数学广角-合理安排时间-教学设计【教学参考】

数学广角—合理安排时间（)—教学设计【教学参考】数学广角—合理安排时间（)—教学设计【教学参考】数学广角—合理安排时间（)—教学设计【教学参考】数学广角—合理安排时间（)—教学设计【教学参考】数学广角——合理安排时间教学内容：四年级上册《8数学广角—优化》第104页的例1。教学目标：1、通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事的过程。2、经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。3、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：寻找出解决问题的最优方法，体会优化的思想，教学难点：寻找出解决问题的最优方法，提高解决问题的能力。教学手段多媒体课件（微课）辅助教学、尝试题卡教学方法：启发式、演示法、练习法、讨论法教学过程：一、激情谈话，联系生活。1、师：同学们，今天来了这么多的老师，大家欢迎吗？（欢迎）请转身向老师们打招呼“老师，您辛苦了！”2、师：同学们，老师要去你家里做客，你除了用水果点心来招待客人外，你还会怎样招待客人呢？（指名回答并板书：沏茶问题）二、合作交流，探究新知。1、创设情境，激疑引趣。师：星期天，小明的家里也来了客人，咱们一起去看看。（出示情境图）师：从情景图中你得到知道了哪些信息？（小组间推选代表说发现的问题或提问别人回答）生：李阿姨来家里做客，小明很有礼貌的与客人打招呼，妈妈让小明烧水沏茶；师：沏茶都需要做哪些事情？（指名人回答）师：你还知道了什么？（怎样才能尽快让客人喝上茶？）师：谁来说说“尽快”是什么意思呢？（指名回答）师：那咱们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？我们来读一读吧。（出示沏茶的六道工序）2、小组合作，交流分享。1、你是怎样安排的，让客人尽快喝上茶？和同学讨论一下。请用你准备的工序卡片来摆一摆，画出流程图，然后算出你所需要的时间。学生《合理安排时间》尝试题卡上尝试。2、你是怎样安排的？小组推荐代表，学生说出各自流程图安排情况和计算时间结果，集中展示。（4名学生不同情况）3、通过比较，你发现了什么？在烧水前要完成洗水壶、接水两件事。在烧水的同时可以洗茶杯找茶叶，合理利用等待时间。同时做的事情越多，花的时间就越少。方案4能让李阿姨尽快喝上茶。4、有节奏掌声鼓励最优方案设计组。5、小组选派2人黑板上用大卡片再次摆画出优化方案流程图，并算出最省时间。(烧水前的两件事浇水壶接水顺序能颠倒吗？三件事同时做，为什么只算了8分钟？)6、小明做的6件事都是与“沏茶问题”有关，在烧水的同时做了另外的两件事，实际上这是“合理安排时间”。(板书课题)7、通过解决以上问题，想一想怎样合理安排时间呢？（先观察做事情的顺序，再考虑哪些事情可以同时做，写出做事的顺序，最后计算出所需时间。）8、观看视频“微课视频回顾总结”。三、巩固练习，解决问题。（附后：尝试题卡完成）1、吃饭问题。妈妈和李阿姨聊了大半天，不知不觉到了午饭时间了，你们能不能帮小明的妈妈合理安排做饭的时间呢？（用语言文字说明安排过程并计算最省时间。指名学生汇报。）2、吃药问题。（1）学生用流程图表示或语言文字说明合理安排过程，计算最快时间。（2）学生展示，汇报交流。3.这样的安排合理吗？口头判断并说明原因。总结:有时几件事情可以同时做，有时却不可以，所以我们在安排的同时，一定要讲究科学并且要保证我们的健康。四、总结与感悟。1、你能说说你的收获或者体会吗？（生畅谈：老师在我们小组进行讨论、做习题的同时也做了另外的几事，合理的安排节省了时间。数学来源于丶应用于生活。老师用了两个微课，优化了我们的学习过程。合理安排时间也就是珍惜时间。…）2、生齐读沏茶问题特点口诀。五、结束。优胜组评比：记录员汇报各小组积分情况。2、掌声响起来：祝贺优胜组的同学们，同时也鼓励其他组同学们继续努力！3、谢谢同学们。六、板书设计：合理安排时间沏茶问题《合理安排时间》尝试题卡结合“沏茶问题”情景图，用图片摆一摆，画出带箭头的流程图，并算一算时间，看一看你是怎样安排的？姓名：贺小波，性别：男，年龄：42岁，职务：数学学科教师，职称：中学一级，工作单位：湖北省随州市随县三里岗镇小学，邮政编码：431525，电话电子邮箱：1051684716@附：尝试题卡解决问题1.吃饭问题。洗锅1分钟，放米、水2分钟，煮饭20分钟，炒菜3分钟，炖鱼12分钟，熬汤5分钟，请你帮小明的妈妈安排一下，看看怎样最节省时间，需要多少分钟？（用流程图表示过程并计算出时间。）2.吃药问题。找杯子倒开水（1分钟），等开水变温（6分钟），找感冒药（1分钟），量体温（5分钟），小红应如何合理安排以上