国培个人研修计划表（精选27篇）

国培个人研修计划表（精选27篇）国培个人研修方案表（精选27篇）

国培个人研修方案表篇1

20xx年8月下旬，国培方案安徽省中学校"骨干老师'高级研修项目学校语文班在淮师大开班，我很幸运能够有机会参与高水平的研修和语文语专业课的提升学习，特殊是能够在这所高等学府倾听教导，颇感荣幸。对于这次培训，我将全力以赴，仔细学习和探求，力求提高自己的教育理论学问和教学素养。为了更好地学习，我以淮师大制定出的本期研修班的研修方案为依据，制定个人研修方案如下：

一、指导思想

在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学力量，科研力量，促使自己专业化进展。

二、研修目标

1、通过培训，学习先进的讨论方法，形成良好的讨论意识

2、转变教育观念，提高熟悉。

3、深化理解中学语文课程性质、课程目标。把握中学语文课程与教学改革的核心理念。

4、探究课堂教学的有效性，乐观开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高同学的语文素养。

5、促进专业化进展，提高教学讨论力量。

三、研修措施

1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，乐观动脑思索问题，并乐观争论沟通。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合同学的教学方法，提高自身的语文素养。

4、乐观参加各种研讨活动，乐观发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化老师的标准靠近。

四、研修内容

1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。

2、到影子学校听课、评课、研讨、上课仔细观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、乐观参加班级研讨活动，在活动中乐观表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。

4、每天听课后做到准时反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业。

5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。

6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。

总之，通过这次"国培'研修学习，我信任自己在自身素养、教育教学理论和教育教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。以期达到从"阅历型'老师向"科研型'老师转变的目标。

国培个人研修方案表篇2

20xx年9月中旬，"国培方案(20xx)湖北省农村中学校骨干老师学校英语培训班'在荆州市长江高校东校区开班了。这次我有幸被选中参与国培学习，我感到特别的荣幸。这次国培方案是走进高等院校的学习，能够有机会参与高水平的研修和学习，特殊是能够到荆州长江高校，这所高等学府倾听专家的教导，颇感荣幸。每次外出学习，我都能够在短期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，由于每一次学习都能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学讨论等各方面都得到提高，特制定个人研修方案：

一、自我分析：

作为一名教同学涯已达十多年的一线老师，自身有肯定的教学阅历，能适应新课改要求，能主动转变自身角色。所带班级不管是什么层面的同学都能取得抱负成果，曾多次荣获"中考先进个人'的光荣称号。但自身也还有很多问题，课堂实践较多，缺乏教学理论提升和指导;对自身学习有所放松，以工作代替学习;对先进的教学理念难以运用到实际教学之中;没有明确的个人进展方向。所以在以后的日子里盼望能根据制定的研修方案，仔细研修，达到更新教育理念，进一步提高自己对素养教育的熟悉。提高自己对新课程标准的熟悉，打造高效课堂。促进专业化进展，提高自己课题讨论力量的目的。

二、我的困惑：

通过多年的教育和学习，我发觉自己的进展很难再进步，理论学习没有详细的目标，教学水平也停滞不前，对个人进展方向一片迷茫，只知道善待同学，努力工作。我应当确定怎样的理论学习方向?怎样把所学的理论学问运用到实际教学中去?怎样让自己的教学水平更上一层楼?怎样确定自己的个人进展方向?这都是我急需解决的问题。在研修过程中，就我的这些困惑我会找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家关心解决。乐观参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线老师，他们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、研修期望：

通过此次研修，我期望能得到专家或有阅历老师的指导，有更多与名师沟通学习的机会。能观摩一些反映新的教学理念的培训和讲座，从而有利于我开拓视野，更新观念。能在培训中更新教学理念，提高教学水平。能在培训中确定个人专业进展方向。能加强自身的教学教研力量，确定讨论项目，申请讨论课题。

四、研修措施：

1、努力学习新学问，仔细做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，乐观动脑思索问题，并形成自己的心得。

3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的素养。

4、乐观参加各种研讨活动，乐观发言，博采众长，在沟通中碰撞思想。

5、加强和学员之间的互动沟通，小组合作学习。

6、多写些教育研修日志，在反思中完善。

五、研修内容：

1、学校英语教学理论学问。

2、学校英语教学新课程新理念。

3、全新的学校英语的教学方法。

4、讨论问题的专业力量。

国培个人研修方案表篇3

研修主题：

通过校本研修，提高教育教学力量和业务水平，主动推动素养教育，坚持以促进学习全面进展为原则，把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。

研修目标：

通过开展校本研修，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过教室改革，转变教育观念，主动探究同学养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定优良的基础。把校本研修从教室向课外，从教学向德育拓展延长。

学习内容：

1、学习《学校中学老师职业道德规范》加强自身的师德修养。

2、细心备课、仔细上课，课后准时反思总结。

3、不断提高自己的教育教学力量，主动学习新课程标准及新教学理念，努力提高自己的执教力量，形成自己独特的教学风格。

4、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修。联系运用电子白板，运用多媒体独立制作电子教案。

5、以课题讨论为依托，以自主讨论为切入点，主动探究，参加课题讨论。

仔细参与“教研组研讨”活动，查找适合自己的进展之路

实施方案：

1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。

2、主动参与网络教研，了解最前沿的教改信息。扩展自己的学问视野，不断更新教育教学理论。

3、工作中严要求，不松懈。

4、仔细开展听课评课活动，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己的教育水平。

课后准时写教学反思，仔细撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发同学的学习爱好，提高解决问题的力量。

国培个人研修方案表篇4

一、指导思想

以201x版学校数学课程标准为指导，以培育同学的数学素养为目的，以数学教室为阵地，结合我校正在开展的“绿色”教室的课题讨论，不断加强理论和业务学习，增加教育科研熟悉，改进教学方式方法，带动或影响身边的同行，更好地促进我校老师的专业化成长，为同学的终生进展而努力。

二、研修目标

1、主动参与网络学习，紧紧围绕我校“绿色教室”开展教学讨论活动，自觉践行新理念，新思路，提高教室教学效率。

2、通过一年的网络研修学习，使自身的教学教研水平有一个新的提升，更好的促进自身专业化成长。

3、通过一年的研修学习，盼望能够对我校老师有肯定的带动或影响，一同成长，从而推动我校的教学质量不断提高。

三、主要措施

1、加强教育教学理论学习，提升专业素养。

一年内我将阅读《湖北教育》《学校数学老师》《学校数学教学讨论》《潜江教育》等刊物，不断丰富和充实自己的理论学问和专业学问，并将在自己的教学中不断实践。

2、高质量完成规定的学习任务。

虽然再过2年我就到了天命之年，但是，对于这样专业的培训学习，我是渴望的，也是愿意的。所以，无论是线上的学习，还是线下的研修，我将尽我所能做到。这样的学习才真正能够促进我们的专业成长。

3、立足校本，开展好教学及微课题教学讨论。

以我校开展的“绿色”教室的讨论为契机，以“一师一课”为平台，把学习到的新理念，新方法应用到自己的教学实践中。通过参与上研讨课、听课评课等活动，做好微课题的专项讨论，更好的提升自己的教学教研水平。

4、学思结合，常教常新。

坚持写教学反思和教育博客，记录学习中的喜悦与困惑，记录教学中的精彩与圆满，让反思成为自己教学的一种习惯，博客成为自己的一种喜好。信任教学永久是新的，教学的创新永无止境。

国培个人研修方案表篇5

一、研修主题

实施素养教育、面对全体同学，培育同学学习力量和动手力量，做好学困生的转化工作，注意学困生非智力与智力的培育。

二、研修目标和内容：

1、进一步研读《数学课程标准》，深化理解、把握新课程的四个基本理念。

2、学习新教，把握教材的特点、结构、重难点。

3、结合本班学情，探究提高数学教学效果的有效途径，提高数学教学质量。

4、探究适合同学运用的学习方法，使同学更加愿学、乐学。

5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

6、为了充分发挥每一个同学的特长，不让一个同学掉队，尤其是充分调动学困生的乐观性，让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，让本班学困生能基本把握学习的方法。引导同学树立要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地转变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。

三、研修过程

1、备好课，在教学中做到仔细备好每一堂课，认真发掘教材，准时写好教学心得。

2、老师之间在平常的教学中，相互合作听听彼此的家常课，多沟通，多