小学语文-第20课妈妈的账单教学设计学情分析教材分析课后反思

《妈妈的账单》课标分析《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。《妈妈的账单》学情分析本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。人教版小学三年级语文下册《妈妈的账单》同步练习题一、读一读，看看谁读得最准。账单报酬款项蹑手蹑脚塞进索取小心翼翼如愿以偿二、多音字组词。sì（）sāi（）dān（）似塞单shì（）sài（）shān（）三、把加点的词语换成一个意思相近的词语。1、他一直有一个慈爱的母亲。（）2、小彼得读着读着，感到羞愧万分。（）3、他渐渐觉得自己似乎成了一个小商人。（）四、用上加点的词写话。1、他渐渐觉得自己似乎成了一个小商人。2、小彼得小心翼翼地把那60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋。五、把文中让你感动的句子抄写下来。六、快乐阅读小玛莎小玛莎真想快快长大，不过怎样才能长大呢？她不知道。她试过好多办法——脚上穿上妈妈的便鞋啊，身上穿上妈妈宽大的长衣啊，头发梳得跟阿姨一样啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上戴一只表啊……一点也没有用，人家还是笑话她，说她是个小不点儿。有一回玛莎突然想起该扫扫地她把地扫得那么干净妈妈很惊喜小玛莎你好像长成大孩子了后来玛莎又洗盘子，洗碟子，洗净了还整整齐齐摆到柜子里。这么着，不仅妈妈，连爸爸也惊奇了。一天吃饭的时候，爸爸当着大家说：“咱们还真没有留意，玛莎长大了，她不但会扫地，还会洗盘子，洗碟子呢。”现在大家都说小玛莎长大了，她自己也觉得长大了。虽然脚上穿的是自己的鞋子，身上穿的是自己的连衣裙，头发没有梳得像阿姨那样，脖子上没有套珠子，手腕上没有戴表。可她觉得自己长大了。看来，使玛莎长大的，并不是穿戴，而是她会劳动了。1、给短文的第四自然段加上合适的标点符号。2、你能把“把”字句变换成“被”字句吗？玛莎把地扫得那么干净。感悟3、根据短文填空。①小玛莎认为自己长大了从哪些方面表现出来的？②小玛莎真的长大了，表现在哪里？4、文中的中心句是5、读了这篇短文，你有什么感受？能力拓展6、学了这篇课文，你懂得了什么？把这个故事讲给其他小朋友听。找一些描写母爱的文章或诗句，积累下来。《妈妈的账单》教材分析《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

《妈妈的账单》教学设计一、教学目标（1）读通课文，通过学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。（2）了解课文主要内容，从中受教育（3）正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点与难点1、了解课文内容，从中受到教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学方法创设情境激发学生的情感；多种方法朗读培养学生的语感。四、教学准备有关的教学课件五、教学过程：（一）巧设悬念，激发兴趣

1、板书“0与60”进行比较，指名回答谁大谁小？

2、师板书：妈妈的账单（提醒“账”的写法，释“账单”。）3、说说自己见过的账单。

课件出示彼得的账单，指名读一读。取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼

说说彼得是个怎样的孩子？（二）初读课文，整体感知课文的主要内容

1、自读课文。1）提出读书要求2）检查字词。指名读，分组读，领读。彼得收款报酬款项账单邮局索取慈爱塞进怀着羞愧万分小心翼翼蹑手蹑脚3）继续学习课文。（三）再读课文，理清课文的思路1、边读课文边想：课文讲了一件什么事？指名说一说。出示填空说一说。2、如愿以偿应该是什么样的心情？彼得的心情是什么样的？（出示有关段落）读一读。3、彼得为什么羞愧万分？看到了什么？4、课件出示妈妈的账单，指名读一读。课件出示句子（妈妈的账单）

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼。5、彼得读着读着想起了十年来的点点滴滴，随着彼得的思绪，我们走进他的记忆：出示填空：十年的幸福生活……十年的吃喝……生病时的护理……一直有一个慈爱的母亲……（小组讨论、交流。音乐响起，说一说。）6、揭示主题:母爱是无价的、是伟大的！(四)感受无价（屏显）对！这笔账算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的。（板书：无价）师引：让我们带着对母爱的感激之情读读这份无私无价的账单，用心体会一下0的深刻内涵吧。总结：通过妈妈的账单，我们读懂了妈妈的爱是那么地伟大，那么的无私。

(五)说一说你有一个怎样的妈妈？(六)拓展延伸，升华情感1、朗诵《妈妈的爱》2、孩子们，老师相信此时此刻你的内心深处也一定涌动着许多想对自己妈妈说的话。3、小结：孩子们，就让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动回报这伟大、无私的母爱吧！最后和老师一起读并记住这句话：母亲的爱是你今生最宝贵的财富。(七)作业回家后帮妈妈做一件力所能及的事情。（八）板书设计20、妈妈的账单0＞60母爱无价《妈妈的账单》效果分析 读账单、品账单，体味作者情。妈妈的账单，语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但蕴含深刻意义。如何让学生感悟母爱的无私、无价，懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的而不求回报呢？我引领学生从读中提取一些关键词，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味。我紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”，联系实际，用形象的语言创设情境，引导学生进行个性化的、丰富的想象。这也是本次教学中的一大亮点。学生在自身的想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。我还将朗读贯穿其中，让学生带着自己的理解来朗读“妈妈的账单”。此时如公式般的枯燥无味的“账单”，在学生眼里，已变成世界上最美丽的语言。从学生的质朴回答中，我们看到了他们为自己当初的行为所感到的一起，经历了一次情感体验。《妈妈的账单》教学反思本堂课，我把教学重点放在了解读妈妈的账单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过三次解读两份账单，层层深入，真切地