新时代初中劳动教育的高效路径 论文

新时代初中劳动教育的高效路径摘要：新时代，对初中生开展劳动教育是教育综合发展中的一个关键环节。开展劳动教育，不仅是贯彻新时代立德树人的具体表现，同时对于提高初中生的劳动能力、促进其身心发展具有一定的意义[1]。本文首先简要地介绍和分析了劳动教育的内涵，并对其在促进初中生身心发展方面的作用与价值进行了论述，并就如何通过劳动教育来提高初中生的核心素养以及身心发展提出了切实可行的建议。关键词：新时代；初中；劳动教育；高效引言：劳动教育是中国特色社会主义教育体系的一个重要组成部分，直接关系到社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。现阶段，许多初中学生不愿意劳动、不理解劳动，甚至不尊重劳动[2]。加强劳动教育，事关我国千百万青少年的身心发展以及综合技能的提高。在义务教育阶段，初中的教育教学目标不仅仅是要加强学生对科学理论知识的学习积累和应用，更要注重培养和发展具备综合素质、全面发展的社会主义合格人才。所以在新时代加强对初中生的劳动教育，既是响应国家对全面发展教育内容的呼吁，更是提高初中生劳动意识、奉献精神的有效路径。一、劳动教育的内蕴新时代的劳动教育更加突出劳动在人的形成与发展中的作用[3]。基于我国实施素质教育以及把提升学生核心素养作为教育目标的大背景下，不仅要求学生能够有更好地学习、应用理论知识的能力，更重视学生能够在德智体美劳方面都能够有综合、长足的发展。尽管“劳”字在学生综合发展能力中排名末尾，但它对学生发展的影响不可忽视。新时期的劳动教育具有新的内蕴，其育人作用与价值也越来越突出。加强对初中生的劳动教育，既可以使他们具备一定的劳动和生活技能，又可以树立他们独立自主的精神，并能积极引导学生个性的形成和心理健康的养成。例如，在与其它劳动伙伴的互动和沟通中，学生能够养成健全的个性，提高自我表达、表现能力并与他人建立良好的人际交往联系，锻炼和培养自己的坚韧意志，树立新时代正确的价值观。又如，学生在劳动教育中能够感受到劳动人民的不易，从而感受到艰苦奋斗的重要性并发扬奉献精神。所以，在初中阶段开展劳动教育，必须要深刻把握劳动教育中特有的育才功能，不仅要加强劳动精神建设，重视并提高劳动教育在初中整体教育中的地位，更要切实把劳动教育落实才初中教育的各个方面与各个环节中，这样才能更好地有效的促进初中生的心理健康与成长，使其在今后的发展中获得更多的机遇，成为一个真正能对社会产生贡献的人才。二、新时代高效开展初中劳动教育的意义与价值1.学生层面 （一）培养学生独立精神，锻炼坚韧的意志

如今初中阶段的学生大部分都是独生子女家庭，不可避免地自小就受到来自父母、祖父祖母的宠爱甚至溺爱。再加上如今每家每户的生活条件都在不断优化，所以初中生大都生活在比较富裕的环境里。这也使他们的独立性不强，事事都比较依赖父母。长期如此，他们可能会形成懒惰的恶习，且意志相对薄弱，缺乏自律性和自理能力，心理不够强大，也无法承受住各方面的压力。甚至在一些小的挫折和困难面前，他们也会变得无所适从，在今后的国家建设中，这样的人很难承担起重要的责任。加强劳动教育可以有效地改变初中生对家长的依赖性，提高其自立自主性，并把这一认识通过所学到的劳动技巧转变成个体的行动。比如可以自己收拾屋子，或者在自己力所能及的范围内多帮助父母、老师做一些事情。同时，通过有效的劳动锻炼，能够提高初中生的抗压能力以及自理能力，当面对挫折时，他们不再是选择退缩，而是勇往直前，用坚强毅力战胜困难，不断超越自己从而取得更好的发展。 （二）加强学生的团队合作能力，营造良好的人际关系

随着市场经济制度的不断完善以及社会各个领域的长足发展，当前社会工作的分工日趋精细，初中生们想要在未来获得更好的事业与发展机会，就必须要掌握一定的沟通技能、领导能力以及团队合作的技巧。当前，通过劳动教育的渠道，能够让初中生以劳动为媒介，促使自己与他人进行沟通交流，并不断试着在劳动中与他人组建小组协同努力以完成劳动目标，在“有乐同享”的过程中也能充分学习小组合作、沟通的技能。这对于初中生将来进入社会有很大的帮助，可以使他们更快地融入到社会中。此外，以劳动为载体的团队合作，对于培养学生的交际能力、创造友好的团队气氛、建立良好的人际关系等都具有十分重要的作用和意义。 （三）树立学生正确的三观，形成正面的生活态度

当前，由于多元文化的冲击以及信息爆炸时代的来临，一些不良的社会价值观念难以避免地影响着初中生。比如坐享劳动成果、极端消费注意这些都会给初中生带来负面的心理冲击，使他们的价值观发生偏差，从而在未来走上歧途。对初中生实施高效的劳动教育，不仅能够让初中生切实感受到在劳动中获得的幸福，特别是通过劳动来实现自我价值的满足感，让学生们懂得如何去珍惜自己的劳动，完全抛弃“不劳而获”的观念，树立正确的价值观念；另外还可以使学生在劳动中体会到美，并通过自己的双手不断地创造美，从而提升初中生的审美水准，促使学生从心底里认同劳动是光荣的这一思想，从而形成正确的美学理念。同时劳动也是初中生解决各种困难、实现自我突破的一个重要途径。劳动能够给初中生带来更多更优秀的品质，比如自信、坚韧、乐观、进取等，并让他们维持积极乐观的生活态度。2.学校层面随着社会的发展和人民生活水平的提高，我国基础教育阶段对劳动教育的重视程度越来越高。但是不可避免的我国初中生的劳动意识和劳动机会还很少，造成了很多学生对劳动的轻视，有些学生也不珍惜劳动的结果，还有的甚至连简单劳动都不会做。切实强化初中生劳动教育，有利于学校真正实现“全面发展”的教育目的。三、新时代初中劳动教育的高效路径1.正确理解劳动教育的价值在应试教育的影响下，无论家庭、社会、学校，都存在着对分数和成绩的偏重，导致了对劳动教育的重视程度欠缺，所以社会各个领域都必须正确理解劳动教育的价值，协同加强对初中生的劳动教育以切实促进学生的全面发展。首先，教育部门要加强对劳动教育的宣传，要正确认识劳动教育的重大价值，纠正不合理的劳动教育观念；使初中生明白，劳动无贵贱，只有劳动内容的差别，这是一种以物质生产和身体劳动为基础的实践活动。其次，要加强对初中生的劳动教育，引导教师积极参加劳动教育并不断探索更多更优化的劳动教学策略，作为学校教育的直接组织者和执行者，除了重视学业成绩和升学率外，还应注意到劳动教育这项对学生产生重大影响和深远意义的因素。在劳动教育的课程占比安排，时间配置、内容设置等环节都要尽可能地做到与其他学科均衡，而不是为重要的学科让路，成为可有可无的初中教育内容。再次，劳动教育需要家校共同配合。家庭是学生生活的主要场所，也是学生进行劳动的重要场所[3]。也就是说，劳动教育不能只以学校为主要场所，在初中生的家庭中也应该由家长安排一定的劳动时间，设置一些劳动内容，为初中生提供有利的劳动环境。最后，要充分发挥初中生自身的劳动主观能动性，真正认识到劳动的意义与快乐并主动地参加劳动实践，用心体会和体验劳动所带来的正面作用。2.加强劳动教育课程体系建设与更新随着信息化进程的加快，信息化对我国劳动者的素质要求也越来越高。当前，我国初中劳动教育课程在关注职业劳动、生产数字化、社会问题等方面的问题上还有所欠缺，劳动课程被常常被压缩成学家务劳动、手工制作等，不能满足社会和科学技术的发展。要扩大劳动教育的覆盖面。为使学生能更好的融入现代社会，初中的劳动教育，既要扩大种植、养殖方面的工作，在信息化、数字化社会生产、生活等热点问题上，也要提高他们的现代信息数字化意识和技能。因此，必须强化劳动教学的实践性，使其更多地参加劳动实习，使其在新时期的劳动实践中得到和提高。最后可以由地方教育行政部门与工厂、餐厅等联合建立劳动教育实习基地，为初中更全面地提供劳动教育的场所。3.提高劳动课教学内容的针对性在实践中，要充分发挥劳动技能教育在促进初中生健康发展中的重要作用，必须加强劳动技能培训的针对性。新时期的劳动教育应针对不同阶段的学生的身体和心理特征，设置不同的职业课程，并制订相应的工作目标和工作需求。强调劳动课程教学内容的丰富性，有助于促进职业素质的提升。例如，对于初中低年级学生的劳动教育，应该注重个人卫生整理、家务劳动教学，使他们理解不以善小而不为的意义，逐渐培养他们的独立意识，摆脱对长辈的依赖，体会劳动的快乐，养成良好的生活习惯等。随着年龄的发展年级的上升，初中生的成人意识逐渐形成，他们的自我要求也会自然而然地向着成年人的方向发展。因此，学校要充分利用这一特点，开设烹饪、种植等劳动教学，让初中生能够了解到更多领域的劳动内容，不仅丰富了劳动视野也能够在一定程度上让初中生找到自己的喜好，从而为今后走上社会选择岗位奠定基础。4.建立标准化的劳动评估体系要使初中劳动教育真正落实，必须建立一套科学、规范的劳动评估体系。学校要加强对劳动教育的评价，重视学生自我评价、互评和教师评价等多种评价方式。同时，在评估标准上也要考虑多方面因素，不能只注重学生的技术水平，而要对不同的学生采用不同的评估方法，这样才能更好地发挥其应有的作用。同时，把学生的劳动得分记录在个人档案中，使劳动教育真正地、更好地促进初中生的身心健康成长以及未来的发展。综上所述，我们党和国家对劳动教育的高度重视和加强，这是一项具有战略意义的重要措施，需要多方共同努力，才能真正落实。我们身为教育者，既要顺应时代的呼唤