通过激素调节

通过激素调节第1页/共58页第二节通过激素的调节第二节通过激素的调节第2页/共58页一、激素调节的发现

科学家发现:狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。

那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢?第3页/共58页19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。第4页/共58页沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，只留下血管稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。

你同意他的解释吗?第5页/共58页第6页/共58页斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？第7页/共58页斯他林和贝利斯的实验：实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射实验结果：促进胰腺分泌胰液。

实验结论：胰液的分泌是小肠促胰液素化学调节的结果。

制成提取液狗静脉第8页/共58页1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素发现了激素调节2.是哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？思考与讨论不迷信权威、勇于探索和创新思维、严谨的实验设计等

“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。第9页/共58页巴甫洛夫的感慨“我们失去了一个发现真理的机会!”第10页/共58页二、激素调节的概念

人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节

概念第11页/共58页外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺。导管血管内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰腺等。人体的腺体第12页/共58页垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺性腺下丘脑第13页/共58页垂体甲状腺性腺促甲状腺激素促性腺激素生长激素甲状腺激素下丘脑促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素第14页/共58页生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。第15页/共58页巨人与侏儒人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。第16页/共58页若在成年时，生长激素分泌过多，此时由于骨骺已闭合，只能使软骨成份较多的手足、肢端短骨、面骨及其软组织生长异常，以致形成手足粗大，鼻大唇厚，下颌突出，内脏器官也产生肥大现象，称肢端肥大症。

主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长

第17页/共58页小型青蛙短时间内甲状腺激素蝌蚪1、从实验看实验说明：甲状腺激素能促进小动物体的发育蝌蚪甲状腺抑制剂较长时间大型蝌蚪甲状腺激素功能第18页/共58页2、从缺乏引起的疾病看甲状腺激素呆小症幼年不足大脖子病甲亢成年不足成年过多说明：甲状腺激素能促进细胞代谢提高神经系统的兴奋性第19页/共58页地方性甲状腺肿患者第20页/共58页胰腺外分泌部内分泌部分泌胰液分泌胰岛素胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺分泌不足糖尿病胰高血糖素第21页/共58页一只成年狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡，反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是A、睾丸发育不全B、甲状腺功能低下C、生长激素分泌不足D、生长激素分泌不足，睾丸发育不全B第22页/共58页08四川理综将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是

A.促性腺激素释放激素B.促性腺激素C.促甲状腺激素D.雌激素D第23页/共58页结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是()A.生长发育立即停止B.血糖浓度明显偏高，出现糖尿病C.消化不良D.尿量减少，体温偏高下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（）A.唾液腺、垂体、肠腺B.肾上腺、甲状腺、胰岛C.睾丸、汗腺、皮脂腺D.卵巢、胃腺、肝脏CB第24页/共58页问题探究1：

饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？

三、激素调节的实例

实例一：血糖平衡的调节第25页/共58页血糖0.8~1.2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基酸等转变人体中血糖的去向（正常情况下）第26页/共58页问题探究2：

马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9%g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？人体中血糖的来源（正常情况下）血糖0.8~1.2g/L食物中的糖类消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化第27页/共58页血糖0.8~1.2g/L血糖的来源和去向CO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成食物中的糖类消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化转化脂肪、某些氨基酸等体外糖尿第28页/共58页胰岛素：（降血糖）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖元，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。胰高血糖素：（升血糖）抑制糖类的氧化分解，促进糖元分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。第29页/共58页血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞-胰高血糖素分泌-第30页/共58页血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌++促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。第31页/共58页血糖平衡的调节机制△血糖平衡既受到神经调节，也受到激素调节的影响，其调节是一种＿＿＿＿＿＿＿＿＿。△胰高血糖素增多＿＿胰岛素分泌，胰岛素增多＿＿胰高血糖素分泌。△＿＿＿是体内唯一降血糖的激素，＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿等都可使血糖升高。胰岛素肾上腺素胰高血糖素促进抑制神经——体液调节第32页/共58页反馈调节在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。第33页/共58页下丘脑某一区域下丘脑另一区域血糖升高胰高血糖素分泌增多胰岛β细胞胰岛素分泌增多胰岛α细胞血糖降低++++++肾上腺髓质+肾上腺素分泌增多++拮抗作用协同作用第34页/共58页分析应用

当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。症状为：三多一少（喝得多、尿的多、吃的多体重减少）第35页/共58页血糖平衡的意义（1）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。

（2）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。第36页/共58页模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG1.模拟吃饭后的反应胰岛素卡胰岛素卡糖原

糖原0.1g/LG0.1g/LG胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原第37页/共58页模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG0.1g/LG2.模拟运动时的反应胰高血糖素卡糖原0.1g/LG

糖原胰高血糖素卡0.1g/LG第38页/共58页正常情况下，人体进食后血液内A、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少

D第39页/共58页08广东生物研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应（）①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下③测定血糖含量④测定尿液是否含糖⑤测定血液胰岛素含量

A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④B第40页/共58页【例2】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是()A甲状腺素B雄性激素C雌性激素D胰岛素

D

给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其苏醒，可适量注射（）A、生理盐水B、甲状腺激素C、ATP溶液D、葡萄糖D

第41页/共58页【例3】人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在80～120mg/dL左右的器官是()A大肠B胃C肝脏D骨骼肌C

【解析】肝糖元的作用是维持血糖浓度的相对稳定，即当血糖浓度高时，形成肝糖元，当血糖浓度低时，肝糖元又分解成葡萄糖，进入血液再变为血糖。一般认为，体内贮存的肝糖元不多，仅够人禁食24小时之用。

第42页/共58页（１）曲线

为正常人的，曲线

为糖尿病患者的。（２）造成AB段变化的生理活动可能是______

，该过程可发生在______器官中。（３）在乙的血糖浓度变化中，实现BC段的主要代谢途径

，

，

。（4）曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是___________________（５）假如在糖尿病患者摄取葡萄糖１h后，给他注射胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线（表示出大致趋势即可）下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。据图回答下列问题：摄取葡萄糖溶液1001901230甲乙BACD乙甲葡萄糖被吸收小肠葡萄糖分解合成肝糖元或肌糖元转化为脂肪等肝糖元分解成葡萄糖进入血液第43页/共58页情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是谁啊？甲状腺激素：促进生物的个体发育尤其是神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，促进细胞代谢产生热量。第44页/共58页人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它们分泌的激素是如何调节的呢？以人体抵御寒冷为例，讨论问题：

a)寒冷刺激首先作用于什么部位？

b)接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？甲状腺激素分级调节第45页/共58页

下丘脑

垂体

甲状腺寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素促进促进抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷促进大脑皮层反馈调节第46页/共58页资料分析美国学者E.C.Kendall从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素1g

人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5~14×10-5mg/mL激素分泌量很少——微量资料1：四、激素调节的特点第47页/共58页资料分析正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。生理作用显著——高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料2：第48页/共58页通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。资料分析资料3：第49页/共58页能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。作用于特定细胞、器官资料分析研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官分泌细胞激素分子毛细血管靶细胞资料4：第50页/共58页1、微量和高效2、通过体液运输3、作用于靶器官、靶细胞激素调节的特点第51页/共58页

促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素所作用的器官分别是（）A．性腺、甲状腺、肾上腺B．垂体、甲状腺、肾上腺C．垂体、垂体、垂体D．垂体、垂体、肾上腺反馈练习D第52页/共58页08四川理综将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量，经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是

A.促性腺激素释放激素B.促性腺激素C.促甲状腺激素D.雌激素D第53页/共58页下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是A、激素的作用与神经系统的作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能生产酶C、激素产生后一般作用于其他细胞D、能