动物在生物圈中的作用教学反思

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动物在生物圈中的作用教学反思1

1、动物在生物圈中的作用

①动物在生态平衡中起着重要的作用；例如“剿灭麻雀”会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到损害。

②动物能促进生态系统的物质循环；动物不能自己制造有机物，径直或间接地以植物为食，叫做消费者，消费者自身的代谢活动促进了物质循环的进行。

③动物援助植物传粉、传播种子。动物能够援助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。

2、生物圈简介

生物圈是指地球上凡是涌现并感受到生命活动影响的地区。是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。它也是人类诞生和生存的空间。生物圈是地球上最大的生态系统。

3、绿色植物的作用

①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是全部生物的食物来源、氧气来源和能量来源；

②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；

③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。

动物在生物圈中的作用教学反思2

1.动物在生态平衡中起着重要的作用；例如“剿灭麻雀”会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到损害。

2.动物能促进生态系统的物质循环；动物不能自己制造有机物，径直或间接地以植物为食，叫做消费者，消费者自身的代谢活动促进了物质循环的进行。

3.动物援助植物传粉、传播种子。动物能够援助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如蜜蜂采蜜、苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。

生物圈的'定义

生物圈是指地球上凡是涌现并感受到命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。它也是人类诞生和生存的空间。生物圈是地球上最大的生态系统。

组成部分：生物圈主要由生命物质、生物生成性物质和生物惰性物质三部分组成。生命物质又称活质，是生物有机体的总和；生物生成性物质是由生命物质所组成的有机矿物质相互作用的生成物，如煤、石油、泥炭和土壤腐殖质等；生物惰性物质是指大气低层的气体、沉积岩、粘土矿物和水。

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通过本节教学实践，让我深深的感受到新课程理念的科学性、可行性。爱好是最好的老师，本节课的教学过程中，通过问题情景的创设导入新课，激发了同学学习的爱好，调动了同学思维的积极性。并且多处教学内容与同学熟识的生活实际相结合，激发的同学的学习爱好，许多同学对动物在生态系统中的作用都有过或多或少的怀疑，假如没有植物，植物自生自灭，其遗体或残渣由微生物分解，也能完成自然界的物质循环。这样的迷惑存在，是同学对动物在生态系统中的作用没有全面理解。本节课在介绍动物在自然界中的作用时，先从同学简单接受的传播花粉和传播种子开始。在解决同学迷惑的过程中，联系自然界存在而同学平常没有留意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便于同学理解接受。

动物与人类生活的关系，是同学太熟识以至于可能提不起爱好来了解的知识。而且同学的知识往往是支离破裂，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关系进行梳理的过程。从同学熟识或者感爱好的几种代表动物入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。另外，本节课采纳“动物与人类大看台”比较能够调动同学积极性，这样也方便同学理解。高科技进展带来的“仿生学”和“生物反应器”就显得顺理成章。组织本节教学的难点是指导同学对资料的加工处理和沟通表达沟通效果，这需要平常留意熬炼。

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本节内容是让同学通过分析图文资料，来认识动物在自然界中的作用，老师应从生物圈是统一整体的高度，引导同学开展争论，我想在教学中应当留意以下几点：

1、从同学熟知的热点话题入手，创设良好的学习开端。

2、导同学从生物圈是统一整体的高度分析资料，得出结论。

3、运用新旧知识的迁移，突破难点。

4、适时地对同学进行情感、立场、价值观的教育，让同学认识到人和自然和谐进展的重要性。

本节课的引入一开始感觉不太抱负，后来听过同行的课后给了我肯定的启示。于是我在后来的教学中实时的进行了调整，即没有单纯的从一句诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”入手，而是先让同学了解《静寂的春天》，引出动物在自然界中的作用这个题目。这种引课的方式既生动又自然，即和前面的知识相联系，又顺当的开展新课，感觉效果特别好。因此我感觉常常思索,联系实际去引课、讲课,特别有须要。

在进行资料分析时，除了书上的例子，同学还举出不少平常阅读或看电视了解的事例，能够运用学到的知识说明这些事例，本节课的目的也就达到了。运用视频资料介绍作用，效果特别好，给孩子们以耳目一新之感。

本节