2023年-九年级物理《压强》说课稿

第页2023九年级物理?压强?说课稿九年级物理?压强?说课稿

作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我整理的九年级物理?压强?说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析

压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产和生活中常常用到，本节内容着重学习固体压强，压强的应用非常广泛，并且学生在说明一些自然现象中也常常用到，同时本节内容也是学习液体压强、大气压、浮力的根底

二、学情分析

九年级学生已经有了肯定的认知根底、技能根底，学生的新奇心强，又主动好动，具有剧烈的问题意识，这对学习有很大帮助，加上压强与生活联系紧密，用试验的方式导课，学生的留意力高度集中。九年级学生经验了一年多的物理学习，对于探究试验以及对如何用限理解和应用这些学问打根底

培育学生的废物利用和环保意识

四、教学重难点突破

设计试验探究影响压力作用效果与哪些因素有关，突破重点

难点是对压强概念的理解应用，采纳讲授的方法

五、教学过程

1、导入新课时，我用了一块颜色艳丽的橡皮泥，双手用力压，使其发生形变，让学生留意视察，体会压力的作用效果，同时用夸张的语言：“见证奇迹的时刻到了〞来引起学生的有意留意，快速的进入情境，本节课就来学习压力的作用效果

2、新课第一个内容探究压力的作用效果与哪些因素有关，让学生用事先打算好的材料探讨影响压力作用效果的因素的试验，学生自己动手主动主动，实质上有许多学问咋打算的过程中学生就已经驾驭了。

在没有实施探究前引导学生一起做压铅笔的`试验，铅笔一端尖，一段平面，夹在两个手指之间，会感受到什么？找学生答复，学生答复尖的一端手疼，为什么呢?尖的一端受力面积小，压力的作用效果明显；然后用力压铅笔还会感觉到什么，学生答复用力压的时候手更疼了，为什么？因为压力越大压力的作用效果越明显。

从上面的小试验中引导学生探究压力的作用效果与哪些因素有关时少走弯路。

在探究活动中提示学生用什么样的物理方法探讨问题？怎样限制变量？如何反响压力的作用效果，引导学生通过比照得出正确的结论。

每个小组派出一名代表发言你们小组是应用哪些材料做的试验？如何限制变量？如何反响压力的作用效果？我找了四名同学答复下列问题

第一名是武洪斌同学：“老师我用了一个沙盒，一个压力小桌，还有一个钢笔水瓶做的试验，首先让压力小桌压在沙盒上，看桌子腿在沙盒中下陷的深度，然后在小桌上放一个钢笔水瓶，会看到小桌下陷的深度增加了，然后我把小桌倒过来，放在沙盒中，再在小桌上放一个钢笔水瓶，会觉察小桌没怎么样？第一步和其次步可以比照得出：受力面积相同时，压力越大压力的作用效果越明显；其次步和第三步比照可以得出压力肯定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。〞

其次名是张朋生同学：和上名同学差不多，但是比上名同学表达的更完善。

第三名是刘羽琦同学：“老师我用的材料是泡沫、一个装满橙汁的密封杯子有两个面，一个大，一个小，试验是这样的，我用杯子的大面与泡沫接触压在泡沫上，会觉得泡沫的形变量鄙视很大，然后我用小面与泡沫接触压在泡沫上，会觉察泡沫被压的痕迹深一些，两次比照可以得出压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显。〞

第四名是曲冰冰同学：“老师我用的是一个压力小桌，一个沙盒和一个水杯，让水杯充当增大压力的物体，压力的变更通过加水来实现的〞。

第四名同学的思维和前几个有所不同，刚好的赐予鼓励。

结束试验时，在黑板上板书结论，重点突出。

3、讲授其次个内容时，在前一个问题的根底上干脆引出，在物理学中用压强这个物理量来表示压力的作用效果，压强的概念、公式、单位、利用公式解决问题，此处我设了两道题，作为例题和练习题，找同学到黑板做，难度不同找不同层次的学生对计算时出现的问题刚好赐予订正。

六、本节课的优点与缺乏

调动学生主动参加，敢于发言。

在学生答复下列问题有偏差时，不说你错了，赐予必要的提示，引导她回到正确的思维轨道上来。

缺乏