幼教老师的日记随笔范文五篇精选

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼教老师的日记随笔范文五篇精选孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不简单，还能得到孩子的关怀，真的很让我欣慰。浩浩，老师感谢你的关怀!你真是个善解人意、懂事的好孩子!一起来看看幼教老师的日记随笔范文五篇精选，盼望能关心到大家!

日记随笔1

今日早上崔峻豪的妈妈给我打电话，我奇怪   地问了问缘由，结果，昨天下午音乐课上，崔峻豪偷偷地拿了老师的磁带，回到家便拿出磁带，叫我给他放，开头还在说是老师给的，在我的一再逼问下，才说是自己偷偷拿的老师的，我很生气，对峻豪进行了严厉 的批判教育。今日早上特地给我打电话向老师赔礼。我很赞同崔峻豪妈妈的做法，对于孩子来说，这或许并不算是什么大不了的事情，但是家长却发觉了事情里面的品德行为因素;有大部分家长都会觉得这不算什么，说说孩子就算了，根本不会把这个事情搞得多严厉 ，搞得多严肃其事。但是崔峻豪妈妈却觉得很严峻，她对这件事情发觉准时，处理准时，从根源遏制了孩子的不良行为。孩子的良好品德，良好行为应当从小培育，有错必究，有错必改。小树也有长歪的时候，准时发觉，准时赐予订正，不但把不良品的扼杀在了萌芽时期，也给孩子上了一堂亲身经受的思想品德教育课!

日记随笔2

现在的孩子多数是独生子女，依靠性比较强，生活自理力量差，尤其在培育孩子素养力量的今日，孩子的生活自理力量经常被家长忽视，尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，经常把孩子应当做的事代替来做了。

可是在幼儿园里，一个老师要照看几十个孩子，假如像孩子的爷爷奶奶那样就不行了，怎能照看得过来啊，怎样培育孩子的自理力量，成了我们讨论的话题。

一天，午睡起床时，我发觉有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿衣穿鞋，我立即意识到，可以利用这个机会培育他们穿衣穿鞋的力量，那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋竞赛。于是我忙招呼孩子们，跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的挨次，接下来竞赛就开头了。

只见几个接受力量强的孩子快速地把鞋、衣穿好，兴奋地跳起来，又欢呼着，庆祝自己的成功。最终只剩下卢静怡小伴侣，只见她带着哭腔着说：“我穿不上，我穿不上、、、、、、”别的孩子在我的面前说：“老师，卢静怡不会穿鞋，她哭了。”我说：“没事，静怡，很棒，肯定能穿上的”。她听到我的鼓舞后说：“我能穿上的”小伴侣们也在喊：“静怡加油，静怡加油、、、、、、”她在我的鼓舞下，在小伴侣的加油声中渐渐地把衣和鞋穿上了，大家为她欢呼，为她鼓掌。

通过这次的穿衣穿鞋竞赛训练，给以我启发，以后在社会领域活动中多进行一点自理力量的活动竞赛，并在这样的活动中培育孩子的自理力量和自信念。

日记随笔3

我们班有一个很懂事的小男孩，名叫王志浩，平常爱学习，懂礼貌不说，还是个特别细心擅长观看的孩子。

刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子始终好不了，成天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了许多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今日上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最终还咳嗽吐了，全部的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了?还有的孩子劝其他小伴侣不要说话了，老师都吐了，老师生病了”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今日怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊?真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了?”

孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不简单，还能得到孩子的关怀，真的很让我欣慰。浩浩，老师感谢你的关怀!你真是个善解人意、懂事的好孩子!

日记随笔4

隔代教育几乎成了农村幼儿园的主力军。但是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显：

一、祖辈对孩子包办代替，过度溺爱。曾有专家做过一个讨论，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发觉有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应力量好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，很多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子则不然，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。

二、祖辈为孩子“护短”，不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何法规都不放在眼里，孩子自然变得任性顽皮。当父辈批判教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面责备他们的父母：“对孩子那么凶干吗?你忘了你小时候啦?尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢!”

三、老一辈思想观念比较陈旧落后，重男轻女思想严峻，教育理念方法跟不上时代要求，

四、简单导致亲子隔阂。时间久了，与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲，再者，父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已进展为隔代教育冲突的焦点。

作为幼教工，很是替他们担忧，更是为孩子的将来担忧，盼望全部的爷爷奶奶该放手时就放手。

日记随笔5

今日下午，我到学校去取材料，遇到了新入园的一位特别家长老师，我问起孩子这几天怎么没上学，这么一问不要紧，她哭诉起来，真拿我老人没方法，孩子说累，老人就舍不得让孩子来了，这几天在家玩呢。

旭旭，她儿子今年4岁，是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶照看，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了。这几天集体生活下来，在老师的细心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是，孩子的奶奶老是担忧孙子在园吃不好，玩不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照看的日子，最终逼着孩子的爷爷最终一个来送，最早一个来接。我把孩子在园的表现和所知道的状况对她说：听他老师说：与同龄幼儿比较，思维、语言、动手力量进展有些缓慢，但成天生龙活虎的比较好动，但是呢，这两天，孩子的进步特殊明显我的话还没有说完，旭旭的妈妈就接着埋怨起来：还还不是旭旭爷爷奶奶惯的，从小啊，这孩子就始终跟着他们，老人家对孩子过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎