小学语文-人教版三年级语文下册《中国国际救援队真棒！》教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国国际救援队，真棒!》教学设计教学目标：1．正确、流利地朗读课文。2.了解课文主要内容，培养学生的国际主义情操，为我国救援队的出色表现而自豪。3.能运用“一……就……”、“有的……有的……还有的……”说话。教学重点：激发学生关心、帮助弱者的情感，培养学生的国际主义情操，为我国救援队的出色表现而自豪。教学过程：（一）导课师：中国国际救援队，是一个组织，你知道这是一个怎么样的组织吗？抽生交流收集的资料。师：那么，这支队伍怎么样呢？（中国国际救援队，真棒！）是谁发出的赞叹？他们做了什么，让人发出这样的赞叹呢？让我们打开书，读一读这篇课文，进一步了解咱们的中国国际救援队。（二）初读课文1.自读课文，标出自然段。2.读准字音，读通顺语句。对于长句子，含生字词较多的句子要反复读。3．教师检查词语。（三）再读课文1.快速读一遍课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.获悉地震消息后，中国政府和中国救援队怎么做的？(四)品读课文预设一：体会快速他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。他们一下车，就迅速投入救援工作。震后，中国立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队。1.生先读句子，再谈感受，其余同学做笔记补充。2.语用训练，你能用上“一……就……”说一句你做事很迅速的话吗？预设二：体会细致有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……1.生先读句子，再谈感受，其余同学做笔记作补充。2.出示相关图片进行语用训练：有的队员（），有的队员（），还有的队员（）。3.全班同学有感情地读一读。预设三：体会不怕苦不怕累房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“跌饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成很大困难。当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。5月24日，中国国际救援队得到信息：有个儿童下落不明，可能仍被埋在废墟里，希望能够协助救援。虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但位了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。1.生读相关句子，谈感受，其余学生做笔记作补充。2.语用训练：用关联词“虽然……但是……”说一句话。预设四：搜索犬“超强”抓词语“交口称赞”、“救灾明星”、“狂吠不止”、“闻名遐迩”（五）总结回归1．师小结过渡：是啊，因为中国国际救援队快速赶往灾区开展救援，就是因为中国国际救援队每一位队员，包括搜救犬“超强”的用心、细心地搜救，也因为中国国际救援队的队员们不怕苦不怕累，赢得了阿尔及利亚人民由衷地……（生读第一自然段）。2.回归题目：在阿尔及利亚人心中，中国国际救援队，是好样的，那么在心中，你最想用哪一个词来赞美中国国际救援队呢？（）的中国国际救援队，真棒！中国国际救援队从至2002年初成立以来，除开国内的多次地震救援外，还远赴伊朗、印度尼西亚、巴基斯坦、新西兰、海地、日本等众多国家开展救援工作，这支队伍把咱们中国的国际友谊强有力地传递到一个又一个国家。让我们由衷的赞叹（生读题目）。板书：中国国际救援队，真棒！快速救援用心细心不惧艰难《中国国际救援队，真棒!》课程标准分析《新课程标准》指出“中年级学生要能联系课文的上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，并有自己独特的见解，能够领悟作者的一些表达方法。”根据课标要求，我制定了如下教学目标：1、正确认读生字及词语，能联系上下文体会词语的意思。2、通过对重点句的品读，能理解中国国际救援队发扬人道主义精神，对其他国家人民无私帮助的高尚品质。3、有感情地朗读课文。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“倡导自主学习，让学生成为学习的主人”。不动不笔墨不读书”让学生在自主阅读，合作交流过程中，感悟中国国际救援队发扬人道主义的精神，突出重点、突破难点，努力营造一个开放而富有活力的课堂，培养学生独立思维的能力，提升语文应用的能力。新课标标要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”在这个环节中，我问学生，从哪些方面体现出中国国际救援队真棒？你们感受到了什么？再次引导学生深入课文，去找出描写中国国际救援队真棒的句子，交流自己的所得，再次感悟中国国际救援队发扬人道主义精神，对其他国家人民无私帮助的高尚品质，最后再回归全文，美读课文，为积累语言，运用语言打下基础。新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这堂课我遵循这一特点，品读课文、理解文意、学习品质，体现了“人文性”；学习写法、读写结合，体现了“工具性”。有机地完成了二者的统一，让学生思想品质受到教育，各种能力得到培养。《中国国际救援队，真棒!》教材分析《中国国际救援队，真棒！》是人教版小学语文三年级下册第七组“友好情谊”专题的一篇略读课文。文章主要讲的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国政府派出中国国际救援队帮助救灾的事，赞扬了我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民无私帮助的高尚品质。课文在写法上的特点是通过环境描写突出主题。编者选编这篇课文的目的，一是让学生了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民无私帮助的品质；二是学习作者对描环境描写的方法。文章洋溢着浓浓的人道主义气息，编者试图通过中国国际救援队出色的表现，让学生体会友好互助，从中得到生活的启示，受到人生观和价值观的熏陶和感染。本课的教学重点：激发学生关心、帮助弱者的情感，培养学生的国际主义情操，为我国救援队的出色表现而自豪。《中国国际救援队，真棒!》学生学习情况分析小学三年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。学生的阅读量不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受聋哑青年的勤奋、专注。本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，以个性化阅读为指导，进行教学。《中国国际救援队，真棒!》课程评测练习多音字组词。缝扎载二．同关联词造句。一就立即有的有的我的积累()()交错闻名（）（）房（）屋（）狂吠（）（）下落（）（）（）（）称赞按要求写句子汗水把衣服浸透了。改为“被”字句：一位男孩终于被救援队救出来了。改为“把”字句：中国国际救援队很棒。改为感叹句：《中国国际救援队，真棒!》效果分析本课达标练习共设计了四个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。既有生字的专项训练，又有课文内容的理解感悟的训练。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析：第一题：“多音字组词。”全班32名学生参与答题，28人全对。有4人组词不对。分析原因主要是学生粗心造成。第二题：“用关联词造句。”全班32名学生参与答题，30人全对。两名学生句子不通顺，究其原因主要是上课时开小差，没有认真听讲，课文内容没有读懂。第三题：“我的积累。”32名学生能按要求填写词语。5人书写不认真。第四题：“按要求写句子”。32名学生全做对。从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1.加强学生生字字形、笔顺的指导，引导学生规范书写，不写错别字。2.加强学生的审题训练，让学生养成认真读题的习惯。同时，重视学生的仿写训练，在课堂上多进行口头造句，引导学生说完整、通顺的话。3.强化学生的读书训练，让学生能养成仔细读书的习惯。《中国国际救援队，真棒!》课后反思《中国国际救援队，真棒！》是一篇通讯报道，也是一篇略读课文，主要讲了非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。从学生的表现来看，不是很满意。一.是可能借班上课，考虑不周全，整堂课，我想抓住一个问题展开，文章中国际救援队队员救助行动中，哪些表现让你很感动，说说你的理由，原以为这个问题可以很好的贯穿课堂，没想到这个问题似乎仅仅是为部分优等生设计的，有些失望。课后，想想是自己在设计问题时没有考虑学生的认知基础，问题提得有点大。另外，课始，把悲惨景象先给提取了出来，其实应该渗透在内部消化学习，这样的教学会更无痕些。二.是往往不能找到关键的语句或词语来说明问题，答得不是面面俱到，如“迅速投入救援工作”，“余震还在不断发生”等。此时，我应该考虑到小组合作的方式引导学生相互补充，可能使学生能更全面更深地感受文本。三、重点语句没有引导学生反复阅读或朗读。如，“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，……，就迅速投入救援工作。”等