2023年-九年级数学下册《二次函数》教学反思

第页2023九年级数学下册?二次函数?教学反思九年级数学下册?二次函数?教学反思范文〔精选4篇〕

作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我细心整理的九年级数学下册?二次函数?教学反思范文〔精选3篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级数学下册?二次函数?教学反思1

二次函数对学生来讲，既是难点又是重点，通过我对这一章的教学，让我学到许多道理和教学方法。下面是我对二次函数的复习课的一些反思感受：

首先，我认为在课堂上，我对学问的驾驭还是有肯定的欠缺，把二次函数用自己的眼光和感受想象的太简洁，但是对于学生而言，这又是一个重点，尤其是一个难点。所以我课堂上有的习题深度没有驾驭好，没有做到面对全体。

其次，本节课表达的是分层教学，而我只是在后面的竞赛中简洁的表达分层，对于提问中得分层，习题中的分层还是做的不够好，这节课的全部环节，例如，在提问时，对于一个问题应当分层次来提，来答复。

3.应当刚好地，快速的提高自己的言语水平。一堂课的精彩与否，老师的课堂语言也是很重要的一个方面，例如一节课的讲授过程，或者是对于学生的评价等等。催促自己多读书，多练习，以丰富自己的语言。

4.最终，我觉得自己真的须要多学习，多见识，这样才能提高，才能快速的提高。对于自己的优势，我也看到了，那就是我的教学之路很长，许多方法，许多思路都有时间，有条件去尝试，所以在以后的工作中要多动脑，多为学生着想。

俗话说“天下无难事，只怕有心人〞，所以只要我仔细的付出，仔细的思索，我想我的明天会是美妙的。

九年级数学下册?二次函数?教学反思2

?二次函数?是学生学习了正比例函数、一次函数进一步学习函数学问，是函数学问螺旋开展的一个重要环节。二次函数是描述变量之间关系的重要的数学模型，它既是其他学科探讨时所采纳的重要方法之一，也是某些单变量最优化问题的数学模型。和一次函数一样，二次函数也是一种特别根本的初等函数，对二次函数的探讨将为学生进一步学习函数、体会函数的思想奠定根底和积累阅历。二次函数作为初中阶段学习的重要函数模型，对理解函数的.性质，驾驭探讨函数的方法，体会函数的思想是非常重要的，因此本章的重点是二次函数的图象与性质的理解与驾驭，应教会学生画二次函数图象，学会视察函数图象，借助函数图象来探讨函数性质并解决相关的问题。本章的难点是体会二次函数学习过程中所蕴含的数学思想方法，函数图象的特征和变换有及二次函数性质的敏捷应用。

下面是我通过本单元对?二次函数?教学内容的分类后的几点反思：

“二次函数概念〞教学反思：

关于“二次函数概念〞教学中我的胜利之处是：教学时，通过实例引入二次函数的概念，让学生明确二次函数是一种常见的函数，应用特别广泛，它是客观地反映现实世界中变量之间的数量关系和改变规律的一种特别重要的数学模型。通过学习求一些简洁的实际问题中二次函数的解析式和它的定义域；大局部学生重视了二次函数概念的形成和建构，在概念的学习过程中，让学生体验从问题动身到列二次函数解析式的过程，体验用函数思想去描述、探讨变量之间改变规律的意义。绝大多数学生理解了二次函数的概念；驾驭了二次函数的一般表达式以及二次项和二次项的系数、一次项和一次项的系数及常数项。

缺乏之处表现在：少数学生不能从函数本身的实际意义去正确判定一个函数是否是二次函数。

“二次函数的图像及性质〞教学反思：

关于“二次函数的图象和性质〞在教学中我采纳了体验探究的教学方式，在老师的协作引导下，让学生自己动手作图，视察、归纳出二次函数的性质，体验学问的形成过程，力求表达"主体参加、自主探究、合作沟通、指导引探"的教学理念。通过引导学生在坐标纸上画出二次函数y=ax的图象。画图的过程包括列表、描点、连线。列表过程是我引导学生取点的，其间我引导学生要明确取点留意的事项，比方代表性、易操作性。在性质的探究中我让学生视察图像自主探讨当a>0时函数y=ax的性质。当a<0时函数y=ax的性质。探讨函数的性质主要从开口方向、对称轴、增减性、顶点坐标和最值方面入手，让学生从特别函数来归纳总结一般函数的性质。通过视察自己画出的两个图象，它们代表函数y=ax的两种状况，找出a的符号不同时他们的相同点、不同点和联系点。绝大多数学生通过视察图像理解并驾驭了y=ax图像的性质，紧接着，我用了三节课时间引导学生通过坐标平移探究了y=ax+k、y=a〔x-h〕、y=a〔x-h〕+k的图像，绝大多数学生很快驾驭了图形平移的规律，理解了平移后图像的性质。到达了学习目标中的要求。

缺乏之处表现在：

1.课堂上时间支配欠合理。学生说的多，动手不够。

2.学生作图速度慢。简洁的列表、描点、连线。学生做起来就比拟困难，作图中单位长度不精确，描点不精确，图象中的平滑曲线不够平滑。

3.合作学习的有效性不够。对于老师提出的问题，各组汇报探讨结果的效果不明显。说明自主、探究、合作的学习方式没有落到实处，学生的创新实力的培育不够。

4.少数学生二次函数图像平移变换实力差。不会进行二次函数图像的平移变换。

“求二次函数解析式〞教学反思：

关于“求二次函数解析式〞教学中，我通过创设有关待定系数法的问题情境动身，导入求二次函数一般解析式的方法。学生把点代入二次函数的一般解析式，很快就得出了三元一次方程组，学生很快就理解了求二次函数一般解析式的方法。然后我通过变式，给出抛物线的顶点坐标和经过抛物线的一个点，引导学生设顶点式的二次函数解析式，学生在老师的点拨下，将点代入，很快理解了用顶点式求的二次函数解析式的方法。再通过变式我又引导学生视察抛物线与x轴的交点，启发学生设交点式解析式求二次函数解析式的方法。在整个教学中，环环相扣，充分调动了学生学习的主动性和主动性，所以教学特别流畅，效果不错，目标的达成度较高。

缺乏之处表现在：

1.一般式的应用中学生的难度在于解三元一次方程组上。

2.学生对求顶点式和交点式的二次函数解析式方法欠敏捷。

3.变式训练的习题太少导致学生驾驭学问不够巩固。

“实际问题与二次函数〞教学反思：

关于“实际问题与二次函数〞教学中我通过引导学生回忆二次函数的三种不同形式的解析式，即一般式、顶点式、交点式的表达形式，以及二次函数的性质如抛物线的开口方向，对称轴，顶点坐标，最大最小值，函数在对称轴两侧的增减性。然后出示问题1，即最大面积问题。教材中的三个探究我分别支配了三节课进行分类教学。我从学生的实际动身，帮助学生解决学习中的困难，启发和引导学生视察二次函数图像，对图像进行分析，得出解决问题的方案。教学每一类实际问题，我都搜集了大量的实例，所以教学重点、难点把握的较精确，同时调动大多数学生学习的主动性和主动性，所以这局部内容学生驾驭的比拟好。

缺乏之处表现在：

1.“探究1〞中少数学生对于用配方法或公式法求函数的极值简单出错。

2.少数学生不会分析题意，不能正确列式求出二次函数的解析式。

3.“探究2〞少数学生对最大利润问题中的涨价和定价理解有偏差。

4.“探究3〞少数学生不会敏捷建立直角坐标系把实际问题转化为数学问题。

以上就是我在教学本单元的感受、体会。因为二次函数学问是函数中的重点也是中考的重点考点，所以针对教学中的缺乏和学生暴露出的问题，在期末复习中还要制定详实有效的复习安排，通过精选习题再进行最终的强化训练。

九年级数学下册?二次函数?教学反思3

从课本的体系来看，这节课明显是要让学生明白什么是二次函数，能区分二次函数与其他函数的不同，能深刻理解二次函数的一般形式，并能初步理解实际问题中对定义域的限制。

完成这节课后，静下心来打算写个教学反思。重新思索教材的编写意图，觉察课本这局部内容大局部篇幅是在讲三个实际问题，由此引出了二次函数，我才意识其实这节课的重点事实上应当放在“经验探究和表示二次函数关系的过程，获得用二次函数表示变量之间关系的体验，从而形成定义〞上，有了这个相识，一切变得简洁了！

对于实际问题的选择，我将4个问题整和于同一个实际背景下，这样设计既能引起学生爱好，也尽量削减学生审题的时间，显得特别有层次性，这些实际问题贯穿整个课堂的始终，使整个课堂有浑然天成的感觉。

对于练习的设计，仍旧实行了不重复的原那么性，尽量做到每题针对一个问题，并进行刚好的小结，也遵循了从开放到封闭的原那么，到达了良好的效果。

对于最终探讨题的设计和提出，是我在进行了整个一章的单元备课后觉察，我们其实对二次函数的最值问题是不讲的，但是不讲并不代表一点都不会涉及到，其中用到的思想方法还是相当重要的，在图象的视察中也具有了重要的地位，再加上这个问题在进行了前面的实际问题的解答之后是呼之欲出的：多种树——想提高产量——多种几棵好呢？所以我设计了这个探究性的问题：假设你是果园的主子，你打算多种几棵？留意这里我并没有提出最大最小值的问题，但是全部的学生都能理解到，这是数学的魅力。这个问题的提出是整节课的一个高潮和精华，是学生学完二次函数定义之后，综合利用函数的根本学问，代数式的学问和一元二次方程的学问进行的思索，因而他们的想法和说法，不管对错，不管全面还是有所偏颇，其中都涉及到了重要的数学思想方法，而这些恰恰是特别重要的。事实证明学生的思维真的是特别活泼的，你要你给了足够的空间，他们总能从各方各面进行思索和说明，我也从中看到了他们才智的火花，这是很令人欣慰的。

九年级数学下册?二次函数?教学反思4

本课是二次函数的图像和性质开展的必定结果，实现了与前面二次函数定义的照应，使学生心中的困惑得到了最终的说明，通过图像和配方描述一般形式的二次函数的性质是本课的重点，最终到达不同二次函数表达式融会贯穿，学习本课的根底在于对一元二次方程配方法和对形如顶点式的函数图像与性质的娴熟驾驭，纵观整个课堂及效果，我觉得有以下两个好的方面值得接着保持。

1、夯实了本课学习的根底。从一元二次方程配方的回忆学习到顶点式函数图像性质的回忆探讨入手，为二次函数一般形式的图像性质探讨奠定了根底，为本课的顺当进行供给了保障。

2、本节课我注意学生探究中觉察规律，培育学生归纳总结学问的习惯，这样调动了学生学习的主动性，表达了学生的主体地位，整齐课堂学生都参加其中，检测的效果也很好，有这样一句话：“没有学生的课堂，讲的再精彩也是徒劳〞，但是这节课我个人感觉学生都在课堂，几个例题难度适