小学语文-《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思

课程标准分析1、字词教学，稳固扎实。字词教学虽然已不是四年级教学的重点，但字词的教学仍然要贯穿于小学六个年级的过程中。由于学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成识字任务主要靠学生自学自查。但是教师仍然要对少数不容易读准或容易混淆的字做适当指导。所以本堂课对于字词的学习主要交给了学生，老师只是检查指导，强调个别生字词，例如轻声的读法2、理解课文引导学法（1）、整体感知、段意导引整体感知课文内容依然是四年级教学的一个重点。在教学中可把课文按体裁归类，渗透总结概括课文主要内容的方法。教学中段意导引的方法，可以在帮助学生了解每一段的主要内容的基础上，让学生以“课文先介绍了什么，然后介绍了什么，最后介绍了什么”这样的方式进行概括。教师的作用是留给学生充足的读书时间，并帮助学生清楚地了解每一个自然段的段意，然后引导学生说一说课文的主要内容。如果中间的每一步都落实得很透彻，那么到最后总结全文的主要内容就是水到渠成的事情了。教给学生这种抓段意的方法很适合写景和说明性的文章，长而久之，学生就形成了能力，达到了课标的要求。本堂课主要从蝙蝠和雷达的关系入手，先找到拉近两者关系的句子。让写生自己去寻找，在此基础上很容易就能执导本片课文的主要内容。（2）、问题统领，品读感悟一个贯穿全篇的大问题，带领着学生走进了精美的课文，学生在默读中思考，边读边提出自己的问题，找出答案。读中动笔圈点、勾划、批注。这样读思结合，写思结合，在“静思默想”中“潜心会文”。然后在小组讨论，全班交流中理解内容，习得方法。让每个学生有所思，有所悟，有所疑，并能流畅地表达，保护学生鲜活的个体。教师用追问的形式引导学生抓住文中的具体语句来交流认识和感受，对有关词句进行点拨。对于学生的问题，则引导学生在学文的过程中相机解决，解决不了的提出来，共同解决。本堂课也是，主要围绕蝙蝠和雷达的关系，雷达是这样模仿蝙蝠的，二者的原理有什么共同特点，是怎样工作的这样一条主线来完成。让学生再读读画画中了解蝙蝠探路的奥秘，可以帮助学生更好地理解。（3）、朗读体会加深理解琅琅的书声是校园里最美妙的交响乐。朗读是一种感化、一种熏陶，课程标准对每个年段的学生都提出了朗读的要求。因此，在教学中，教师应该加强朗读的含量，不仅留足时间让学生练习朗读，还要在朗读的方式方法上做以指导。让学生在朗读中体会语言的美妙，加深对文本的理解。让学生体会到朗读让人其乐无穷，朗读让人受益终生。本科尽管是篇说明文，但还是拿出第三自然段来锻炼孩子们的阅读，一是读出心中对蝙蝠能在夜间飞行的赞叹，而是读出最后一句话中的疑问和好奇，以此来提高学生的朗读能力。这正体现了课标提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”3、课外延伸，扩展思维课标指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。所以在本堂课的最后通过图片和仿生学的知识来提高孩子们的兴趣，引导孩子们去读一些和仿生学有关的书籍。学情分析本班共有42个学生，两极分化比较严重，大部分同学基础比较好，学习积极性比较高，喜欢发言。而且有部分同学反应灵活想象力丰富。但也有少数同学基础差，反应慢，学习积极性不高。所以授课要极具吸引力，分别照顾到两极各层面的学生，要让那些基础较差的同学也积极地参与到学习中来。《蝙蝠和雷达》是一篇精读课文文章首先从漆黑夜里飞机怎么能安全飞行激起探索欲望,接着描述蝙蝠的飞行居然靠的是耳朵和嘴巴的配合,最后说明了科学家模仿蝙蝠制造了雷达,从而使飞机不再受黑夜的制约。这样层层推进、抽丝剥茧的说明过程,不断地挑战学生的想象力,延展学生的好奇心,所以课文本身就具有极强的智慧的趣味。在课堂中,我们必须紧扣文本从语言文字的体味中感受这种智慧的趣味,并初步领略这样论说的缜密和畅达,在细读文本之后,我做了如下的教学思考:首先从课题中的“和”字入手,引发阅读期待:蝙蝠是一种住在潮湿洞穴里的哺乳动物,而雷达则是科学探测装置,这两个事物毫无联系,课文怎么把它们用“和”说在一起了呢?课文中的两个句子直接写出蝙蝠和雷达的关系:“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”“科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。”可以这两句话为抓手,进入课文学习。蝙蝠和雷达评测练习看拼音，写词语。

fēiélínɡdānɡsāizhùjiēkāi

(飞蛾)(铃铛)(塞住)(揭开)

yínɡpínɡduǒbìbiānfúzhànɡài

(荧屏)(躲避)(蝙蝠)(障碍)

二、写出下列词语的近义词。模仿（效仿）研究（钻研）

启示（启发）敏锐（尖锐）

灵巧（灵活）避开（躲开）

揭开（掀开）障碍（阻碍）

显示（显现）反复（重复）

秘密（机密）配合（协助）

三、选择关联词语填空。

因为……所以……不仅……还……

不是……而是……即使……也……

1、蝙蝠（不仅）能在夜里飞行，（还）能捕捉飞蛾和蚊子。

2、（即使）一根极细的电线，它（也）能灵巧地避开。

3、蝙蝠在夜里飞行，靠的（不是）眼睛，（而是）嘴和耳朵。

4、（因为）驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，（所以）飞机在夜里飞行也十分安全。

四、判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。

1、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。（×）

2、“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（×）

3、“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（√）

五、指出下列各句所用的修辞手法。

1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（设问）

2、超声波像波浪一样向前推进。（比喻）

3、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（比喻）

六、阅读理解。

（一）

蝙蝠是在夜里飞行的（，）（还能）捕捉飞蛾和蚊子（；）（而且）（无论）怎么飞（，）从来没见过它跟什么东西相撞（，）（即使）一根极细的电线（，）它（也）能灵巧地避开（。）（难道）它的眼睛特别敏锐（，）能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗（？）

1、按原文补充标点并填空。

2、科学家通过（蒙上蝙蝠的眼睛）、（塞住蝙蝠的耳朵）、（封住蝙蝠的嘴）三次试验证明（蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的）。

3、雷达的研制成功是受到了（蝙蝠）探路的启发。

4、人们根据（蜻蜓）的（翅膀）的特点，发明了飞机的机翼；根据（青蛙）的眼睛的特点，发明了电子蛙眼。

七、连线题。

蝙蝠防毒面具

鸟儿雷达

海豚飞机

松鼠潜水艇

猪降落伞课堂观察记录与分析姓名单位高峪镇丑村小学观察时间段一课时观察对象四年级授课内容11蝙蝠和雷达观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、谈话导入通过让学生说说对蝙蝠和雷达的了解入手，提出二者之间有什么关系。板书课题能够激发学生的兴趣，让学生带着好奇心去学习课文时间调整的短一些二、初读课文，感知大意让学生自学生字词，读通课文，读通句子，读准字音。并检查生字词的学习。能把时间交给学生，自主识字，可以让学生写写本课生字词三、深入理解1、找出最能拉近蝙蝠和雷达关系的句子。2、读第三自然段，说说蝙蝠飞行的特点。3、指导朗读，读第三自然段，读出对蝙蝠的赞叹，读出最后一句中的好奇和疑问4、学习4、5、自然段完成表格说说实验过程、方法和结论，强调嘴和耳朵配合的密切。深度第7自然段，读完之后，动手画画蝙蝠探路的过程，然后找同学看着图复述一下。学第8自然段说说雷达和蝙蝠的共同性，并说说雷达和蝙蝠对应的部位。能够让学生自读自悟，并且能在动手画画的过程中理解蝙蝠探路的秘密，再加上看图复述，自然突破难点。体现了学生学习的自主性和主动性。如果能让学生在黑板上画画更能增强孩子的兴趣。拓展延伸激发兴趣介绍仿生学知识，出示一些仿生创造发明的图片。能激发学生对科学和仿生学的兴趣。可以让学生自己再说说所知道的仿生发明。五、课堂总结突出学生是社会的未来，强调观察和探索对于科学的重要性。激发学生乐于观察、勇于探索的兴趣，增强对科学的积极性可以在渲染一下气氛《蝙蝠和雷达》教材分析《蝙蝠和雷达》是新科标人教版小学语文四年级下册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。本文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。蝙蝠和雷达一、教学目标：1、认识5个生字12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。二、教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。三、课前准备：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课件四、教学过程：（一）导入：设疑开讲，激发兴趣（大屏幕出示蝙蝠静态图）这是什么？（蝙蝠，正音）谁能给我们介绍一下这种动物？（大屏幕出示雷达静态图）这是什么？谁知道雷达有什么作用呢？师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间会有什么关系呢？今天我们就来学习这样一篇课文。板书课题初读课文，了解大意自读课文，排除字词障碍；读通课文，难度的句子多读几遍；课件出示本科生字词，通过指名读，齐读等方式检查生字词的学习情况。并随时纠正错误读音。读课文，边读边找出文中那一节描写了蝙蝠和雷达的关系？（在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。）交流：雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到启示的。（三）深入阅读，理解课文内容。过渡：既然雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到启示的，那么两者肯定有共同点，是什么呢？这是我们今天所要弄明白的问题1、让我们先来看看蝙蝠是怎么飞行的？（学习第3节）出示课文第三节，读一读这段话，说一说蝙蝠飞行的特点。从“极细的电线”看出来，我们人类在大白天都看不清，而蝙蝠在晚上能灵巧地避开，太了不起了师：这真是只厉害的蝙蝠！看大屏幕，谁再来读？读出心中对蝙蝠的赞叹。（然后再齐读）过渡：难道蝙蝠的眼睛真的特别敏锐？蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？科学家们做了几次试验得到证明，，每次试验又是怎样进行的？让我们一起来看一看。学习课文第4、5、6自然段（1）学生小组讨论学习（学生合作填写实验表格）试验顺序

试验方法试验结果实验证明第一次

第二次

第三次

（2）小组汇报回答完成的试验。(教师根据学生回答，用多媒体出示答案。)（3）师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。（第6自然段）小组合作学习第7、8自然段。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？（多媒体出示填空题）现在我们请一位同学上来，为我们介绍蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的。（多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。）科学家终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，于是按照蝙蝠探路的方法，给飞机装了什么？雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?大家读读第八自然段。找同学起来复述雷达的工作原理。同时指出雷达和蝙蝠探路的共同特点。多媒体出示练习题，学生填写：飞机上的雷达就像是蝙蝠的（嘴）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（发出的超声波）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）总结拓展通过这节课的学习，我们感受到说明文的语言的准确与科学，更让我们深深领悟了这小小蝙蝠的超凡本领。正是它的这种能在夜间飞行的本领引起科学家的注意，科学家才对蝙蝠做了三次试验和无数次的研究，才揭开了它探路的秘密，从而发明了雷达，解决了飞机夜航的安全问题。知识拓展，激发兴趣。师：同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？师：同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。（师播放课件，生边看边说）(如：鸟——飞机、鱼——潜水艇、松鼠——降落伞„„等)师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。将来你们可能从大自然中发现新的奥秘，创造出对人类有用的成果。自选作业：向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份仿生学知识小报。板书设计：11.蝙蝠和雷达效果分析一、课堂效果在上课之前让孩子们去搜集了一些关于蝙蝠和雷达的资料，孩子们对这它们有了一定的了解，所以当提到它们的信息时时，孩子们能够很好的接受。另外，本堂课由于采用了课件展示，孩子们动手画画，复述过程和巩固练习相结合的方式，所以对难点的突破还是比较好的。绝大多数的同学都能够理解蝙蝠在夜间飞行的原理。通过对仿生学只是的介绍和图片的展示，也让孩子们对仿生学产生了浓厚的兴