二生肖12年轮回一次的规律。

1、你还知道谁的属相？〔在生肖钟上找出〕2、引导幼儿思索：有的大人的属相和小伙伴的属相一样，这是为什么？

3、启发幼儿结合"生肖钟"进行思索，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小伙伴是以后轮到的，属相是不停地轮番的，一年一种属相，谁知道猪年后一年诞生的人属什么？为什么？

4、问：一年一种属相，十二属相轮番一次要多少年？

小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是鼠年，那明年是什么年？〔牛年〕主要教法：游戏法、语言争论法、观测法、比较法主要学法：游戏法、语言争论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟进行推理，既满意了幼儿好动、好说的天性，也能比较清晰形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的顺次告知幼儿一个人一生只有一个生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？

2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、老师讲解并描述故事。

六、通过儿歌复习十二生肖的排列顺次。

聪慧的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。

小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

七、幼儿操作尝试。

1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作，每组12人。

制作材料：废旧纸壳2、制作完成后，每组要根据十二生肖的排列顺次进行排列，比比看哪组又对又快。

小结：十二生肖有十二种小动物，同一年诞生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

主要教法：观测法、操作法、游戏法主要学法：游戏法、操作法小结：动手操作部分是幼儿最感爱好的环节，通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌控了按顺次排列十二生肖。并且生肖的制作我采纳了废物利用。

八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"仿照十二种动物的动作走出活动室。

活动延伸：生活中查找"十二生肖"。

请幼儿回家同父母查找十二生肖，比如：十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……，带到幼儿园进行沟通

十二生肖大班教案优秀3

活动目标：

1、感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺次，知道十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、进展幼儿的观测力，机敏的反应技能、培育简约的推理技能。

3、知道属生肖是我国特有的民族风格。

4、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。

活动预备：

生肖钟自制一个，每人一套十二生肖图卡，每人一个生肖胸饰，"爬大山""钻山洞""绕跨步""比跳高"图片。

活动过程：

一、了解十二生肖的12种动物，引起爱好。

1、谁知道自己是属什么的?

2、师逐一出示十二生肖图卡。一共有几个属相呢?十二个属相分别是哪些动物呢?

二、听故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的动物及它们的排列顺次。

1、十二生肖包括哪些动物呢?

2、它们的顺次是怎么样的?(幼儿操作十二生肖排队)育婴会

3、小结：十二生肖是我国特有的民族风格。

游戏："认真听"。

三、理解生肖的含义同一年诞生的人属相是相同的，十二生肖12年轮回一次的规律。

1、小伙伴的属相为什么有的是猪，有的是老鼠，不一样呢?(幼儿沟通争论)老师小结：同一年诞生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，鼠年生的属鼠，一年一个属相。

2、出示生肖种观测。

一共有多少属相?12种属相一个个轮下来要多少年?

3、发觉感受十二生肖12年轮回一次的规律。

活动反思：

课堂上,在如何将知识，技能讲清晰上做文章,下功夫，同学只要聚精会神的听，就能完成学习任务,老师细致入微的讲解代替了同学的感悟和认识。因此,同学始终处在被动接受的地位,倾听成为同学最重要的学习方法,同学还需要动脑筋思索吗？我们培育的是有终身学习技能的人，需要让孩子擅长发觉问题，学会独立思索，解决问题，掌控科学的学习方法，这是最重要的`。

用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的形状特征，类似剪影的效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：

先让同学自由的画出动物的形状，请几位同学在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请同学观测黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁机发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”同学开始思索起来，经过激烈的争论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是形状，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的形状特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现……不需要老师将答案径直呈现给同学，而是给他们自主探究的空间，通过思索和争论，他们自己就能发觉问题，并找到答案，,在接下来的教学中，同学也就分外留意得之不易的制作要领，掌控的更快速精确,教学成效更加显著。

小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人诞生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

十二生肖大班教案优秀4

活动目标：

1、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。

活动预备：

布制十二生肖一套，大转盘一个；

幼儿调查过自己家人的生肖

活动过程：

一、回忆已有阅历

1、从“十二生肖”的故事导入〔目的：援助幼儿复习了解有关十二生肖的阅历〕

最近我们在谈论有关“十二生肖”的事情，讲了“十二生肖的传奇”，

提问：“十二生肖”的故事说明白什么呢？

2、个别幼儿练习生肖排序

3、师生共同检查幼儿操作状况〔目的：训练幼儿思维机敏〕

复习“十二生肖”排列的顺次。

提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？

马的前面和后面分别是谁和谁？

猪的前面和后面是谁和谁？

总结：现在我们知道了十二生肖是按肯定顺次排列的，排前排后是要按顺次的。

4、了解各自的生肖〔目的：为自己是中国人而感到骄傲〕

每一年都有一个生肖，今年是什么年，诞生的宝宝属什么？

明年是什么年？诞生的宝宝又属什么呢？

你属什么？是什么年生的？

小结：原来生肖与年有关系，狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙……生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

二、操作统计活动

1、沟通各自的家庭生肖调查表肖

提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？

2、实践操作〔目的：学习统计人口与生肖〕

提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会几种生肖呢？

幼儿进行统计

3、幼儿统计的.状况

提问：你家有几口人、共有几种生肖？

三、争论与沟通

1、家里的人数和生肖不一样多？这是怎么一回事呢？

年龄相同、生肖相同

原来，其中有2人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4个生肖。

年龄不同，生肖相同

今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，〔出示大转盘，转动指针指向狗〕明

年生下的宝宝属什么生肖呢？后年？〔了解“猪”的后面是“鼠”，转动指

针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放。〕一个生肖就是一年，十二个生肖

就是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没

有变，但是又过去了12年，这样就涌现了年龄不同，但是生肖是相同的。

所以，家里6个人，但生肖不是6个，就是由于他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。

2、还有什么问题发觉吗？是不是同一年诞生的孩子都是一个生肖呢？

我们都是大班的孩子，可有的属龙