小学语文-卖火柴的小女孩教学设计学情分析教材分析课后反思

卖火柴的小女孩教案引入：古人说老有所终，壮有所用，幼有所养，这是古人对大同世界的看法，但是现实的社会往往事与愿违，今天我们就来学习一篇关于一个小女孩命运的童话——《卖火柴的小女孩》（板书）作者安徒生。有学生介绍安徒生。检查预习：烤kǎo鹅火焰yàn烘hōng烤橱chú窗哆嗦duōsuō蜷quán缩学习目标：1读懂小姑娘的幸福，读懂文章的主旨；2学会用对比法表达自己的思想。介绍童话：童话是儿童文学的一种体裁。它通过有趣的情节，运用丰富的想象、幻想和夸张的手法，说明一个道理。童话源于生活，但具体情节往往是虚构的结合童话的特点：让学生作答，小女孩生活的世界是一个怎样的世界？寒冷的世界分段读前四段。环境，人情，家庭三方面来分析——冷虚幻的世界：渴望得到温暖，渴望得到食物，渴望得到快乐，渴望得到亲情——暖冷对比暖（板书）小姑娘的最大的幸福是什么？——亲情重点分析第四次第五次擦火柴反复的诵读第四次擦火柴，教给学生阅读的速度，读出小姑娘的急切心情，老师范读。分析奶奶的动作：抱搂感悟奶奶对小姑娘的疼爱之情。分析作者对小姑娘的情感：生前用了哪些词来写小姑娘的？死后呢？生前：乖巧，可怜，美丽死后：用了“她死了，在旧年的大年夜冻死了。”表达了作者对小姑娘的同情，对社会的痛恨和批判。作者认为一个人的最大的幸福是什么？没有寒冷没有饥饿，没有痛苦的地方分析幸福的含义：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。明确：第一个幸福：见到美丽的事物感到幸福，第二个幸福:摆脱了痛苦寒冷和饥饿而感到幸福了解作者，补充作者经历，进一步阐释作者对于幸福的渴望，故事里有作者的影子和追求。总结本文的写作手法，结合所讲的内容进行总结。1对比手法的运用2字里行间充满深情。想一想，说一说，写一写假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说什么？（记得用上对比手法）学生展示自己的写作小结：总结本文的写作手法1对比手法的运用2字里行间充满深情。作业：我和小女孩比童年。要求：1运用对比的写法；2用蘸满情感的文字书写。学情分析本文是六年级语文下册的内容，到目前为止，学生学过类似的文章，具备了一定的知识基础，借助工具书理解课文的能力有所提高。其次，文本用词浅显，学生能较好的理解相关的语句，但是在重点词句的理解上，还是有一定的难度。再次，通过语言的解读，理解作者创作的主旨，了解作者的心态，学生还缺少这种生活的体验，很难去解读作者写作本文的用意。最后，学生的惰性较大，学习的主动性较差，课堂的参与度较低，需要充分的考虑学生的接受能力和参与情况，问题的设计要适度，教学的方法要灵活。卖火柴的小女孩教学反思这堂课我主要从童话的特征：现实性和虚幻性这两个角度来对课文进行分析，分析小姑娘所处的环境：家庭的，社会的，自然的，感受那个社会的冷，通过分析虚幻的世界，感受小姑娘心里的温暖，讲清对比的手法，然后讲清小姑娘的幸福追求：得到亲情，最后讲清作者的幸福观：没有饥饿，没有寒冷，没有痛苦的地方。这是作者的心愿，也是作者的渴望。完成对课文的读，结合本文的写作手法特点：对比，让学生进行说写。遵循了读写结合的教学思路进行了整节课的设计。从教学的实际看，这条思路是正确的，一节课把《卖火柴的小女孩》讲完，实在有困难，我主要抓住了小姑娘的生活世界，进行课文分析，较好的完成了教学任务。在教学中，还有如下问题值得探讨：1学生的参与性还不够广泛，学生的作答还是较集中在几个学生的身上；2对学生的积极性的调动还不够，还需要大幅度的提高学生的参与性；3此外在学生的读写环节上，学生对于对比的把握还不够，还不能较好的加以运用；4学生的写作习惯，有待于精细化的去养成；5学生的写作的能力，有待于提高。这些问题的存在，是我今后教学的突破口和出发点，在今后的教学中，我要不断的去探究实践，争取让每节课的设计都出彩，奉献给学生精彩的课堂。卖火柴的小女孩教学效果分析这堂课我主要从童话的特征：现实性和虚幻性这两个角度来对课文进行教学设计，分析小姑娘所处的环境，感受那个社会的冷，通过分析虚幻的世界，感受小姑娘心里的温暖，讲清对比的手法，然后讲清小姑娘的幸福追求：得到亲情，最后讲清作者的幸福观：没有饥饿，没有寒冷，没有痛苦的地方。这是作者的心愿，也是作者的渴望。完成对课文的读；结合本文的写作手法特点：对比，让学生进行说写。从教学的实际看，这条思路是正确的，一节课把《卖火柴的小女孩》讲完，实在有困难，我主要抓住了小姑娘的生活世界，进行课文分析，较好的完成了教学任务。在教学中，学生的参与性还不够广泛，学生的作答还是较集中在几个学生的身上，对学生的积极性的调动还不够，此外在学生的读写环节上，只有几个学生的参与，参与度较低，这些问题的存在，是我今后教学的突破口和出发点，在今后的教学中，我要不断的去探究实践，争取让每节课的设计都出彩，奉献给学生精彩的课堂。【教材分析】卖火柴的小女孩是人教版六年级下册的一篇童话，本单元主要是名著欣赏单元，主要是让学生接触不同题材的名家名篇，从不同的角度了解名著中，各个时期孩子们的痛苦生活。阅读时主要把握文本的内容，体会作品中的人物的思想感情，关心人物的命运，达到既能与文学大师交流，又能了解不同国家的多样性文化的目的，提高学生的文学素养，达到知识与素养的双丰收。卖火柴的小女孩的练习设计卖火柴的小女孩的练习设计遵循了读写结合的原则，把对课文的解读作为学生说写的基础，在此基础上，对学生进行了说写的训练。本文的写法上最