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文档简介

第三部分专题一 专题二 程。该过程因之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。因此，答案选B。 10.【答案】A。11.【答案】C。12.【答案B13.【答案】B。14.【答案】B【答案】B。19.【答案】D。20.【答案】B。21.【答案】D。感知运动阶段（0~2岁）。①仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。②的永恒性（9～12个月）。前运算阶段（2~7岁）。“万物有灵论”；一切以自我为中心；思维具有不可逆形式运算阶段（11~16岁）。能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题； 13.【答案】D。14.【答案】D。15.【答案】D。16.【答案】B。17.【答案】B18.【答案】D。19.【答案】C。20.【答案】C。21.【答案】D。22.【答案】B效果不好。故选C。B。【答案】BD。2.【答案】ABCD。 专题四 U型曲线关系。学习动机过高和过低都不利于学习效率的提高，中等强度的动机时，动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系；在学习任务比较简单时，动机强度越专题五

专题六 【答案】D。12.【答案】A 【答案】ABCD。解析：精细加工策略包括术（如位置法、缩减与编歌诀、谐音联想法、法、视觉联想）、做笔记、提问、生学习、利用背景知识联系实际专题七【答案】C。3.【答案】C【答案】C。8.【答案】C。9.【答案】C。10.【答案】B【答案】D。15.【答案】A【答案】C。19.【答案】C。20.【答案】B。21.【答案】B。22.【答案】A。专题八 法。从而促进其创造性个性的塑造。因此，答案选A。 6.【答案】A。7.【答案】D 【答案】B。11.【答案】B。专题九 过验所人能某或趋回好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预期与评专题十专题十一 4.【答案】C。5.【答案】A。6.【答案】A确定所要矫治的目标行为；（2）确定实质性强化措施的性质，如代币的用途等；（3）让求专题十二【答案】D。3.【答案】D。“得“得微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20

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