新时代下中学体育教育的思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选新时代下中学体育教育的思考摘要：探索新时代下实施体育教育的意义，分析体育教育中存在的问题，将二者综合后，得出了中学体育教育发展的方向，通过加强专业知识学习，明确体育教育的目的，紧跟体育教育发展的方向，在体育教育中创新，让体育教育在时代快车的推动下，有了突飞猛进的变化。 关键词：新时代，中学体育，教育，思考

随着教育改革的深入，人们对如何培养学生进行了全面的探索。“五项管理”和“双减”工作的推行，更是给教师指明了改革的方向和改革的目的。教师意识到，学生培养不再是单调的、浅薄的，而是在新时代发展背景下，走向了深水区，走向了全面性。人们更希望看到的是学生德智体美劳齐头并进，成为具有综合竞争力的人才。体育作为其中重要的一枝，发挥着巨大的作用。而如何在新时代背景下有效开展中学体育教育，就成了教师的当务之急。一、新时代下实施体育教育的意义学生就像是扎根于土壤中的植物一样，在教师园丁的呵护下成长。但是，园丁浇灌的营养是否均衡，供养的水、肥比例是否恰当等，都会影响植物的生长，改变植物的发展现状。时代的发展，让教育有了发展的空间，人们开始思考怎样合理均衡教育学生，有效补充学生需求的营养，推进学生各方面携手前行，而不是出现短板，阻碍学生的后续发展。在这样的时代背景下，教师思考搭乘时代快车，跟进体育教育的方式，能够有效稀释的学习压力，减少学生走弯路、走错路的机会，使学生能够在有限的时间内，拥有无限的发展潜力。中学体育教师开启体育教育探索之路，能够为学生提供强有力的保障，使学生知道体育并不是遥不可及的东西，而是对自身健康、意志提升、能力强化等都有着积极的意义，可以改善自己的成长现状，促使学生在教师的点滴感化中理解体育学习的意义，走进体育神秘的空间中来，挖掘体育的奥义。中学体育教师在体育教育中，还对自身的教育能力进行了优化，学习了新形势下新的教育理念，从中析出精髓，将其融合到体育教育中去，创设了不断探索、不断改进的良好教育环境，摆脱了传统教育的思想限制，做到了从学生入手，以创新结束。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、当前体育教育中存在的问题1．教育观念落后开展体育教育的目的是为了培养学生强身健体的好习惯，让学生在生活、学习中都能以饱满的精神、健康的身体来面对，为学生扫除不必要的障碍。但是，在实际体育教育中，教师更加重视的不是学生的运动健康问题，而是学生能否按时完成体育教育任务，或者完成中考几个项目要求，达到什么分数。教师喜欢强迫学生进行体育运动。这样一来，学生可能在短时间内可以赢得体育进步，收获成功的喜悦。长久以后，学生却会出现精神疲惫、消极学习的问题，认为体育太多枯燥，并不能给自己带来太多的益处，产生了放弃的念头，加剧了师生之间的矛盾。同时，学生也会认为自己在体育运动方面没有天赋，遇到挫折容易暴躁，情绪不安，出现运动心理障碍。2．教学方法单一在传统教育模式下，教师像是课堂上的主宰者，把控着课堂的一切，学生只能跟随教师的脚步或快或慢，像是教师的“小跟班”一样。教师与学生的地位不平等，无法进行合理对话。长此以往，学生无法信服教师，会单方面切断知识传递的途径，难以真正发现体育学习的乐趣。而体育教师在主宰课堂的过程中，常常会放大自己的重要性，变得刚愎自用，不容学生反驳，对于提出反对意见的学生，会采取较为严厉的措施，让自己的教学之路越走越狭窄。教师一叶障目，学生一蹶不振，都不符合体育教育实施的初衷。教法单一，就意味着学生可操纵空间的减少，抑制了学生的创新发展，使得学生只能在教师提供的片瓦之间，寻求体育栖身的地方。3．教育素质不佳教师这一职业，永远不会有一劳永逸的时候，而是一直在路上。可以说，教师实施教育，应当与学生保持一样的学习速度，甚至要快于学生，这样才可以为学生提供有效的教育支撑。但是，部分教师缺乏这样的意识和习惯，受学历、思维、观点、经验等的限制，无法准确理解新的教育理念，在教学中灵活机动地运行教育新机制，还有部分教师仅注重学生身体素质的培养，忽视了学生心理素质的培养，使得学生容易因为心理情绪的波动而影响正常的技能发挥。22022年安徽省中小学教育教学论文评选三、对中学体育教育的展望1．加强专业教育知识的学习学生就像是森林中的树木一样，受阳光、水分、空间等的影响，表现出不同的成长差异性，有的茁壮，有的瘦弱。中学体育教师在教育学生的时候，不能为了省事而划定统一的标准，而是应该综合学生的生长情况来为学生科学制定运动计划，使学生找到更加适合自身发展特点的体育方案。而这些，都需要教师加强自身专业知识的学习，搜集更多的文献资料，调查更多的信息数据，学习更多的教育书籍，展开更多的对话交流。可以说，教师只有主动地开启专业知识强化之旅，才能跳出自己的教学舒适圈，避免像“井底之蛙”一样，不知天空的辽阔。教师可以积极地参加教研活动，在活动中与他人交流自己对体育教育的思考，说出自己的烦恼，然后在共同分析的情况下，发散体育思维，找出解决的策略。2．明确体育教育的目的中学体育教师对学生进行教育，是为了激发学生的自主性，让学生切实享受到体育运动的快乐，而不是与体育渐行渐远。这就需要教师在实际教育学生的时候，增加对学生的尊重与信任，为学生创设宽松的环境，减少对学生的干预，使学生能够在自学中巩固体育技能，发现体育真谛。教师可以依据教学大纲、教学内容等创设学生自由活动的教育环节，让学生找到自己在体育课堂中的站位。教师在教育学生的时候，应避免用条条框框的内容限制学生，秉持为学生好的理念来阻碍学生，以爱的名义来伤害学生。这样的行为是不可取的。教师采取这样的措施，已经脱离了教育的本来目的，没有做到从学生出发。教师在教育学生的时候，可以增设趣味学习环节，让体育课堂不再只拥有运动性的特点，而是具有丰富性、多样性、可行性等特点，潜移默化中改造学生的体育世界。3．紧跟体育教育发展的方向“双减”工作的推行，证明教育越来越重视学生的学习感受，越来越重视学生的协调发展。中学体育教师开展体育教育工作，要积极地学习相关的政策规定，结合自身教育背景、教育现状，思考教育发展的下一步骤应该如何实施。教师应当减少一些“必须”“不能”等限制学生自主性的教学词语的应用，而是通过“你能行”“再试一试”“我相信你”等言语鼓励来缓解学生的运动压力，让学生不再为一时的失败而沮丧，而是能够32022年安徽省中小学教育教学论文评选“风物长宜放眼量”，拥有开阔的心胸。教师在研读教育新规范的时候，一定要做到脚踏实地，从现实情况出发，让教育瞄准目标，实现精准打击，落到实处。4．善于在体育教育中创新中学体育教师进行教育的时候，不能满足于现状，而是要将创新摆在首位，时刻关注学生的需求与变化，多一些对学生的思考，多一些对学生的激励，综合考虑学生的多种情况后，进行教育优化。教师在创新的时候，可以将学生感兴趣的内容糅杂其中，可以将学生经过自己努力可以获得的内容糅杂其中，可以将学生实践中获得新知的内容糅杂其中，帮助学生完善体育学习的技巧，让学生懂得合理规划，妥善处理。教师在教育创新的时候，可以借助学生的力量，与学生一起释放能量，并将其聚集在一起，创造更大的价值。教师也可以借助对学生的积极评价来活跃学生，让学生知道自己拥有怎样的优势，面临怎样的挑战，使学生像登山者一样，不畏学习的风雪，不畏体育的深奥，勇往直前。总之，本文通过剖析新时代背景下开展体育教育的先进意义，认识到了体育在学生综合发展中所占的位置，形成了思想上的转变，在总结当前体育教育中存在的问题之后，阐述了自己对小学体育教育的展望，改善了当前体育教育的环境，让学生爱上体育这一门学科，帮助学生由被动了解体育发展成为深层次探索体育，挖掘学生动态学习的能力，使学生在综合发展中不被体育“拖后腿”，给学生一个自